教師招聘公共基礎知識練習題
教師招聘公共基礎知識練習題
公共基礎知識是教師招聘考試科目之一，和申論一樣重要，公共基礎知識你練過多少呢?以下是由學習啦小編整理關于教師招聘公共基礎知識練習題的內容，希望大家喜歡!
教師招聘公共基礎知識練習題(一)
1、一般來說，態(tài)度和品德的形成過程經歷了三個階段，即依從、認同和( )。
A、反饋
B、行為
C、實行
D、內化
2、 衡量教師教學和學生學習質量的標準是( )。
A、教學計劃 B、課程標準
C、教科書 D、考試成績
3、 我國古代思想家管仲說，“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。”他的話反映的是教師勞動的( )特點。
A、科學性 B、藝術性 C、長期性 D、示范性
4、班主任的基本職責是( )。
A、教育科研 B、班級常規(guī)管理
C、教學 D、班集體的建設
5、對童年期的學生，在教學內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上，多采用直觀教具。這體現了教育要適應兒童身心發(fā)展的()特點。
A、穩(wěn)定性 B、階段性 C、不平衡性 D、個別差異性
6、 注意轉移就是注意分散。( 判斷題 )
7、懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。(判斷題)
8、認知能力是指接受、加工、存儲和應用信息的能力。( 判斷題 )
9、具體遷移是指一種學習中的具體的經驗直接遷移到另一種學習中去。(判斷題)
10、小學生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】D。解析：一般來說，態(tài)度和品德的形成過程經歷三個階段，即依從、認同和內化。品德的學習階段在歷年考試中經常出現，以單項選擇題、辨析題的題型出現較多。品德的學習過程經歷了依從、認同與內化三個階段。依從是態(tài)度：與品德建立的開端環(huán)節(jié);認同更深入一層，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性;內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。
2、【答案】B。解析：課程標準是編寫教科書和教師進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業(yè)成績和衡量教師教學質量的重要標準。故本題選B。
3、【答案】C。解析：教師勞動的長期性指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。題干“終身之計，莫如樹人”很明顯地體現了教師勞動的長期性特點。故本題選C。
4、【答案】D。解析：班主任工作的基本任務是在校長的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，認真地、創(chuàng)造性地開展班級工作，培養(yǎng)良好的班級集體。
5、【答案】B。解析：題干中描述的是針對不同年齡階段的學生，要采取不同的教學內容和方法，很明顯地體現了身心發(fā)展的階段性特點。故本題選B。
6、【答案】×。解析：注意轉移是指個體根據新的任務，主動把注意由一個對象轉移到另一個對象上。注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關對象所吸引。由此可知，注意的轉移是主動的、有意識的行為;注意的分散是被動的、無意識的行為，二者不能等同。故題目中的說法是錯誤的。
7、【答案】×。
8、【答案】√。
9、【答案】√。
10、【答案】√。
教師招聘公共基礎知識練習題(二)
1、專家型教師與新手型教師在( )等方面存在差異。
A、課時計劃 B、課后評價 C、課堂教學過程 D、授課積極性
2、學生具有三種最基本的內在動機( )。
A、探索動機 B、好奇動機 C、勝任動機 D、互惠內驅力
3、高創(chuàng)造者一般具有的個性特征有( )
A、幽默感 B、身體健康 C、喜歡幻想 D、獨立性
4、“人心不同，各如其面”說明了人格的哪種特征( )。
A、穩(wěn)定性 B、獨特性 C、綜合性 D、功能性
5、小學三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有( )。
A、依賴性 B、向師性 C、接受性 D、可塑性
6、 學習動機有高尚和低級之分，其劃分標準是學習動機的( )。
A、作用 B、社會意義 C、動力來源 D、個人的前途
7、 陳述性知識的表征形式是( )。
A、命題網絡 B、產生式系統(tǒng)
C、圖式 D、認識結構
8、認知者自身對社會知覺的影響主要表現在( )。
A、認知者的經驗
B、認知者的性格
C、認知者的品質
D、認知者的需要
9、教學是實現學校教育目的的基本途徑。(判斷題 )
10、逆向遷移即負遷移。(判斷題 )
正確答案及解析：
1、【答案】ABC。
2、【答案】BCD。解析：學生具有三種最基本的內在動機，即好奇內驅力、勝任內驅力和互惠內驅力。
3、【答案】ACD。解析：創(chuàng)造性和個性二者之間互為因果關系，高創(chuàng)造者一般具有以下個性特征，具有幽默感，有抱負和強烈的動機，能夠容忍模糊和錯誤，喜歡幻想，具有強烈的好奇心和獨立性。
4、【答案】B。
5、【答案】B。解析：學生的向師性是指學生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。此題中小學生模仿老師，體現了向師性。
6、【答案】B。解析：據學習動機內容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。故選B。
7、【答案】A。解析：陳述性知識的表征形式是命題網絡。一個命題就相當于一個觀念，它是我們評價是非對錯的最小的意義單元。
8、【答案】ABD。解析：認知者本身的特點會影響社會知覺，認知者自身對社會知覺的影響主要包括：認知者的經驗、認知者的性格和認知者的需要。
9、【答案】√。解析：教學是在教育目的規(guī)范下，由教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校教育工作的中心工作，學校教育工作必須堅持教學為主，教育目的的實現也要通過教學來進行，因此教學是實現教育目的的基本途徑。
10、【答案】×。解析：逆向遷移和負遷移是兩個完全不同的概念。逆向遷移指后繼學習對先前學習產生的影響。負遷移是指兩種學習之間相互干擾、阻礙，即一種學習對另一種學習產生消極影響。
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