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幼兒園教育教學管理知識

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幼兒園教育教學管理知識

  教學常規(guī)是規(guī)范教師教學行為的一項規(guī)章制度,是教師專業(yè)成長的起點和基本要求,更是提高教學效益的根本保障。那么你對幼兒園教育教學管理知識了解多少呢?以下是由學習啦小編整理關(guān)于幼兒園教育教學管理知識的內(nèi)容,提供給大家參考和了解,希望大家喜歡!

  一、主要內(nèi)容:

  教學常規(guī)管理包含教學計劃管理、教學組織管理、教學活動管理、教學過程管理、教研培訓管理、家庭社區(qū)管理、檔案管理。

  二、重點介紹:(教學計劃管理、教學過程管理、教研培訓管理)

  (一)教學計劃管理(它包含教學計劃的制定和教學計劃的實施)

  教學計劃的制訂

  1、幼兒園教育教學計劃:(主要是由分管教學的副園長制訂)它應(yīng)根據(jù)幼兒園工作計劃,圍繞教育教學的中心任務(wù),從提高教師的專業(yè)水平和保教質(zhì)量的角度來制訂。主要包括教師培訓工作(園本培訓、外出培訓),常規(guī)教學工作(一日生活的組織、幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、早操等),教師的專業(yè)發(fā)展(教學基本功訓練、優(yōu)質(zhì)課評比等),幼兒的發(fā)展(德育工作、養(yǎng)成教育、發(fā)展評估等),制定具體可行的工作目標和措施(月份安排)。

  2、幼兒園教研計劃:(由教研組長制訂)。應(yīng)根據(jù)教師、幼兒發(fā)展實際確定指導思想,提出教研課題。制定教科研活動的時間、地點、內(nèi)容、活動形式等?;顒雍笠皶r組織教師一起反思活動的效果和改進意見,并提出下次的活動主題。

  3、班級保教工作計劃:結(jié)合本班幼兒情況(包括幼兒人數(shù),上學期情況分析,生活、學習態(tài)度習慣等),制訂本學年(學期)的工作重點和具體的工作措施、月份安排。(養(yǎng)成教育、保教工作、家長工作、安全工作)等方面。計劃應(yīng)符合實際,具體安排應(yīng)具有操作性,對實際工作起到指導作用。

  4、月計劃:月計劃的制訂應(yīng)在總結(jié)上月工作目標執(zhí)行情況以及幼兒發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,提出本月工作目標。月目標與學期目標之間要體現(xiàn)層次分解性,本月目標與上月目標之間應(yīng)體現(xiàn)漸進發(fā)展性;圍繞月目標選擇的教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)整體性、季節(jié)性、適量性,并制訂與之相應(yīng)的措施。主題活動計劃應(yīng)包含在月計劃的整體框架下,與月計劃有機融為一體。

  5、周計劃:要突出各類活動的安排,注意新舊內(nèi)容量,五大領(lǐng)域及三大游戲之間的平衡,保證游戲活動和自由活動的時間。

  6、日計劃:應(yīng)從一日活動的整體來設(shè)計。一日活動目標明確,安排合理。集體教學活動教材分析通透,依據(jù)幼兒年齡特點,精心設(shè)計方案,過程清晰,有重點與難點。生活活動、游戲活動、區(qū)域活動目標明確,有指導重點。

  三、明確教科研任務(wù)

  首先組織全園教師學習、領(lǐng)悟《幼兒園教育指導新綱要》精神,在教學實踐中落實。其次,針對幼兒園的實際,尤其是針對存在的問題,選擇研究課題,邊實踐邊研究,使教研工作為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一項重點。如:近幾年,幼兒園的區(qū)角的布置及利用一直沒有抓好,搞了幾年總是一個樣,利用率不高,近乎擺設(shè)。針對這種情況,園領(lǐng)導今年選擇了對區(qū)角活動研究的課題,讓教師們?nèi)ヌ剿鲄^(qū)角的分類,每個角布置些什么,哪些材料的使有利于促進幼兒發(fā)展的,怎樣指導區(qū)角的活動等,并歸納出相應(yīng)的經(jīng)驗或認識。最后,組織教師對教育教學工作進行深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入于實踐之中,是教師們的優(yōu)勢,那么如何使教師不斷地在實踐中提高自己的教育教學水平呢?這就要組織教師們進行深入系統(tǒng)地總結(jié),邊總結(jié)邊研討,相互促進,這種總結(jié)也是一種對自己工作的評價、審視。在總結(jié)中,能發(fā)現(xiàn)自己的長處及不足,尋找出一些工作規(guī)律,以便更好地工作。

