幼兒教育公共基礎(chǔ)知識試題
公共基礎(chǔ)知識在幼師考試中占據(jù)著重要的位置，其幼兒教育知識對于幼師來說必不可少，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于幼兒教育公共基礎(chǔ)知識試題的內(nèi)容，希望大家喜歡!
幼兒教育公共基礎(chǔ)知識試題(一)
1、根據(jù)《教育法》規(guī)定，對教師資格和任用實行的基本制度包括( )。
A、教師資格制度 B、教師培訓(xùn)制度
C、教師聘任制度 D、教師職務(wù)制度
2、在概念的教學(xué)中，以下哪些建議可供遵循( )。
A、概念分析 B、突出有關(guān)特征，控制無關(guān)特征
C、采用正例反例與特征 D、建立概念關(guān)系圖
3、學(xué)生的受教育權(quán)包括( )。
A、受完法定年限教育權(quán) B、學(xué)習(xí)權(quán)
C、公正評價權(quán) D、休息權(quán)
4、我國個課程綱要是( )。
A、1903年的《奏定學(xué)堂章程》
B、1907年公布《奏定女子小學(xué)堂章程》
C、1923年的《小學(xué)新學(xué)制課程標準綱要》
D、1923年的《小學(xué)國語課程綱要》
5、班主任了解和研究學(xué)生的基本方法是( )。
A、考核法 B、觀察法 C、問卷法 D、測量法
6、活動課程論與學(xué)科課程論的的根本分歧在于，他認為課程應(yīng)以( )。
A、經(jīng)驗為中心 B、活動為中心 C、兒童為中心 D、社會為中心
7、在有種可能解答的問題情境中，有些人傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認識方式被稱為沉思型認知方式;另一些人傾向于很快的檢驗假設(shè)且常常出錯，這種認知方式被稱為沖動型認知方式，沖動和沉思的標準是( )。
A、理智性 B、反應(yīng)時間 C、準確性 D、個體成熟程度
8、處于象征期階段的兒童從不能控制畫筆和所畫的線條，到能手眼配合初步的控制，并對所畫出的畫發(fā)生視覺上的興趣，產(chǎn)生形象上的聯(lián)想。(判斷題)
9、掌握知識是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，因此掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高。(判斷題)
10、在教育教學(xué)中，老師清晰的描述問題，有利于問題解決，體現(xiàn)了問題表征對學(xué)生問題解決的影響。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】ACD。解析：根據(jù)《教育法》第34條：“實行教師資格、職務(wù)、聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。”
2、【答案】ABC。解析：概念教學(xué)需注意以下幾方面：以準確的語言明確揭示概念的本質(zhì);突出有關(guān)特征，控制無關(guān)特征;正例與反例的辨別;變式;比較。故選擇ABC。
3、【答案】ABC。
4、【答案】C。解析：l923年頒布了我國個課程綱要《小學(xué)新學(xué)制課程標準綱要》。
5、【答案】B。
6、【答案】A。解析：杜威提出的教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改組或改造，其中經(jīng)驗的改組改造是其教育思想的基礎(chǔ)與核心。
7、【答案】BC。
8、【答案】×。解析：非象征期，應(yīng)為涂鴉期。象征期兒童表現(xiàn)特征：此階段兒童已經(jīng)不僅僅是依據(jù)畫面形象進行聯(lián)想、想象，他們開始根據(jù)自己的觀察角度與知識經(jīng)驗來表現(xiàn)物體，他們所繪形象從成人的角度看如同符號，而且看起來抽象、簡單、夸張、多變，甚至有的符號難易辨認，有些符號又極富典型特征。
9、【答案】×。
10、【答案】√。
幼兒教育公共基礎(chǔ)知識試題(二)
1、“教育適應(yīng)生活說”的提出者是()
A、斯賓塞 B杜威 C赫爾巴特 D夸美紐斯
2、有的小學(xué)生平時努力學(xué)習(xí)是為了考一百分，為了得到父母的獎賞，這些行為動機屬于( )。
A、 直接的近景動機 B、 間接的近景動機
C、 間接的遠景動機 D、 直接的遠景動機
3、勤奮和懶惰屬于下列哪種特性( )。
A、氣質(zhì) B、性格 C、能力 D、興趣
4、中小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有( )。
A、課程理念 B、教學(xué)計劃 C、教學(xué)大綱 D、教材
5、就其對象、方式和結(jié)構(gòu)而言，智力技能具有( )的特征。
A、外顯性 B、觀念性 C、內(nèi)潛性 D、簡縮性
6、學(xué)校中影響人格形成的因素主要有( )。
A、師生關(guān)系 B、集體氣氛 C、遺傳 D、教育
7、對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收書本費。(判斷題)
8、在義務(wù)教育階段，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際情況，開設(shè)重點班，以促進學(xué)生脫穎而出。(判斷題)
9、實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。(判斷題)
10、在知識的初級學(xué)習(xí)階段，實物直觀的教學(xué)效果優(yōu)于模象直觀。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】B。解析：美國教育家杜威不滿于斯賓塞為完美的生活做準備的教育觀而提出了教育適應(yīng)生活說。
2、【答案】A。解析：小學(xué)生考慮的是對學(xué)習(xí)結(jié)果的直接追求，所以是直接動機，并且與近期目標相聯(lián)系，所以選A。
3、【答案】B。
4、【答案】BCD。解析：中小學(xué)的課程表現(xiàn)形式主要有：教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材。
5、【答案】BCD。
6、【答案】ABD。解析：學(xué)校中影響人格形成的因素主要有：師生關(guān)系、同伴關(guān)系、集體氣氛和學(xué)校里的各種教育活動。
7、【答案】×。解析：義務(wù)教育具有免費性，對接受義務(wù)教育的學(xué)生實行免收學(xué)費和雜費的政策。
8、【答案】×。中公教育解析：《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校如設(shè)重點班與非重點班，由縣級人民政府教育行政部門責令限其改正。
9、【答案】√。解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定：實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。
10、【答案】×。知識的初級學(xué)習(xí)階段，模象直觀一般比實物直觀教學(xué)效果好。
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