2017年特殊教育政策
特殊教育作為國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分,其發(fā)展密切關(guān)系到能否保障公民受教育的權(quán)利和實(shí)現(xiàn)教育公平。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于2017年特殊教育政策，給大家作為參考，歡迎閱讀!
2017年教育部特殊教育工作發(fā)布
2月14日，教育部印發(fā)“2017年工作要點(diǎn)”，明確提出要“提高特殊教育普及水平”。
教育部基教二司“2017年工作要點(diǎn)”，要求“加快推進(jìn)特殊教育普及”，“啟動(dòng)實(shí)施第二期特殊教育提升計(jì)劃，全面提升特殊教育發(fā)展水平”，并明確提出四項(xiàng)工作要求——
部署實(shí)施二期提升計(jì)劃
印發(fā)《第二期特殊教育提升計(jì)劃(2017—2020年)》，會(huì)同有關(guān)部門(mén)召開(kāi)工作會(huì)議，部署第二期特殊教育提升計(jì)劃。
指導(dǎo)各省(區(qū)、市)編制第二期特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案，明確目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工程項(xiàng)目。
提高特殊教育普及水平
指導(dǎo)各地落實(shí)“一人一案”、精準(zhǔn)施策，以區(qū)縣為單位逐一核實(shí)未入學(xué)殘疾兒童少年數(shù)據(jù)，著力解決實(shí)名登記未入學(xué)適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育問(wèn)題。
推動(dòng)各地加快發(fā)展非義務(wù)教育階段特殊教育，擴(kuò)大殘疾學(xué)生接受學(xué)前教育、高中階段教育和高等教育機(jī)會(huì)。
健全特殊教育保障機(jī)制
推動(dòng)各地在落實(shí)義務(wù)教育階段特殊教育生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)不低于6000元的基礎(chǔ)上，對(duì)招收中重度、多重殘疾學(xué)生較多的學(xué)校，適當(dāng)增加財(cái)政預(yù)算撥款。
推動(dòng)各地落實(shí)并完善特殊教育津貼和績(jī)效工資傾斜政策，加快研究建立符合特殊教育實(shí)際需要的學(xué)前、高中和高等特殊教育生均財(cái)政撥款制度。
提升特殊教育教學(xué)質(zhì)量
充分發(fā)揮中央特殊教育專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助資金的激勵(lì)作用，支持和引導(dǎo)各地加大特殊教育資源中心、普通學(xué)校資源教室、無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)力度，提升隨班就讀質(zhì)量。
落實(shí)特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化全員專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，推進(jìn)教育教學(xué)和評(píng)價(jià)改革。
加快推進(jìn)特殊教育新教材編寫(xiě)審查，2017年秋季學(xué)期在起始年級(jí)投入使用。
2017年教育新政策
2017年城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生將全部享受“兩免一補(bǔ)”政策
2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》。通知要求，2017年春季學(xué)期城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生全部實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，落實(shí)到位。
“兩免一補(bǔ)”是指“免除學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)提供教科書(shū)和對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生補(bǔ)助生活費(fèi)”，之前城市義務(wù)教育免費(fèi)提供教科書(shū)只對(duì)低保家庭學(xué)生，調(diào)整后，統(tǒng)一為對(duì)城鄉(xiāng)所有義務(wù)教育學(xué)生。將原來(lái)農(nóng)村學(xué)生享受“兩免一補(bǔ)”，城市學(xué)生只免學(xué)雜費(fèi)、對(duì)低保家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)和對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生補(bǔ)助生活費(fèi)的政策，調(diào)整為對(duì)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)生全部實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策。 統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策。
2017年農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃將覆蓋所有國(guó)貧縣
教育部于12月27日在京舉行農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣全覆蓋省部簽字儀式。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)陳寶生出席并講話。教育部副部長(zhǎng)朱之文代表教育部分別與河北、山西、內(nèi)蒙古、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖南、海南等10個(gè)省(區(qū))簽署協(xié)議，標(biāo)志著營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃試點(diǎn)工作由重點(diǎn)突破進(jìn)入了全面覆蓋的新階段。教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)，下一步計(jì)劃擴(kuò)大營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃地方試點(diǎn)范圍，實(shí)現(xiàn)國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣全覆蓋，進(jìn)一步改善貧困地區(qū)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康狀況，提高學(xué)生健康水平，促進(jìn)教育公平。
民辦教育分營(yíng)利性和非營(yíng)利性?xún)深?lèi)進(jìn)行管理