  四、 加強教師業(yè)務(wù)學習

  1、每一位教師的能力都有所不同,因此,我們的要求也就各有側(cè)重點。對于新教師主要進行反復的“關(guān)鍵程序”訓練,包括學習制訂階段計劃;堅持對每次的研究活動進行觀察與評價,寫好觀察分析記錄;堅持與幼兒進行個別的正面交談。對熟練教師,我們則要求進行“反思性”的實踐與總結(jié):學習撰寫設(shè)計報告、實施方案和研究報告;堅持用科研的眼光和行動開展研究活動,并對研究過程進行反思,作出理性的思考和選擇;能帶領(lǐng)新教師共同解決研究活動中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

  2、學會“學”。“學”,我們通過走出去、請進來的方式,組織教師參加各類培訓、講座、觀摩等活動,開闊教師眼界,更好地把教科研工作引向深入。學習帶來了大提高,教師們對教育理論學習更加關(guān)注了,自覺性更高了。有的教師反映,學與不學確實不一樣,過去,自己總是停留在經(jīng)驗主義,對被人的創(chuàng)新做法或者看不到,或者看到了不重視、不以為然。如今,不少教師能夠自覺、主動地購買教育理論著作,訂閱教育理論刊物,并不定期地進行摘抄工作,還認真地寫下學習體會,整個幼兒園學習教育理論的氛圍明顯增強。

  3、學會“問”。“問”,能使教師在行動研究中不斷對自己的教育實踐進行反思,積極探索教育實踐中的問題,努力提升教育實踐的合理性,使自己在成為研究型教師的道路上又邁進了一大步。為此,我園開展了“每月一問”的活動,要求教師針對自己在課題研究中的困惑進行提問,園部再以年級組和教研組為單位組織教師分析問題,共同尋找解決方法。

  4、學會“說” 。“說”,能使教師們積累經(jīng)驗、相互學習。首先,我們特地安排了“每周一說”的活動,組織教師說一說一周來的研究心得,聊一聊研究過程中幼兒的具體表現(xiàn)和自己的指導方法。其次,我們還安排了解決“每月一問”的小組討論活動,由各組長帶領(lǐng)教師們先詳細地分析問題,再各抒己見,想辦法解決問題,在這種討論活動中,教師不再是被動地聽講,而是主動地參與,理清自己的思路,將其有條不紊地表達出來。這兩項活動即提高了教師們的表達能力,又實現(xiàn)了經(jīng)驗分享,利用集體的智慧互幫互學、共同提高。剛開始,不少教師由于習慣于領(lǐng)導在檢查、督導中發(fā)現(xiàn)問題、幫助解決問題的傳統(tǒng)流程,而不知該如何提問,寫上來的問題往往大而空泛,帶有一定的盲目性。后來經(jīng)過指導,教師開始有意識地審視自己的研究工作,更細致地觀察、研究幼兒的活動反應(yīng),并對研究過程中的一些細節(jié)提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題,久而久之,教師的問題就越來越多、越來越細化了。

  五、重視保育保健工作

  幼兒園的教育工作是既要研究教育,也要重視保育。

  1、要充分認識到做好保育工作的重要性和必要性。幼兒年齡小,生活能力差,每天的吃、喝、拉、撒、衣、學、住、行,事無巨細,要做好保育保健工作,教師應(yīng)該“奉獻一顆愛心,做好三個‘保’字”。“奉獻一顆愛心”就是把自己的愛獻給幼教事業(yè),獻給幼兒,作為一名幼兒教師,應(yīng)該有一顆博大的心,“教育之沒有情感,沒有愛,也不能成為教育”。“做好三個‘保’字”,即保衛(wèi)生,保安全,保好習。保衛(wèi)生就是對教室和玩具要及時進行消毒,做好進食前后的清潔工作……;保安全,就是當發(fā)現(xiàn)幼兒帶有彈子等危險物品時,即勸其拿出,讓家長帶回或代為保管,發(fā)生突發(fā)事件時,立即妥善處理……;保好習,就是要求幼兒早日養(yǎng)成良好的行為習慣,如進餐習慣,午睡習慣,言行習慣……。

