教師公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案大全
教師公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案大全
復(fù)習(xí)理論和試題練習(xí)的結(jié)合有利于提高教師招聘考試的通過(guò)率，那么你對(duì)教師公共基礎(chǔ)知識(shí)了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于教師公共基礎(chǔ)知識(shí)真題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
教師公共基礎(chǔ)知識(shí)真題(一)
1、近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是( )。
A、正規(guī)教育的主要標(biāo)志 B、非正規(guī)教育的主要標(biāo)志
C、正式教育的主要標(biāo)志 D、非正式教育的主要標(biāo)志
2、教——學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是( )。
A、學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程
B、學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程
C、學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程
D、學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程
3、預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為( )。
A、學(xué)習(xí)目的 B、教學(xué)目的 C、學(xué)習(xí)目標(biāo) D、教學(xué)目標(biāo)
4、人本主義心理學(xué)主張研究人的( )。
A、行為及影響因素 B、情感、生命意義
C、動(dòng)機(jī)、欲望 D、記憶、思維1
5、幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要包括( )。
A、集體活動(dòng) B、個(gè)別活動(dòng) C、小組活動(dòng) D、集體和小組相結(jié)合
6、我國(guó)教師聘任制度的基本形式有( )。
A、特聘 B、外聘 C、解聘 D、評(píng)聘 E、辭聘
7、自信等于自我效能感。(判斷題)
8、循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)需按照學(xué)生發(fā)展的順序去進(jìn)行。(判斷題)
9、相對(duì)于適度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)程度超過(guò)則為過(guò)度學(xué)習(xí)，過(guò)度學(xué)習(xí)是不必要的。(判斷題)
10、教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程的基本矛盾，這個(gè)是社會(huì)矛盾在德育過(guò)程中的基本反映。(判斷題)
教師公共基礎(chǔ)知識(shí)真題正確答案及解析
1、【答案】A。
2、【答案】A。
3、【答案】D。
4、【答案】BC。解析：人本主義心理學(xué)重視人自身的價(jià)值，提倡充分發(fā)揮人的潛能，“情感、動(dòng)機(jī)、欲望”等是其理論的核心概念。
5、【答案】ABC。
6、【答案】CE。
7、【答案】×。解析：自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一行為的主觀判斷。自信指的是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信，是個(gè)體在成功后的一種良性情感。兩者有著密切聯(lián)系：自信是自我效能感高的表現(xiàn)。但是自我效能感有高有低，決不能與自信的概念等同。
8、【答案】×。解析：循序漸進(jìn)的“序”，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律的發(fā)展之順序、學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序和認(rèn)識(shí)活動(dòng)本身的順序，是這四種順序的有機(jī)結(jié)合。
9、【答案】×。解析：復(fù)習(xí)活動(dòng)既要避免無(wú)限過(guò)度，又要堅(jiān)持適當(dāng)超額。研究表明，超額學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí)，效果;小于或多于150%，效果都不理想。
10、【答案】√。解析：德育過(guò)程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。
教師公共基礎(chǔ)知識(shí)真題(二)
1、分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是( )。
A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響 B、學(xué)生聽(tīng)課效果
C、后進(jìn)生的感受 D、人際關(guān)系的影響
2、赫爾巴特被稱為科學(xué)教育學(xué)之父，他的偉大貢獻(xiàn)之一是為教育學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)，赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，應(yīng)當(dāng)把教育方法手段建立在( )的基礎(chǔ)上。1
A、哲學(xué) B、藝術(shù)學(xué) C、心理學(xué) D、近代科學(xué)
3、以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是( )。
A、兒童、教材、活動(dòng) B、教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)
C、兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) D、教師、經(jīng)驗(yàn)、教材
4、教師備課不僅要鉆研教材，還要( )。1
A、研究學(xué)法 B、布置作業(yè) C、研究教法 D、了解學(xué)生
5、選擇與運(yùn)用教學(xué)模式要考慮的要素有( )。
A、目標(biāo) B、教材 C、學(xué)生 D、教師 E、時(shí)間
6、講授法的具體形成可分為( )
A、講述式 B、講解式 C、講演式 D、演示式
7、教學(xué)是以傳授知識(shí)和掌握知識(shí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。(判斷題)
8、對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)主要就是希望獲得老師的表?yè)P(yáng)、父母的夸獎(jiǎng)。(判斷題)
9、教育有著自身的內(nèi)在管理體制，其發(fā)展水平理應(yīng)不受生產(chǎn)力發(fā)展水平的限制。(判斷題)
10、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。(判斷題)
教師公共基礎(chǔ)知識(shí)真題正確答案及解析
1、【答案】D。
2、【答案】C。解析：赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的門(mén)科學(xué)也許就是心理學(xué)，因?yàn)樾睦韺W(xué)說(shuō)明了教育的途徑、手段與障礙。
3、【答案】C。
4、【答案】CD。解析：備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法。
5、【答案】ABCDE。
6、【答案】ABC。解析：講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。
7、【答案】×。解析：題干描述為傳統(tǒng)教學(xué)觀，忽視了學(xué)生的主體地位。教學(xué)不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，而真正要提高的是學(xué)生的素質(zhì)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法，做到“會(huì)學(xué)”，“善學(xué)”，為終身教育打下良好的基礎(chǔ)。
8、【答案】√。解析：根據(jù)奧蘇貝爾的理論，低年級(jí)的學(xué)生主要是附屬內(nèi)驅(qū)力，更多表現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)就是為了獲得老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。
9、【答案】×。解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生制約作用，主要體現(xiàn)在制約教育的規(guī)模和速度上。
10、【答案】√。
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