優(yōu)秀國家職業(yè)教育政策(2)
全國各省執(zhí)業(yè)教育工作重點
天津
堅持高標準領先發(fā)展，構建技術技能人才成長“立交橋”。扎實推進示范區(qū)升級版建設，支持中德應用技術大學建設世界一流應用技術大學，推動12所高職院校建設國內一流、世界水平職業(yè)院校，重點建設30個左右對接服務天津市重點產業(yè)群的優(yōu)質專業(yè)群。實施職業(yè)院校提升辦學能力建設項目。繼續(xù)在海外設立“魯班工坊”。推進現代學徒制試點。推進高職院校分類招生考試和中職學校招生改革，探索符合職業(yè)教育特點的“文化素質+職業(yè)技能”考試招生辦法。建設天津市終身教育學分銀行，推行市民終身學習福利卡制度。依托社區(qū)教育機構，積極開展老年教育。
河北
大力發(fā)展職業(yè)教育，努力構建現代職業(yè)教育體系。實施職業(yè)教育質量提升工程，建設一批職業(yè)教育精品學校、名牌學校、特色學校。組織實施高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃，全面提高人才培養(yǎng)質量。研究出臺加強職業(yè)學校內涵建設意見，構建各層次職業(yè)教育分類實施和相互銜接，職業(yè)教育與普通教育相互融通的人才培養(yǎng)體系。調整完善職業(yè)院校區(qū)域布局，科學合理設置專業(yè)，健全專業(yè)動態(tài)調整機制。整合區(qū)域職業(yè)教育資源，推動職教園區(qū)建設，優(yōu)化空間布局結構和資源配置，形成分工合理、規(guī)模適當、競爭有序、契合區(qū)域產業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育格局。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，瞄準產業(yè)，把學科建設在產業(yè)鏈上，推行校企一體化育人，推進“訂單式”培養(yǎng)、工學交替培養(yǎng)、頂崗實習。推動行業(yè)企業(yè)與學校共建人才培養(yǎng)基地、技術創(chuàng)新基地、科技服務基地，努力建設技術技能強省。完善現代職業(yè)學校制度，擴大職業(yè)院校在專業(yè)設置和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權，全力打造河北職業(yè)教育品牌和京津冀技術技能人才培養(yǎng)高地。
山西
強化基礎能力，推進職業(yè)教育產教融合。實施職業(yè)教育產教融合發(fā)展工程，建設150-200個省級實訓基地和20個高職重點專業(yè)、60個中職重點專業(yè)。推進職業(yè)院校辦學條件達標計劃，加強骨干師范職業(yè)院校建設和“雙師型”教師隊伍建設，提升職業(yè)教育基礎能力。推動職業(yè)院校整合資源、擴大規(guī)模、辦出特色，改善職業(yè)教育“多、小、散、弱”的局面。深化職業(yè)教育集團化辦學內涵，推動教學改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。做好煤炭企業(yè)職工帶薪轉崗教育培訓工作，完成200萬人次以上農村勞動力實用技術培訓。完成600萬人次的社區(qū)教育培訓，創(chuàng)建3000個學習型組織。
遼寧
推進高職院校分類考試招生和職業(yè)教育對口升學，推進專業(yè)學位研究生教育改革試點工作。推進現代職業(yè)教育體系建設，提升人才培養(yǎng)質量。優(yōu)化職業(yè)教育結構布局，穩(wěn)步推進集團化辦學，推行現代學徒制人才培養(yǎng)模式改革，加強專業(yè)、實訓基地等項目建設，推進省政府相關不么所屬各類學校管理體制改革，促進繼續(xù)教育改革與發(fā)展。
吉林
加快發(fā)展吉林特色現代職業(yè)教育。推進長春、吉林、遼源市職教產業(yè)園區(qū)建設。加快布局結構調整。研究制定《加快發(fā)展現代職業(yè)教育向社會力量購買服務的指導意見》。推進省級現代學徒制試點。