  2. 教師還應(yīng)注意創(chuàng)造良好的集體保育秩序,創(chuàng)設(shè)并營造集體氛圍,發(fā)揮幼兒群體或集體的影響力,同時盡可能多為幼兒提供伙伴間交往,共同活動和游戲的機會,發(fā)揮幼兒伙伴之間相互激勵促進作用。而且營造良好的氛圍有利于提高幼兒的素質(zhì)教育,它給予幼兒最直接的感受和體驗,物質(zhì)氛圍給幼兒以刺激和印象是具體的,而良好的物質(zhì)氛圍是以安全為前提條件,這一點非常重要;精神氛圍對幼兒品德和行為習慣的養(yǎng)成也有著重要的作用,在幼兒園里,教師之間的親善和睦,敬業(yè)愛園,同情助人,便給幼兒樹立了一個良好的榜樣。

  多年的幼兒園管理經(jīng)驗告訴我,教育教學的管理是智慧的管理,一個優(yōu)秀的管理者應(yīng)該有思想、有眼力、有創(chuàng)新,只有不斷地學習專業(yè)理論,并聯(lián)系于實際,搞好教育教學,辦有特色的幼兒園,才能讓幼兒園跟上時代的步伐。

  六、總體要求:

  1、幼兒園教育教學常規(guī)工作管理,應(yīng)以《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》依據(jù),按照《幼兒園教育指導綱要》的新理念、新理論以及幼兒教育教學規(guī)律要求來制定。

  2、建立正常的教學秩序,加強幼兒園的教學常規(guī)管理,使之進一步制度化、規(guī)范化、科學化,確保幼兒園工作正常、高效運行,有效促進幼兒的全面發(fā)展和健康成長。

  3、園長應(yīng)是幼兒園教學常規(guī)管理工作的第一負責人,各個幼兒園都應(yīng)建立具體組織實施常規(guī)工作的組織機構(gòu),并接受教育行政部門和教研部門的監(jiān)督、指導。

  七、深入一線,加強管理

  1、為確保幼兒園教育教學質(zhì)量的提高,做好教學質(zhì)量監(jiān)控是。園長、業(yè)務(wù)園長組織教師深入各班進行聽課、看活動,了解每位教師的教學,聽課后和教師及時進行反潰本學期聽課率達100%以上。

  2、根據(jù)幼兒園對教師教學工作的評估操作體系,分層次地的運用檢查評比與記分相結(jié)合,科學、合理、公正地教師的教學進行評估。

  3、完善班級工作手冊,以利于加強檢查與管理,同時有利與資料的整理與收集。

  八、家園協(xié)調(diào),合作共贏

  1、各班開學初,教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯(lián)系方式,使家園聯(lián)系的方式更多元化,聯(lián)絡(luò)更暢通,。

  2、每月出好一期家園之窗,欄目不斷豐富、內(nèi)容不斷充實,同時通過家訪等形式密切家園聯(lián)系轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟生活網(wǎng)

  3、12月各班運用不同的形式向家長開放半日活動一次,通過觀摩教學活動,了解幼兒園的教學情況以及孩子的發(fā)展情況。

  4、積極參與社區(qū)組織的各種活動,在組織好常規(guī)教學的同時,我園還積極參加縣區(qū)組織的“歡度元旦剪紙比賽”活動,從而使廣大老師的業(yè)務(wù)技能得到了提高。

  九、存在的不足

  1、教育理念和教師的教學實踐還存在著一定的距離,教師在活動中幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗的能力有待提高。

  2、教研組教研活動的質(zhì)量還不是很高,用怎樣的方法吸引教師,讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。

  3、區(qū)角活動開展不扎實、有效。

  綜上所述,在幼兒園的教育管理中,領(lǐng)導者的管理是至關(guān)重要,這就需要管理者不斷提高自己的專業(yè)知識,提高自己的管理水平,發(fā)揮自己的聰明才智,使幼兒園健康快樂的發(fā)展,讓自己的教職工在平等和諧的氛圍中工作、生活,那么這所幼兒園一定是前途似錦。
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