2017年9月1日，修改后的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》將正式施行。民辦教育學(xué)校將分為營(yíng)利性和非營(yíng)利性?xún)深?lèi)，進(jìn)行分類(lèi)管理。民辦學(xué)校的舉辦者可以選擇設(shè)立非營(yíng)利或者營(yíng)利性民辦學(xué)校。但是，不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營(yíng)利性民辦學(xué)校。
2016年11月7日《關(guān)于修改<中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法>的決定》公布前設(shè)立的民辦學(xué)校，選擇登記為非營(yíng)利性民辦學(xué)校的，根據(jù)依照本決定修改后的學(xué)校章程繼續(xù)辦學(xué);選擇登記為營(yíng)利性民辦學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行財(cái)務(wù)清算，依法明確財(cái)產(chǎn)權(quán)屬，并繳納相關(guān)稅費(fèi)，重新登記，繼續(xù)辦學(xué)。
中考改革“兩考合一”重視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
2016年9月19日，教育部頒布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，綜合改革試點(diǎn)從2017年之后入學(xué)的初中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。
《意見(jiàn)》提出五大改革任務(wù)：推行初中學(xué)業(yè)水平考試，將《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的全部科目納入考試范圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門(mén)課程;完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成;改革招生錄取辦法，探索基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取模式;進(jìn)一步完善自主招生政策，給有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，推動(dòng)學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要;加強(qiáng)考試招生管理，完善招生計(jì)劃編制辦法，按照普及高中階段教育的要求，根據(jù)區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局、適宜的學(xué)校規(guī)模和班額以及普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t核定招生計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。
2017高考大綱修訂 重視文化常識(shí)考查
2017年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱修訂。設(shè)置必考內(nèi)容與選考內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文、物理、數(shù)學(xué)、歷史等各個(gè)科目的必考和選考內(nèi)容都進(jìn)行了針對(duì)性的修改和設(shè)置。數(shù)學(xué)、歷史、地理、化學(xué)等科刪掉了部分選考內(nèi)容。
增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯育人導(dǎo)向。語(yǔ)文科目將文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀設(shè)為必考內(nèi)容，加大考閱讀速度和閱讀量。全國(guó)卷考試科目之一“漢語(yǔ)文”將正式更改為“漢語(yǔ)”，注重對(duì)能力的考查，由傳統(tǒng)的知識(shí)化的表述轉(zhuǎn)向能力化的表述。物理科目將以往的動(dòng)量和近代物理等選考內(nèi)容列為必考，將模塊3-5皆設(shè)為必考內(nèi)容，以順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的趨勢(shì)。數(shù)學(xué)科目減少選考模塊“幾何證明選講”。
多地出臺(tái)2017年異地高考新標(biāo)準(zhǔn)
■廣東：隨遷子女須異地高考須滿足4要求
廣東省發(fā)布《關(guān)于做好2017年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在廣東省參加高考有關(guān)工作的通知》，進(jìn)一步明確了明年異地高考政策細(xì)則，隨遷子女需要同時(shí)滿足4個(gè)要求方可獲2017年高考報(bào)考資格。這4個(gè)要求包括：
1.隨遷子女的父親或母親在廣東省依法參加社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)年限、持有廣東省居住證有效期以及隨遷子女高中階段完整學(xué)籍年限的計(jì)算截止時(shí)間統(tǒng)一為2017年8月31日。
2. 隨遷子女的父親或母親在2014年9月1日前已辦理居住證，且持有的居住證截止至2017年8月31日屬于有效狀態(tài)的予以認(rèn)定。
3. 隨遷子女的父親或母親住所為農(nóng)村自建房或單位宿舍的，提供房屋產(chǎn)權(quán)證或土地使用權(quán)證、房屋租賃合同或相關(guān)證明材料，按《廣東省租賃房屋治安管理規(guī)定》的要求到當(dāng)?shù)嘏沙鏊蜞l(xiāng)鎮(zhèn)、街道負(fù)責(zé)租賃房屋服務(wù)管理的機(jī)構(gòu)辦理了居住手續(xù)的予以認(rèn)定。
4.隨遷子女在廣東省參加中考，但高中階段3年完整學(xué)籍所在地與父親或母親工作所在地為廣東省內(nèi)不同地市的予以認(rèn)定。
新規(guī)自2017年1月1日起施行。
■北京：進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女只能參加高職學(xué)校招生考試
相較其他省份，北京的規(guī)定更為嚴(yán)格。根據(jù)《北京市2017年普通高等學(xué)校招生報(bào)名工作通知》，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女只能參加2017年高等職業(yè)學(xué)校招生考試。
《2017年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在京參加高等職業(yè)學(xué)校招生考試實(shí)施辦法》規(guī)定，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女符合5項(xiàng)條件可以申請(qǐng)?jiān)诰﹨⒓痈叩嚷殬I(yè)學(xué)校招生考試。5項(xiàng)條件分別為：