上海
加強教育綜合改革成果推廣和輻射。推進長江三角洲地區(qū)新一輪教育聯動發(fā)展。探索建立“長三角職業(yè)教育聯盟”，加強三省一市職業(yè)教育集團開放協(xié)作;推進長三角應用型本科院校聯盟建設與發(fā)展。
黑龍江
推進高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動計劃，重點建設一批高水平優(yōu)質特色職業(yè)院校和骨干專業(yè)實習實訓基地。
江蘇
進一步加快發(fā)展職業(yè)教育和社會教育。加強職業(yè)學?；A能力建設。遴選建設一批現代化示范性職業(yè)學校、優(yōu)質特色職業(yè)學校、智慧校園、現代化實訓基地和現代化專業(yè)群。推進職業(yè)學校質量保障體系建設。廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，不斷完善四級社區(qū)教育網絡體系。繼續(xù)推進開放大學和江蘇省終身教育學分銀行建設。
安徽
加快構建現代職業(yè)教育體系。推進職業(yè)教育市級統(tǒng)籌，整合職教資源，優(yōu)化學校布局和專業(yè)布點，規(guī)范中職學校類別名稱。深化職業(yè)院校招生考試制度改革，進一步拓寬技能技術人才成長通道。全面實施中等職業(yè)教育質量提升工程。進一步推進現代學徒制試點，促進校企一體化育人。建立和完善中等職業(yè)教育教學診斷與改進及質量年度報告制度，定期向社會公布年度報告。積極推進中等職業(yè)學校學分制改革試點，完善人才多樣化成長“立交橋”。指導職業(yè)院校開展多種形式的職業(yè)技能培訓，加大考核力度，使職業(yè)院校成為各類技術技能人才培養(yǎng)和技能培訓提高的重要陣地。以社區(qū)教育和老年教育為重點，大力推進學習型社會建設。
福建
補短板。加大投入改善職業(yè)院校辦學條件。高標準規(guī)劃、高起點建設省級“海峽職業(yè)教育園區(qū)”;督促地方政府確保將教育費附加30%用于職業(yè)教育，逐步提高高職院校生均綜合定額撥款標準，“全面改薄”經費向中職教育傾斜;適時中職學校分級達標建設。
提質量。職業(yè)教育要在產教融合上見成效。制定職業(yè)教育校企合作促進辦法，鼓勵校企深度合作。加快服務產業(yè)特色專業(yè)群建設，擴大公辦行業(yè)性高職院校本行業(yè)招生計劃。
調結構。推動區(qū)域職業(yè)教育資源共享。新建一批職業(yè)院校聯盟、多元投資主體職教集團和公共實訓基地。編制實施“十三五”院校設置規(guī)劃。通過高職院校升格或合并升格等形式，籌設醫(yī)學、部分工學等緊缺急需科類本科高校，優(yōu)化高校布局結構。
抓改革。深化職業(yè)教育校企協(xié)同育人改革。擴大現代學徒制試點，深化“二元制”培養(yǎng)模式改革。試點以企業(yè)為主體實行“招工即招生”，省級財政按照招生數量安排專項資金補助企業(yè)。
江西
以推進教育供給側結構性改革為重點，不斷提升教育服務經濟社會能力。深入推進職業(yè)教育供給側結構性改革。
山東
不斷完善現代職業(yè)教育體系。優(yōu)化對口貫通分段培養(yǎng)模式，增加40個試點專業(yè)。開展職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)評估，著力提高培養(yǎng)質量。完善專業(yè)設置“負面清單”和信息發(fā)布制度。推進品牌專業(yè)建設計劃。制定中職、高職與應用型本科相銜接的人才培養(yǎng)方案。完善校企合作機制，認定繼續(xù)實施省規(guī)范化中職學校項目建設，遴選啟動第二批省級示范性及優(yōu)質特色中職學校建設。實施高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃和優(yōu)質高職院校培育工程，提升職業(yè)院校內涵發(fā)展水平。
河南
