初中課程管理制度范本精選
初中課程管理制度范本精選
為了提高學生的學習質量,促進初中課程的有效開展,需要制定并實施相應的管理制度。接下來學習啦小編為你帶來了初中課程管理制度范本。
初中課程管理制度范本一
為深化“課改”實驗,規(guī)范實施國家、地方、學校課程計劃,有效管理和評價課程,體現(xiàn)對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,積極促進符合素質教育的教師教學行為與學生學習方式的形成,全面推進素質教育,大力提升我校教育教學質量,結合我校教育教學實際制定課程管理制度。
一、實行國家、地方、學校三級課程管理
國家制定中小學課程發(fā)展總體規(guī)劃,確定國家課程門類和課時,制定國家課程標準,宏觀指導課程實施。在保證實施國家課程的基礎上,鼓勵地方開發(fā)適應本地區(qū)的地方課程,學??砷_發(fā)或選用適合本校特點的課程。
(一)國家課程
開設語文、數(shù)學、英語、物理、化學、體育、政治、歷史等課程。
(二)地方課程
占用地方課程課時,經省教育廳中小學教材編審委員會審定的課程。
(三)校本課程
就是學校的活動類課程、選修課、興趣活動的繼承、規(guī)范和發(fā)展,納入課表,依據(jù)學生需要開發(fā),根據(jù)學校資源開發(fā),依據(jù)辦學目標開發(fā),認真編寫教材。
(四)綜合實踐活動課
從小學至高中設置綜合實踐活動課并作為必修課程,其主要內容包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社區(qū)實踐以及勞動與技術教育。占總課時的8%。以活動為主要形式,強調學生的親身經歷,強調學生的做,在一系列活動中進行實驗、考察、設計、制作、想象、反思、體驗等,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
二、課程實施條件
(五)制定課程表時,實驗年級要嚴格執(zhí)行《普通全日制初中課程安排表(以分科課程為主)》;課程門類、課時不得隨意增減。依法執(zhí)行課程計劃。
(六)必須按照國家教育部印發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》、課標,使用經縣教育局基礎教育科審核征訂的教科書,進行有效的教學活動。非經審核的教科書不得隨意使用。
(七)必須按照市教育局下發(fā)的教師工作量標準,結合教師所學專業(yè)、學?!墩n程表》規(guī)定的課程門類、課時,科學、規(guī)范的配置任課教師,確保素質教育的有效實施。
(八)按有關要求,配置并更新課程實施所需的教具、設施、設備,儀器室要錄制、購買學生關心、感興趣的教育資料,滿足教學需求。
(九)標準班學額均為45人,最多不超過50人。
初中課程管理制度范本二
學校課程是學校教學內容的重要組成部分,重視學校課程開發(fā),是基礎教育課程改革的具體目標之一,有利于培養(yǎng)學生個性、發(fā)揮教師特長、辦出學校特色。為了全面落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神,促進我校學校課程的研究、開發(fā)和管理,特制定此管理制度。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針,認真落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神,堅持以學生的發(fā)展為本,深入實施素質教育,優(yōu)化課程結構,充分利用學校和地方的課程資源,進一步調動學校自主開發(fā)課程和自主管理課程的積極性,逐步形成適應地方、學校和學生特殊需要的,體現(xiàn)學校辦學特色的學校課程體系。
二、管理原則
1、以學生發(fā)展為本,學校課程的研究與開發(fā)活動必須認真考慮學生的需要、興趣與經驗,一切從學生的健康發(fā)展出發(fā)。
2、充分發(fā)揮學校課程對學生發(fā)展的不同價值作用,體現(xiàn)學校辦學特色。
3、學校課程的教學要重視學生學習方式的轉變,盡可能地采用合作、參與、探究和體驗等有助于學生主動學習的學習方式。
4、在鼓勵教師及有關人員創(chuàng)造性地開發(fā)課程的同時,要明確各自職責,加強教學和教材的規(guī)范管理。
5、充分挖掘和利用校內外課程資源,注意發(fā)揮家長和社會力量的作用。
三、課程開發(fā)
在學校課程開發(fā)中,教師要確立“針對學校,面向課程,凸顯個性,動態(tài)發(fā)展”的目標。
1、“針對學校”,就要以學校為本,以學校為基礎,針對缺陷,發(fā)揮優(yōu)勢,挖掘資源,組織人員,在學校中開發(fā)學校課程。
2、“面向課程”,就要認真做好涉及學校課程開發(fā)的環(huán)境分析、課程目標設置、課程組織、課程實驗和課程評價五個部分工作,加強三個環(huán)節(jié)的研究,即確定開設的科目;形成學校課程的指向;制定學校課程開發(fā)、實施、評價的計劃。
3、“凸顯個性”,就要在課程開發(fā)時,把張揚學生個性,體現(xiàn)老師個性和強化課程個性有機地結合起來。
4、“動態(tài)發(fā)展”,就是說學校課程是動態(tài)發(fā)展的,好的課程不斷完善,新的課程不斷加入,一些不受學生歡迎或準備不足、教學效果不好的課程將被淘汰。
初中課程管理制度范本三
為深化課改實驗,規(guī)范實施國家、地方、學校課程計劃,有效管理和評價課程,體現(xiàn)對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,積極促進符合素質教育的教師教學行為與學生學習方式的形成,全面推進素質教育,大力提升教育教學質量,結合我校實際,特制定課程管理制度。
一、實行國家、地方、學校三級課程管理
國家制定中小學課程發(fā)展總體規(guī)劃,確定國家課程門類和課時,制定國家課程標準。在保證實施國家課程的基礎上,鼓勵教師開發(fā)適應本地的地方課程,可開發(fā)或選用適合本校特點的課程。
1、國家課程
分科與綜合相結合的課程,主要包括思想品德、語文、數(shù)學、外語、地理、生物、物理、化學、歷史、思想品德、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐等。認真實施晨練、大課間和課外體育活動。
2、地方課程
使用地方課程課時,經省教育廳中小學教材編審委員會審定的課程。包括安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃等。
3、校本課程
開發(fā)并實施本校課程,
4、綜合實踐活動課
主要內容包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社區(qū)實踐以及勞動與技術教育。按規(guī)定設置課時。以分科與綜合相結合活動為主要形式,強調學生的親身經歷,強調學生的做,在一系列活動中進行實驗、考察、設計、制作、想象、反思、體驗等,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
二、課程實施條件
5、嚴格執(zhí)行山東省基礎教育課程實施方案。課程門類、課時不隨意增減。依法執(zhí)行課程計劃。
6、按照國家教育部印發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》、使用經教育局審核征訂的免費教科書,進行有效的教學活動。非經審核的教科書不隨意使用。
7、按照縣教育局下發(fā)的中小學教師工作量標準,結合教師所學專業(yè)、學?!墩n程表》規(guī)定的課程門類、課時,科學、規(guī)范的配置任課教師。任課教師應專業(yè)對口,知識面廣,一專多能,一般應主講1—2門專業(yè)基礎課。學校要盡量減少教師代課門類,確保素質教育的有效實施。
8、按有關要求配置并更新課程實施所需的教具、設施、設備,購買學生關心、感興趣的教育資料,滿足教學需求。
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