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學校節(jié)假日管理制度范本

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學校節(jié)假日管理制度范本

  為了保護學生節(jié)假日安全,避免發(fā)生意外,維護學校整體形象,需要制定并實施相應(yīng)的管理制度。學習啦小編今天為你整理了學校節(jié)假日管理制度范本,希望對大家有幫助!

  學校節(jié)假日管理制度范本篇一

  一、學校實行節(jié)假日值班制度,實行門衛(wèi)、教師、中層領(lǐng)導三結(jié)合值班制度。值班時間為8:00--17:00。

  二、周六、周日及“國慶”、“元旦”、“五一”清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等學期內(nèi)的假期值班人員為當周的值周教師,其它節(jié)假日值班人員由學校統(tǒng)一排定。三、值班人員要按時到崗(有特殊情況提前做好協(xié)調(diào)請假手續(xù)),在自己辦公室值班。不準無故遲到或早退,因故未到者須提前和其它值班教師調(diào)好時間,或交代好有關(guān)職責由其它值班教師代為值班,不得無故離崗。不做私活。

  四、值班人員應(yīng)注重儀表,值班期間要做好校園環(huán)境的巡查、上級來電來文的接聽與記錄、來訪人員的接待與反映情況的登記以及其它偶發(fā)事件的處理或匯報等工作,每天要認真填寫好《值班記錄》。嚴禁做與工作值班無關(guān)的事情。定時巡視校園,發(fā)現(xiàn)危險或其它突發(fā)事宜及處理并通報校領(lǐng)導作進一步解決。

  五、對來訪人員,應(yīng)熱情接待,妥善安排。

  六、加強進出校門檢查,來客進門履行登記手續(xù),不準外人隨便進出。主要的來電來文或來訪情況、無法處理的偶發(fā)事項,要及時向校長匯報。

  七、要做好值班的交接班工作。值班人員在完成規(guī)定的值班任務(wù)后,要在當天傍晚把有關(guān)值班材料交到傳達室,下一值班人員于次日早上到傳達室領(lǐng)取值班材料。不準把材料留于辦公室,影響值班工作的順利開展。

  八、緊急情況請及時撥打110或119。

  學校節(jié)假日管理制度范本篇二

  依據(jù)上級部門值班制度的有關(guān)文件精神,為加強學校周六周日及假期管理,發(fā)揮值班工作的作用,確保周六周日假期間學校的安全穩(wěn)定及各項工作的正常運轉(zhuǎn),特制定本崗位職責:

  1、學校放假期間,由學校統(tǒng)一安排值班負責學校假期值班護校工作,實行每天二十四小時全程負責,保持通信暢通。

  2、值班教師在值班值班期間不準擅離職守,不得漏崗、空崗,有事請假,并由本人請他人替崗或與他人換崗,且報校領(lǐng)導備案,否則,無故曠工一天罰款50元。

  3、值班人員在值班期間要認真負責,保護好學校財物,加強夜間巡邏,搞好安全保衛(wèi),發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W校領(lǐng)導匯報。因疏忽而造成的損失,由值班人員負責。

  4、學校重點地方(教室、圖書室等專用教室)要早中晚各巡視檢查一次,并如實填寫值班記錄表,對外來者如發(fā)現(xiàn)可疑人和事有權(quán)阻止入內(nèi),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,自己解決不了的及時向校領(lǐng)導匯報。

  5、值班守校教師要注意自身安全,不得隨意帶校外人員到學校。學校領(lǐng)導必須不定期對值班工作進行督查。

  6、交班時間為值班最后一天上午八點。

  學校節(jié)假日管理制度范本篇三

  一、學校實行節(jié)假日值班制度,值班時間為8:00--8:00。

  二、周六、周日及“國慶”、“元旦”、“五一”等學期內(nèi)的假期值班人員由學校統(tǒng)一排定。

  三、值班人員要按時到崗(有特殊情況提前做好協(xié)調(diào)請假手續(xù)),在值班室值班。不準無故遲到或早退,因故未到者須提前和其它值班教師調(diào)好時間,或交代好有關(guān)職責由其它值班教師代為值班,不得無故離崗。不做私活。

  三、值班人員應(yīng)注重儀表,值班期間要做好校園環(huán)境的巡查、上級來電來文的接聽與記錄、來訪人員的接待與反映情況的登記以及其它偶發(fā)事件的處理或匯報等工作,每天要認真填寫好《值班日記》。嚴禁做與工作值班無關(guān)的事情。定時巡視校園,發(fā)現(xiàn)危險或其它突發(fā)事宜及處理并通報校領(lǐng)導作進一步解決。

  四、對來訪人員,應(yīng)熱情接待,妥善安排。

  五、加強進出校門檢查,來客進門履行登記手續(xù),不準外人隨便進出。主要的來電來文或來訪情況、無法處理的偶發(fā)事項,要及時向校長匯報。

  六、要做好值班的交接班工作。

  七、緊急情況請及時撥打110或119。

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