深入推進職教攻堅工程。一是加快推進品牌示范院校、特色院校內涵建設。深入實施“四項計劃”，切實加強內涵建設，增強品牌示范校、特色校吸引力。二是扎實推進中等職業(yè)學校布局調整。督促指導各地、各部門落實中職學校優(yōu)化布局調整方案，整合中職學校資源，確保到2018年中職學校調減至420所左右的目標任務。三是深度構建產教融合、校企合作機制。發(fā)揮省職業(yè)教育校企合作行業(yè)指導委員會作用，積極開展10個現代學徒制試點，推動產教融合發(fā)展、校企共同育人。
湖北
提高教育質量。實施職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃，立項建設一批優(yōu)質高職學校和品牌專業(yè)、特色專業(yè)，促進職業(yè)教育質量全面提高。統(tǒng)籌推進一流大學和一流學科建設，實施“十三五”本科教學重點工程，加強高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善產學研用協(xié)同育人機制。
深化教育改革。擴大“政校行企多元協(xié)同辦學體制機制”改革試點，推進職業(yè)教育混合所有制改革，引導多元資本參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)，聯合組建混合所有制二級學院。
服務社會發(fā)展。推進地方本科高校轉型發(fā)展，完善現代職教體系，推進產教融合、校企合作，著力培養(yǎng)大國“工匠”。
湖南
著力提高教育質量。推進職業(yè)教育產教融合、校企合作，加強職業(yè)能力和崗位適應訓練，提高學生技術技能水平。
調整優(yōu)化教育結構。加快普及高中階段教育，統(tǒng)籌推進普通高中和中職學校協(xié)調發(fā)展。發(fā)展現代職業(yè)教育，推進終身教育骨干體系建設，探索開展全省社區(qū)教育資源庫建設。
廣東
推動《廣東省職業(yè)教育條例》盡快出臺。系統(tǒng)推進現代職業(yè)教育綜合改革試點省建設。深入實施一流高職院校建設計劃，開展國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范項目建設學?！昂笫痉丁苯ㄔO，建立完善中等職業(yè)教育質量年度報告制度。
海南
著力構建現代職業(yè)教育體系。結合海南十二大產業(yè)對人才培養(yǎng)的需求，推動中職學校布局調整，優(yōu)化職業(yè)教育結構，加強重點特色專業(yè)規(guī)劃、建設，編制和實施新一輪現代職業(yè)教育三年質量提升計劃(-2019年)。繼續(xù)實施職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點項目，做好2014級試點項目學生轉段升學工作。
廣西壯族自治區(qū)
貫徹落實教育部關于推進職業(yè)教育現代化座談會精神，深化產教融合、校企合作，建立和完善行業(yè)職業(yè)教育教學指導機制，強化行業(yè)企業(yè)對教育教學的制度，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多廣西“工匠”。
重慶
落實創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，推動職業(yè)教育專業(yè)對接產業(yè)行動。加快建設現代職業(yè)教育體系，審圖推進教育部與市政府共建現代職業(yè)教育國家制度試驗區(qū)建設取得成效。深化“園校互動”辦學模式改革，推動職教集團化辦學。深入推進現代學徒制改革試點。
四川
加快現代職業(yè)教育體系建設。鞏固中職教育發(fā)展規(guī)模，完成年度招生任務。啟動省級改革發(fā)展示范學校和專業(yè)建設，加強中職學校信息化建設。深化產教融合校企合作，抓好現代學徒制試點。推進高職教育創(chuàng)新發(fā)展，推進職業(yè)教育集團化辦學。深入推進“9+3”計劃，加大對貧困地區(qū)職教支持力度。
貴州
