2017大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策論文推薦
2017大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策論文推薦
大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，從個(gè)人方面來講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。小編給大家整理了關(guān)于2017大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策論文，希望你們喜歡!
2017大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策論文篇1
《淺析大學(xué)生就業(yè)情況》
摘要：根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析，我們國家目前仍然存在比較嚴(yán)重的就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)正日益成為一個(gè)比較嚴(yán)重的社會(huì)話題。雖然我國的專業(yè)人才總量比較缺乏，大學(xué)生在畢業(yè)后本應(yīng)該有比較大的就業(yè)空間，但是由于我國在疏通渠道和就業(yè)服務(wù)上比較明顯的不足，所以造成了目前這樣一個(gè)就業(yè)難的局面。
關(guān)鍵字：畢業(yè)生 就業(yè)形勢(shì)
1、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析
據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年高校大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬,比2008年增長52萬;2010年，高校大學(xué)畢業(yè)生高達(dá)630萬人;2011年高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為660萬人;2012年，高校大學(xué)生比2010年新增20萬人;至2013年，“史上最難就業(yè)季”是一個(gè)出現(xiàn)頻率頗高的關(guān)鍵詞。教育部公布的2013年全國高校大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)699萬，是建國64年以來，高校大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。而來自用人一方的數(shù)字顯示，招聘崗位與往年相比下降大概15%。這一增一減，使得2013年的就業(yè)形勢(shì)變得異常嚴(yán)峻。由此在網(wǎng)絡(luò)上盛行開來的“最難就業(yè)季”的說法也成為對(duì)廣大畢業(yè)生們最苦澀的調(diào)侃。
而就在2013年的699萬高校畢業(yè)生還沒有全部落實(shí)工作，2014年的幾百萬畢業(yè)生就已經(jīng)提早涌入了就業(yè)市場。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模較去年將再增28萬，達(dá)到727萬，再創(chuàng)歷史新高。此外，還有史上最大的回國潮的出現(xiàn)，社會(huì)人士集中跳槽，待業(yè)的“過期畢業(yè)生”、“國考”落榜生等多重因素的疊加，可以想象2014年人才市場競爭是很激烈的。
2、影響大學(xué)生就業(yè)的因素
2.1 總體原因
2.1.1外因：1、世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不景氣影響了全球就業(yè)。2、在經(jīng)濟(jì)增速放緩的背景下，大學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)階段性困難。3、大學(xué)生就業(yè)承受著額外的社會(huì)轉(zhuǎn)型壓力。4、我國的戶籍、人事、分配制度改革還不完善。
2.1.2內(nèi)因：其實(shí)，就業(yè)問題實(shí)質(zhì)是一種供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾。其中分為：1、總量失業(yè)。2、摩擦失業(yè)。3、結(jié)構(gòu)性失業(yè)。而結(jié)構(gòu)性失業(yè)的原因?yàn)椋篴、專業(yè)設(shè)置不匹配。b、人才培養(yǎng)模式不匹配。c、選擇觀不匹配。
2.2 政府政策措施不健全
2.2.1區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡。主要有：城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、東西不發(fā)展不平衡、區(qū)域發(fā)展不平衡。其中，就城鄉(xiāng)差距而言2012年城鄉(xiāng)居民收入差距3.1倍。這些發(fā)展水平不均衡貧富差距加大，發(fā)展機(jī)會(huì)不平等，使大學(xué)畢業(yè)生紛紛涌向一線城市和省會(huì)城市，是城市出現(xiàn)“催生候鳥族”
2.2.2原有制度慣性發(fā)揮作用。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代留下的：戶籍制度、就業(yè)制度、人事制度、社會(huì)保障制度等慣性依然存在。一些大學(xué)生認(rèn)為沒有戶口就沒有歸屬和安全感，而一些移植戶口的大學(xué)生畢業(yè)后享受不到所在地城市居民的福利。因此造成大學(xué)生就業(yè)問題的出現(xiàn)。
2.2.3社會(huì)保障缺位。有關(guān)大學(xué)生靈活就業(yè)及失業(yè)等相關(guān)社會(huì)保障制度的缺失。使大學(xué)生不愿下基層，因?yàn)樗麄內(nèi)舻交鶎踊蜣r(nóng)村就業(yè)，就意味著放棄城鎮(zhèn)人口享有的社會(huì)保障。同時(shí)，他們也不愿去私企。由于一些私企與求職者簽訂勞動(dòng)合同，不為員工繳納保險(xiǎn)。使員工失去保障同時(shí)多了一份負(fù)擔(dān)。使原本不多的工資大大減少。這個(gè)給他們帶來經(jīng)濟(jì)壓力與適應(yīng)工作的消費(fèi)壓力。
