大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理
大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理
大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理是一種通過(guò)有意識(shí)、有目標(biāo)的知識(shí)學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的有效管理，它通過(guò)對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用，從而有效提高個(gè)人的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)力。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理
大學(xué)生要想有效地利用知識(shí)提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率, 就必須有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行知識(shí)整理。其主要工作是對(duì)知識(shí)的識(shí)別、獲取、存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)、利用、創(chuàng)新的管理。
因此大學(xué)生可以依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo), 認(rèn)真規(guī)劃知識(shí)管理過(guò)程。知識(shí)管理過(guò)程主要有以下幾個(gè)步驟。
一、 知識(shí)的獲取
知識(shí)的獲取是知識(shí)管理的首要環(huán)節(jié)。要認(rèn)真分析個(gè)人的知識(shí)資源需求, 有目的地獲取知識(shí); 要確定獲取所需知識(shí)資源的渠道, 知道如何獲取知識(shí)。
分析個(gè)人的知識(shí)資源需求，需求是獲取的動(dòng)力, 在明確需求前首先要深入分析自身掌握的知識(shí)資源, 查找知識(shí)漏洞, 避免盲目獲取無(wú)用信息,造成人力物力資源浪費(fèi)。
確定獲取所需知識(shí)資源的渠道，知識(shí)分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)兩大類, 不同類別的知識(shí)可選擇不同的途徑獲取。一是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)途徑。二是傳統(tǒng)媒體。三是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)。四是人際網(wǎng)絡(luò)途徑。
二、 知識(shí)的分類及存儲(chǔ)
獲取知識(shí)只是知識(shí)管理的第一步, 第二步就是將雜亂無(wú)章的知識(shí)有序化, 并進(jìn)行合理的存儲(chǔ), 以便及時(shí)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)的普及為大學(xué)生存儲(chǔ)已獲得的知識(shí)信息提供了方便。大學(xué)生可以根據(jù)對(duì)知識(shí)的分類原則, 建立各級(jí)文件夾, 存儲(chǔ)知識(shí)信息, 也可以建立個(gè)人知識(shí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)容量較大, 安全性較強(qiáng), 能及時(shí)更新數(shù)據(jù)知識(shí)信息,且便于共享, 因此得到廣泛的應(yīng)用。
三、 知識(shí)的交流與共享
知識(shí)本身具有不易損性, 并且可以在相互交流中體現(xiàn)價(jià)值。大學(xué)生在日常生活中, 參加各種實(shí)踐團(tuán)體和學(xué)術(shù)交流會(huì)議, 與別人進(jìn)行交流和共享, 不斷學(xué)習(xí)新知識(shí), 不斷提高。受到隱性知識(shí)的特性和應(yīng)用價(jià)值的影響, 知識(shí)的交流和共享并不完善。因此實(shí)施大學(xué)生知識(shí)管理, 首先要營(yíng)造一個(gè)積極良好的氛圍, 建立組織內(nèi)成員彼此之間的信任關(guān)系, 最大限度地促進(jìn)交流和共享。
四、 知識(shí)的更新與創(chuàng)新
知識(shí)更新并不是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程, 它存在于知識(shí)的獲取、分類與存儲(chǔ)、交流與共享的全部過(guò)程中。知識(shí)更新是一個(gè)知識(shí)不斷積累的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中, 獲得的知識(shí)不斷積累, 原有知識(shí)中部分可能已經(jīng)老化, 需剔除并增加新知識(shí), 完善個(gè)人知識(shí)體系。大學(xué)生應(yīng)時(shí)刻注意本專業(yè)學(xué)科的前沿知識(shí)和研究成果, 不斷豐富個(gè)人知識(shí)庫(kù), 才能在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)。
創(chuàng)新是進(jìn)步的動(dòng)力, 知識(shí)管理的最終目的即為知識(shí)創(chuàng)新。對(duì)大學(xué)生而言, 掌握專業(yè)知識(shí)等顯性知識(shí), 包括隱性知識(shí)顯性化, 轉(zhuǎn)化為技能和思維, 指導(dǎo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐, 產(chǎn)生新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)升華為新的知識(shí)即為創(chuàng)新的過(guò)程。
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