推進和完善高職院?！拔幕刭|+職業(yè)技能”評價方式。加快清鎮(zhèn)職教城建設，提升職業(yè)院校辦學能力，鞏固提高教育“9+3”計劃，保持和穩(wěn)定中職辦學規(guī)模，優(yōu)化中職學校布局。開展職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量提升工作。
西藏自治區(qū)
調整優(yōu)化高中階段招生結構職普比，擴大中職招生規(guī)模。調整優(yōu)化職業(yè)教育學科專業(yè)結構和課程設置。
陜西
促進高中階段教育協(xié)調發(fā)展。深化中職資源整合，以特色學校、特色專業(yè)和“雙師型”教師隊伍建設為重點，聚焦經濟社會發(fā)展需求，調整優(yōu)化專業(yè)結構，將提高質量貫穿教學、管理和人才培養(yǎng)全過程，增強職業(yè)教育的針對性和實用性。繼續(xù)實施高職教育綜合評價招生，增加“三校生”升入本科的招生計劃，提高職業(yè)教育吸引力。
持續(xù)改善教育民生。探索職教扶貧新路子，推廣陜西省旅游學校與貧困縣職教中心聯合招收培養(yǎng)技能型人才的模式，幫助更多貧困家庭脫貧。
甘肅
突出補齊短板夯實基礎，推動各類教育協(xié)調發(fā)展。加快建設蘭州新區(qū)職教園區(qū)，爭取將蘭州新區(qū)職教園區(qū)納入中德職業(yè)教育合作項目范圍。加快推進中職資源整合，推進中高職銜接貫通人才培養(yǎng)。
青海
著力發(fā)展現代職業(yè)教育。以構建現代職業(yè)教育體系為目標，重點在破解師資短缺難題、優(yōu)化布局結構、完善“立交橋”上下功夫。一是著力解決職教師資短缺問題。改革職業(yè)教育教師聘任辦法，研究制定職業(yè)院校特聘教師政府購買服務實施方案，建立全省職業(yè)院?！半p師型”教師人才庫;落實職業(yè)院校教師到企業(yè)或生產服務一線實踐制度，通過政府購買、存量培訓等多種方式，緩解數量不足、教學水平不高等問題。二是加快職業(yè)教育布局結構調整。實施部分高職院校新校區(qū)建設工程。三是構建中高職學生升學深造立交橋。深入推進招生考試制度改革，進一步提高中高職貫通、專升本比例，努力增強職業(yè)教育吸引力。
寧夏回族自治區(qū)
搶抓國家實施《職業(yè)教育東西部協(xié)作計劃(2016-2020年)》契機，進一步深化我區(qū)與福建省等東部地區(qū)職業(yè)教育交流合作，實現職業(yè)院校對口幫扶全覆蓋。簡稱葡萄與葡萄酒和現代紡織2個職業(yè)技能公共實訓中心并投入使用。推進職業(yè)教育技能富民，引導初中未升入普通高中、高中未升入高等學校的畢業(yè)生全部免費接受職業(yè)教育。
新疆維吾爾自治區(qū)
優(yōu)化教育結構。探索以優(yōu)質普高為主的集團式、托管式辦學改革，推進普職融通試點。重點辦好8所重點中職，推進20所中職標準化建設，深化職業(yè)教育校企合作和產教融合，持續(xù)推進職業(yè)院校基礎能力建設。
大連
加快建設現代職業(yè)教育。圍繞服務大連戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展，加強職業(yè)學校專業(yè)建設，實施中高職一體化人才培養(yǎng)。繼續(xù)加強創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學生“創(chuàng)客團隊”，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。全面實施中職學校教學工作診斷改進制度，提升職業(yè)學校管理水平。
青島
加快推進現代職業(yè)教育體系建設。出臺加強中等職業(yè)教育專業(yè)結構調整工作的指導意見，優(yōu)化職業(yè)學校專業(yè)布局;統(tǒng)籌規(guī)劃新建職業(yè)學校的選址和現有職業(yè)學校的布局調整，改善職業(yè)學校辦學基礎條件。推進“十百千萬”工程建設，重點打造10所品牌職業(yè)院校，建設100個市級骨干專業(yè)，培訓1000名“雙師型”教師，培養(yǎng)30萬名高素質技術技能人才。年遴選建設第一批5-7所品牌職業(yè)院校，重點培育300名“雙師型”教師。提升職業(yè)教育國際化水平，落實中德職教合作(青島)示范基地10個項目工作站的工作任務，在更深層次與更高水平加強與德國的合作。鼓勵職業(yè)學校開展與澳大利亞、加拿大等國家和臺灣地區(qū)的交流與合作。