?、龠M(jìn)城務(wù)工人員持有在有效期內(nèi)的北京市暫住證(或有效居住登記卡、居住證)或工作居住證;
?、谶M(jìn)城務(wù)工人員在京有合法穩(wěn)定住所;
?、圻M(jìn)城務(wù)工人員在京有合法穩(wěn)定職業(yè)已滿6年;
④進(jìn)城務(wù)工人員在京連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)中的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)或基本醫(yī)療保險(xiǎn)已滿6年(2011年9月至2016年8月是連續(xù)，不含補(bǔ)繳);
?、蓦S遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀高中階段教育3年學(xué)習(xí)年限。
■安徽：隨遷子女報(bào)名高考須提供家長(zhǎng)社保繳納等證明
2017年安徽進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女報(bào)名條件堪稱(chēng)“史上最嚴(yán)”，除要求具有省內(nèi)高中階段3年完整學(xué)籍，考生還須提供家長(zhǎng)穩(wěn)定就業(yè)、穩(wěn)定住所和社保繳納等情況證明。
■西部省份多措并舉 新疆建“高考移民”終身追查制度
寧夏調(diào)整了高考報(bào)名條件，要求本地戶籍不在區(qū)內(nèi)就讀的，戶籍年限由原來(lái)的6年調(diào)整為12年。
作為“高考移民”主要流入省區(qū)之一的新疆，今年將由自治區(qū)黨委、紀(jì)檢監(jiān)察、教育、公安等部門(mén)聯(lián)合成立“高考移民”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擇機(jī)出臺(tái)《自治區(qū)高考移民問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》，并建立“高考移民”終身追查制度。
EMBA納入全國(guó)統(tǒng)考 “花錢(qián)買(mǎi)學(xué)位”不再有
全國(guó)工商管理碩士(MBA)教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布了《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的意見(jiàn)》。新規(guī)明確要求從2017年起，高級(jí)管理人員工商管理碩士(EMBA)將納入全國(guó)統(tǒng)一的碩士研究生入學(xué)，由教育部統(tǒng)一規(guī)劃，各學(xué)校按需調(diào)整錄取。杜絕培訓(xùn)班式培養(yǎng)，杜絕不上課或達(dá)不到規(guī)定課時(shí)而獲得學(xué)位，嚴(yán)禁降低標(biāo)準(zhǔn)授予學(xué)位學(xué)歷，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示。從2016年12月1日起，各院校不得自行組織EMBA招生考試。
我國(guó)首個(gè)盲、聾、培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)將實(shí)施
11月25日，教育部正式發(fā)布《盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》《聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》，《課程標(biāo)準(zhǔn)》將于2017年秋季開(kāi)始執(zhí)行。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求廣大教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，遵循殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，及時(shí)調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)方式，合理把握教學(xué)容量和難度要求，突出潛能開(kāi)發(fā)和功能補(bǔ)償，促進(jìn)殘疾學(xué)生全面發(fā)展、更好融入社會(huì)。推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，關(guān)注過(guò)程、著眼發(fā)展、尊重差異、多元評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在改進(jìn)特殊教育教學(xué)、促進(jìn)殘疾學(xué)生發(fā)展中的積極作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求加大特殊教育課程資源開(kāi)發(fā)力度，不斷豐富特殊教育課程資源。要統(tǒng)籌規(guī)劃、有機(jī)整合特殊教育中心、特殊教育學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)和各種課程資源平臺(tái)的有益課程資源，充分用好信息化手段，大力推動(dòng)課程資源共建共享。
職業(yè)院校教師將獲得更多培養(yǎng)機(jī)會(huì)
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越，教育部、財(cái)政部決定實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃(2017—2020年)。
2017—2020年，組織職業(yè)院校教師校長(zhǎng)分層分類(lèi)參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，帶動(dòng)地方有計(jì)劃、分步驟實(shí)施五年一周期的教師全員培訓(xùn)，提高教師“雙師”素質(zhì)和校長(zhǎng)辦學(xué)治校能力;支持開(kāi)展中職、高職、應(yīng)用型高校教師團(tuán)隊(duì)研修和協(xié)同創(chuàng)新，創(chuàng)建一批中高職教師專(zhuān)業(yè)技能創(chuàng)新示范團(tuán)隊(duì);推進(jìn)教師和企業(yè)人員雙向交流合作，建立教師到企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)人才到學(xué)校兼職任教常態(tài)化機(jī)制，通過(guò)示范引領(lǐng)、創(chuàng)新機(jī)制、重點(diǎn)推進(jìn)、以點(diǎn)帶面，切實(shí)提升職業(yè)院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和建設(shè)水平，加快建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的“雙師型”教師隊(duì)伍。
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