兒童隱私權(quán)的主要內(nèi)容是什么
兒童隱私權(quán)的主要內(nèi)容是什么
隱私權(quán)指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，兒童一樣具有隱私權(quán)。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你詳細(xì)介紹兒童隱私權(quán)的相關(guān)法律知識(shí)，一起來看看。
兒童隱私權(quán)的主要內(nèi)容
一、身體隱私
從幼兒的層面上涉及到隱私這一塊，很重要的就是他們的身體隱私。孩子需要知道，沒有人有權(quán)利觸碰他們，當(dāng)他們不希望這樣時(shí)，除了在醫(yī)生檢查的情況下(父母或監(jiān)護(hù)人在場)。
家庭成員需要尊重孩子，他們有不希望被抱，撓癢或親吻的權(quán)利。從某種意義上講，對自己身體的主控有利于成長得更獨(dú)立。每個(gè)地域都有不同的文化。很多地方看到孩子在海灘上裸體并不是一個(gè)罕見的現(xiàn)象。當(dāng)孩子感到羞怯時(shí)，必須給予理解及肯定。當(dāng)然，如果一個(gè)孩子要求一個(gè)私人空間更換泳衣或希望使用洗手間時(shí)關(guān)門，都應(yīng)得到尊重。
二、私人空間
孩子需要私人空間及私人物品，無論是喜歡的樹，壁櫥角落的書或床單上的帳篷。他們需要明白，雖然他們不能將父母拒之門外，但有隱私權(quán)和自己的個(gè)人空間。
三、情感隱私
孩子的情感隱私最直白的表現(xiàn)是孩子的日記，父母有沒有權(quán)利查看孩子的日記?這是在育兒界一個(gè)有爭議的問題。有些家長把它看作是一種信任的背叛，而其他人則將其作為一種監(jiān)控孩子潛在問題或危險(xiǎn)行為的方法。
孩子確實(shí)需要一個(gè)隱私途徑來抒發(fā)自己的想法，即使他們沒什么復(fù)雜或羞恥的事情，至多是追捧一個(gè)電影明星或怕忘了做作業(yè)?？粗槐救沼浺苍S是誘人的，可以有效觀察你的孩子在行為或態(tài)度上的突然變化，并保持溝通的渠道暢通。如果孩子發(fā)現(xiàn)父母偷窺他們的日記，他們可能會(huì)完全封閉自己，或分享得更少。
四、通信與信息的保密
與人交往，尤其是網(wǎng)絡(luò)上，不同于日記。孩子將更多的隱私公布于世人面前。我們可以告訴孩子，我們可以信任他們，但不能信任網(wǎng)絡(luò)上那些不明來路的人。
事實(shí)上，在上網(wǎng)之前，要讓孩子了解一件非常重要的事情是他們與其他人輕松共享了個(gè)人隱私。明白父母的提醒，你的同齡人，學(xué)校輔導(dǎo)員及未來潛在的雇主都可以通過網(wǎng)絡(luò)看到你并了解你的事情。年幼的孩子需要知道，他們不應(yīng)該在網(wǎng)上分享自己的個(gè)人信息。
成人有更多的思考角度和控制力，同時(shí)可以引導(dǎo)兒童和青少年，什么適合或者不適合在網(wǎng)上分享。電腦應(yīng)放置在公共區(qū)域，兒童和青少年的帳戶，父母應(yīng)該知曉。這樣可以緩解青少年對于父母管制太多不滿的情緒。
當(dāng)然，越來越多的技術(shù)和育兒知識(shí)讓家長，更能掌控的隱私。除了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，家長須經(jīng)常討論以何種適當(dāng)?shù)姆绞骄S護(hù)兒童及青少年的隱私權(quán)。
幼兒隱私保護(hù)的心理學(xué)意義
可促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。隱私保護(hù)與幼兒的自我概念發(fā)展密切相關(guān)。要理解什么是隱私，幼兒必須具有自我的概念。只有明白了什么是自我，才能清楚什么是個(gè)人的隱私。在學(xué)會(huì)辨析什么是自己的隱私時(shí)，幼兒必然要加深對自己和他人的理解，明白有些事情只有自己知道而他人不能知道，“我”與“他人”在很多方面是不同的?？梢姡[私保護(hù)有利于幼兒形成更為清晰的自我概念。
隱私保護(hù)與幼兒的自我體驗(yàn)密切相關(guān)。幼兒的自我體驗(yàn)易受暗示，如果幼兒的隱私被泄露或宣揚(yáng)，就會(huì)給幼兒造成較強(qiáng)的消極暗示。例如，一個(gè)有尿床行為的幼兒可能只有輕微的羞恥感體驗(yàn)，但如果老師四處宣揚(yáng)，就會(huì)給幼兒以尿床是非常羞恥的暗示，使其產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的羞恥感，這種消極的自我體驗(yàn)會(huì)深刻影響幼兒的自我評價(jià)。因此，隱私保護(hù)對幼兒的自我體驗(yàn)、自我評價(jià)等有積極意義。