積極發(fā)展終身教育。對接國際遠程教育建設和評價標準，建立健全以課程資源庫為核心的數字化學習公共服務平臺。完善青島市全面學習網，形成“一網多庫”的網絡學習資源體系。協(xié)同青島廣播電視大學繼續(xù)推進學分銀行建設，拓寬人才培養(yǎng)渠道，搭建終身學習人才成長立交橋。
寧波
補齊教育服務能力短板。圍繞“中國制造2025”等中心工作，重點打造“教育+名企”合作模式，提升教育服務經濟社會發(fā)展能力。推進產學研一體化，提高科技創(chuàng)新成果向產業(yè)轉化的能力。加強職業(yè)教育校企合作公共服務平臺(“校企通”)、寧波市先進制造業(yè)公共培訓平臺和寧波市現代服務業(yè)公共職業(yè)培訓平臺建設，實施寧波市現代職業(yè)教育質量提升工程，推進技術技能人才培養(yǎng)提速計劃。
全面構建現代職業(yè)教育體系。重點推進學校、學院與學科轉型，助力培養(yǎng)高層次、高級能人才。以產教深度融合為目標，建設高標準實訓基地，擴大現代學徒制試點;強化工匠精神建設，提高學生核心職業(yè)素養(yǎng)水平。
廈門
實施服務產業(yè)特色專業(yè)建設工程。規(guī)劃建設10個市級職業(yè)學校服務產業(yè)特色專業(yè)群。推進校企緊密合作，訂單培養(yǎng)規(guī)模達到2700人以上。啟動行業(yè)職業(yè)教育指導委員會組建工作。加快推進現代學徒制試點工作，遴選一批現代學徒制典型案例。推動職業(yè)學校全日制職業(yè)教育與職業(yè)培訓并重發(fā)展。鼓勵學校面向行業(yè)企業(yè)開展以在職學習為主的多種形式學歷繼續(xù)教育，參與龍頭企業(yè)“一企一策”職工培訓計劃。解決職業(yè)學校教師承擔職業(yè)培訓的勞務費問題，完善政府購買培訓服務機制。完善職業(yè)教育德育的主題教育體系，推行班主任職級制。提升職業(yè)教育質量，健全“一校一方案”評估機制，推進中職學校發(fā)布質量年度報告、教學工作合格評估試點工作。規(guī)范職業(yè)學校專業(yè)教學指導方案編寫工作。加強技能競賽協(xié)調和組織工作。組織開展全市年度中等職業(yè)學校教師信息化教學大賽并組團參加全國大賽;繼續(xù)舉辦中等職業(yè)學校教師教學技能測試。
推動社區(qū)書院建設。開展示范性社區(qū)書院評選，健全書院運行機制和質量保障體系。推進省、市級社區(qū)教育實驗區(qū)和示范性社區(qū)學(院)校、示范性學習中心創(chuàng)建工作，完善社區(qū)教育網絡。舉辦全市“全民終身學習活動周”。
深圳
全力構建現代職業(yè)教育體系。貫徹落實職業(yè)教育發(fā)展意見和規(guī)劃提出的工作任務，按照時間表、路線圖扎實推進相關工作。全面開展與德國巴伐利亞州開展職業(yè)教育合作，成立中德職業(yè)教育合作委員會(顧問委員會)及辦公室并開展實質性運作，力爭在開展中職課程合作、職業(yè)院校教師赴德培訓、職業(yè)教育研究和師生交流等反面取得實質性成效。支持深職院和信息學院創(chuàng)建全國“雙一流”職業(yè)院校。建設20個職業(yè)教育校外實訓基地，新增2000個以上實習實訓崗位。深化校企合作，推廣現代學徒制試點經驗，擴大全民素質提升計劃試點范圍，開展深圳市學習型社區(qū)創(chuàng)建活動，創(chuàng)建100個學習型社區(qū)。
新疆生產建設兵團
加快推進兵團現代職業(yè)教育發(fā)展。加快構建現代職業(yè)教育體系，優(yōu)化職業(yè)院校布局結構，著力提高技術技能人才培養(yǎng)質量和學校管理水平，加快推進職業(yè)教育信息化建設，發(fā)展繼續(xù)教育。
國家職業(yè)教育政策相關文章：
2.20部最新政策
3.20對教育的政策
4.20教育政策