2.2.4就業(yè)機(jī)制體制不完善。例如：就業(yè)信息不對(duì)稱、人才消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重、社會(huì)保障制度不健全等現(xiàn)象。
2.3 社會(huì)：就業(yè)環(huán)境不公平
(1)社會(huì)階層固化，對(duì)于畢業(yè)生群體而言，他們?nèi)狈ι仙ǖ?，在社?huì)結(jié)構(gòu)中的相對(duì)位置很難發(fā)生改變。
(2)社會(huì)資本占有不均。
(3)勞動(dòng)力市場雙重分割，相對(duì)于二級(jí)市場。一級(jí)市場的工資高、就業(yè)穩(wěn)定、管理過程規(guī)范、升遷機(jī)會(huì)多、工作條件好。因此有人就說“我寧愿在一級(jí)市場失業(yè)，也不要到二級(jí)市場就業(yè)”。
(4)用人單位盲目選才。用人單位招聘時(shí)的幾大誤區(qū)：過度看重文憑、歧視女性、看重工作經(jīng)驗(yàn)。這樣導(dǎo)致用人單位腐蝕大學(xué)生的可塑造性。
2.4 教育：人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不相適應(yīng)
(1)高等教育管理體制改革滯后，高校培養(yǎng)的人才無法與市場需求及時(shí)對(duì)接。例如：課程設(shè)置和培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)立、招生人數(shù)自己主宰!
(2)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫鉤。規(guī)定動(dòng)作太多，自選動(dòng)作太少。以致一些大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和綜合技能方面，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)多元化需求。
(3)高校辦學(xué)定位貪大求全1、不切實(shí)際的拔高2、追求綜合，失去特色。一味追求辦學(xué)上層次、招生擴(kuò)規(guī)模、學(xué)科全覆蓋，加劇不合理競爭
2.5 大學(xué)畢業(yè)生：能力和素質(zhì)不全面
(1)個(gè)人認(rèn)知有偏差：妄自尊大、妄自菲薄、過分高估自己、抱著攀比心理找工作。
(2)就業(yè)觀念存在誤區(qū)：1、價(jià)值取向模糊;2、過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口;3、急于一步到位找到理想工作;4、過分以來考研。
(3)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡?。郝殬I(yè)目標(biāo)模糊、對(duì)所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景缺乏了解、職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏針對(duì)性。
(4)心理素質(zhì)有待加強(qiáng)：承受挫折的能力弱、習(xí)慣外部歸因、自信心不足、容易被負(fù)面情緒影響。
2017大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策論文篇2
隨著高校擴(kuò)招政策的逐步推進(jìn)，金融危機(jī)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增速變緩，使得大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，國家相繼出臺(tái)了一系列政策促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。在新的就業(yè)環(huán)境下，通過對(duì)就業(yè)政策進(jìn)行分析，以期對(duì)未來的就業(yè)工作提供指導(dǎo)性意見。
【關(guān)鍵詞】金融危機(jī);就業(yè)背景;就業(yè)政策
一、大學(xué)生的就業(yè)背景發(fā)生變化的主要表現(xiàn)
自1999年高校擴(kuò)招以來，每年的大學(xué)畢業(yè)生大幅增加，數(shù)量呈跳躍式增長，社會(huì)對(duì)人才的需求則比較緩慢或與往年持平。教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：2000～2010年我國高校畢業(yè)生已經(jīng)從106萬增加到652萬，畢業(yè)生的急劇增加導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)由原來的“買方”市場變?yōu)?ldquo;賣方”市場：
1、國際、國內(nèi)的形勢(shì)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。從國際形勢(shì)看，國際貿(mào)易摩擦影響就業(yè)。我國已進(jìn)入國際貿(mào)易摩擦高發(fā)期，對(duì)我國產(chǎn)品的反傾銷已從發(fā)達(dá)國家擴(kuò)大到發(fā)展中國家，產(chǎn)品從紡織品擴(kuò)大到電子、五金和機(jī)電產(chǎn)品，再加上人民幣升值導(dǎo)致許多出口行業(yè)的經(jīng)濟(jì)不能高速發(fā)展，使得這些行業(yè)對(duì)于高校畢業(yè)生的需求大幅下降。在全球金融危機(jī)的影響下，2011屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻。從國內(nèi)形勢(shì)看，自2006年起全國16歲以上勞動(dòng)年齡人口增長達(dá)到高峰，新增勞動(dòng)力供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過新增就業(yè)崗位，高校逐年擴(kuò)招的不利影響也逐漸顯現(xiàn)出來，大學(xué)生就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊
2、就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在。從地區(qū)分布看，東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業(yè)生，西部省區(qū)接收高校畢業(yè)生的比例不足20%，東部需求旺盛、西部需求不足和“孔雀東南飛”的現(xiàn)象依然存在。從學(xué)歷層次看，高職高專畢業(yè)生仍然是就業(yè)的難點(diǎn)。從學(xué)科專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，一些文科專業(yè)就業(yè)困難。專業(yè)趨同現(xiàn)象和學(xué)校的知名度，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)也產(chǎn)生了重要影響。盡管隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及就業(yè)形勢(shì)的變化，結(jié)構(gòu)性矛盾已經(jīng)出現(xiàn)了緩和的趨勢(shì)，但短期內(nèi)這一矛盾將仍然存在。
3、新的就業(yè)環(huán)境下四種畢業(yè)生成為就業(yè)的難點(diǎn)。(1)偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大。由于就業(yè)的學(xué)生不斷增多，用人單位的需求也水漲船高，越來越向重點(diǎn)大學(xué)集中、向研究生集中，偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)難度也越來越大。(2)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難。越來越多的用人單位在招聘時(shí)過多的強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)的重要性，不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。我國的教育體制多是按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求，不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。再加上下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占和擠壓，一些低端崗位被多方占領(lǐng)，加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。(3)專業(yè)相同的人多，熱門專業(yè)人才過剩。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大，2011年這一現(xiàn)象將更加明顯。(4)受今年全球金融危機(jī)的影響，我國大量中小企業(yè)受挫，金融部門最不樂觀，銀行、證券等行業(yè)處于低谷，可以預(yù)見，經(jīng)濟(jì)、管理類畢業(yè)生的就業(yè)難度加大。
二、國家教育部出臺(tái)了一系列政策促進(jìn)大學(xué)生積極就業(yè)
1、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。這里的基層主要指的是城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層單位。一方面國家通過這種方式來提高基層干部的管理素質(zhì);另一方面通過政策導(dǎo)向來分流一部分大學(xué)生，為大學(xué)生提供更多種的就業(yè)可能與就業(yè)道路。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略推動(dòng)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)。近年來，國家加大了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，“社會(huì)主義新農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略”的提出，推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了新的環(huán)境與機(jī)遇。高校連續(xù)擴(kuò)招的背景下，城市吸納人才的能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決大學(xué)生的就業(yè)問題，大學(xué)生供需失衡的結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸顯。吸引大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，推動(dòng)了人才由城市向農(nóng)村的回流，既是增加新農(nóng)村建設(shè)人力資源有效供給的重要途徑，也是建立大學(xué)生資源流向農(nóng)村的一個(gè)有效的長效機(jī)制。具有同樣性質(zhì)的政策還有幾項(xiàng)，比如黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國有企事業(yè)單位新增專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的，應(yīng)主要面向高校畢業(yè)生，公開招考招聘，擇優(yōu)錄取;鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生的，政府有關(guān)部門要為其提供便利等。從這些政策可以看出，國家在引導(dǎo)大學(xué)生在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下應(yīng)把擇業(yè)面放得更寬一些，把目光放遠(yuǎn)一些。對(duì)于畢業(yè)生來講，留在大城市，有一份理想的穩(wěn)定的工作，仍然是絕大多數(shù)人的心理期待，但是目前的就業(yè)狀況是我們勢(shì)必要選擇一個(gè)曲折的擇業(yè)過程，國家也正是通過一些后續(xù)的優(yōu)惠政策來吸引大學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生走上擇業(yè)的多樣化道路。