隱私保護(hù)與幼兒的自我控制發(fā)展密切相關(guān)。隱私保護(hù)包含幼兒自身對隱私的保護(hù)，即幼兒能夠守住自己和他人的隱私。幼兒能否守住隱私的關(guān)鍵在于有無自我控制能力。幼兒的自我控制能力越強(qiáng)越能守住隱私，換言之，幼兒守住隱私的能力越強(qiáng)也越能促進(jìn)自我控制能力的發(fā)展。因此，提高幼兒的隱私保護(hù)能力可以增強(qiáng)其自我控制能力。綜上，隱私保護(hù)能夠促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)其自我同一性的發(fā)展。
可滿足幼兒的尊重需要。人本主義心理學(xué)認(rèn)為幼兒具有被尊重的需要，尊重是幼兒社會(huì)性發(fā)展的前提。幼兒的尊重需要可分為受到他人和自我的尊重兩方面。成人保護(hù)幼兒的隱私體現(xiàn)了對幼兒的尊重，是將幼兒作為一個(gè)完整的具有獨(dú)立人格的人來對待的。這滿足了幼兒受他人尊重的需要。而幼兒保護(hù)自己的隱私則體現(xiàn)了對自我的尊重，是一種自尊自愛的表現(xiàn)。自尊直接影響幼兒的自我評價(jià)，高自尊的幼兒會(huì)形成較高的積極的自我評價(jià)，低自尊的幼兒易形成較低的消極的自我評價(jià)。可見，保護(hù)幼兒的隱私能夠滿足幼兒的尊重需要，從而促進(jìn)其人格的健康發(fā)展。
可給予幼兒安全感。幼兒的安全感指幼兒在生活中能夠持續(xù)保有不害怕的感覺，不會(huì)對周圍的人和環(huán)境產(chǎn)生恐懼及焦慮感。如果幼兒的隱私常常受到侵犯，而幼兒又無力反抗，幼兒就會(huì)缺失安全感，長期體驗(yàn)焦慮、恐懼等消極情緒，這對心理健康危害極大。幼兒的安全感對親子和師幼關(guān)系的建立具有重要意義。
精神分析學(xué)說的學(xué)者發(fā)現(xiàn)，充滿安全感的親子和師幼關(guān)系能讓幼兒體驗(yàn)到愛與信任，能促使幼兒形成更為牢固廣泛的人際關(guān)系。相反，缺乏安全感的親子和師幼關(guān)系往往會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到自卑和孤獨(dú)，這將導(dǎo)致幼兒日后出現(xiàn)不良的社會(huì)適應(yīng)。隱私保護(hù)能讓幼兒體會(huì)到自己想掩藏和回避的東西是不會(huì)遭到他人侵犯和傳播的，教師和家長都是關(guān)心在乎自己的。這種體驗(yàn)不僅能給予幼兒安全感，還利于促進(jìn)親子和師幼關(guān)系的良好發(fā)展，有助于幼兒成長為一個(gè)自信的人。
隱私權(quán)的特征
(1)隱私權(quán)的主體只能是公民即自然人，不包括法人尤其是企業(yè)法人的秘密(實(shí)際上即商業(yè)秘密)。商業(yè)秘密不具有隱私所具有的有公共利益，群體利益無關(guān)的本質(zhì)屬性。
(2)隱私權(quán)的客體包括個(gè)人活動(dòng)、個(gè)人信息和個(gè)人領(lǐng)域。
(3)隱私權(quán)的保護(hù)范圍受公共利益的限制。
根據(jù)隱私權(quán)的特征，就國內(nèi)外學(xué)者的通說，隱私權(quán)有以下四項(xiàng)權(quán)利：
(1)隱私隱瞞權(quán)。隱私隱瞞權(quán)是指權(quán)利主體對于自己的隱私進(jìn)行隱瞞，不為人所知的權(quán)利。
(2)隱私利用權(quán)。隱私利用權(quán)是指自然人對于自己的隱私權(quán)積極利用，以滿足自己精神，物質(zhì)等方面需要的權(quán)利。
(3)隱私維護(hù)權(quán)。隱私維護(hù)權(quán)是指隱私權(quán)主體對于自己的隱私權(quán)所享有是維護(hù)其不可侵犯性，在受到非法侵犯時(shí)可以尋求公力與私力救濟(jì)。
(4)隱私支配權(quán)。隱私支配權(quán)是指公民對自己的隱私有權(quán)按照自己的意愿進(jìn)行支配。
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