2、鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。如果說以上政策是國家給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)則是主張大學(xué)生為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。具體政策有：鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，國家在一年內(nèi)免征其登記類和管理類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)，同時(shí)在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保。與其它工作的工作環(huán)境相比，自主創(chuàng)業(yè)是充滿風(fēng)險(xiǎn)且比較辛苦的，大學(xué)畢業(yè)后又自謀職業(yè)，在我們這樣一個(gè)有著傳統(tǒng)觀念的國家中，還沒有大范圍地被認(rèn)可，穩(wěn)定和有保障的工作依然是多數(shù)畢業(yè)生及其家人的心理期待。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)的整體開放程度的進(jìn)一步深化，西方的以及社會(huì)上成功的個(gè)人奮斗模式正在被越來越多的人所接受，不少大學(xué)畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)驗(yàn)的不足也是必然的，國家也出臺(tái)了一系列優(yōu)惠配套政策給予幫助和扶持。國家提供的這項(xiàng)政策的目的就是為了增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，打消目前還存留在多數(shù)人心中的猶疑和偏見，創(chuàng)造百花齊放的就業(yè)前景。
3、高校及政府部門為暫時(shí)未找到工作的畢業(yè)生提供便利。畢業(yè)生戶口和人事檔案保留在學(xué)校兩年并免收服務(wù)費(fèi)用;畢業(yè)半年以上未能就業(yè)的畢業(yè)生，可持學(xué)校證明到入學(xué)前戶籍所在城市或是勞動(dòng)保障部門辦理失業(yè)登記，勞動(dòng)保障部門所屬的公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和街道勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)應(yīng)免費(fèi)為其提供就業(yè)服務(wù);對(duì)特別困難的畢業(yè)生實(shí)施低保救助等等。這些政策雖然不能從根本上改變就業(yè)難的狀況，但也能從思想上情感上來減壓，為一時(shí)還未就業(yè)的大學(xué)生提供一個(gè)緩沖的寬松環(huán)境，讓他們?cè)诰蜆I(yè)前減少因經(jīng)濟(jì)壓力、生活問題等帶來的不安和困擾，全身心地投入到求職擇業(yè)的努力中去。
上述這些政策可用兩個(gè)詞來概括，就是分流和減壓。一方面為大學(xué)生盡可能地提供多種就業(yè)的便利與可能，另一方面從實(shí)質(zhì)上和心理上都給予減壓。如果要解決就業(yè)難的根本問題，就必須從宏觀和長遠(yuǎn)考慮：一要加大對(duì)高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和就業(yè)狀況的統(tǒng)籌力度;加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的思想政治工作，開展樹立正確擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀教育;進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)等等。這幾項(xiàng)可以說是從長遠(yuǎn)和宏觀的角度來思考和解決就業(yè)難的問題，不管是促進(jìn)高校建設(shè)及面對(duì)市場的專業(yè)設(shè)置還是培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，這些都是“遠(yuǎn)慮”的體現(xiàn)，使國家、學(xué)校、個(gè)人都能真正培養(yǎng)一種面向市場、面對(duì)未來的競爭意識(shí)。
面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國家的就業(yè)政策也會(huì)在各個(gè)方面逐漸跟上實(shí)際的需要，切實(shí)落實(shí)已經(jīng)出臺(tái)的關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的各項(xiàng)政策措施，同時(shí)繼續(xù)完善政策框架，在擴(kuò)大就業(yè)渠道，增加就業(yè)可能的同時(shí)，建立健全畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)體系。在目前國家普及高等教育的大形勢(shì)下，國家這些政策說到底只是一種引導(dǎo)性政策，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題將會(huì)是今后一段時(shí)間所必須面臨的一個(gè)問題，作為高校來講，要切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)意識(shí)，加快教育教學(xué)改革的步伐，我們的大學(xué)生則需要在學(xué)業(yè)、能力、實(shí)踐、意識(shí)等方方面面全方位地迎接新的挑戰(zhàn)。
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