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教育公共基礎(chǔ)知識試題及答案(2)

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教育公共基礎(chǔ)知識試題及答案

  19、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的研究方法是()

  A、觀察法

  B、讀書法

  C、文獻法

  D、行動研究法

  20、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()

  A、主體

  B、客體

  C、教的主體

  D、學(xué)的主體

  教育公共基礎(chǔ)知識試題參考答案

  1、

  參考答案:B

  本題詳解:略

  2、

  參考答案:B

  本題詳解:在《大教學(xué)論》中,夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想,那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

  3、

  參考答案:A

  本題詳解:我國的《學(xué)記》是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作。

  4、

  參考答案:B

  本題詳解:生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。

  5、

  參考答案:C

  本題詳解:“開而弗達”出自《學(xué)記》,開:啟發(fā);弗:不要;達:通達。意為:“啟發(fā)而不是全部講解”。體現(xiàn)的是啟發(fā)性原則。

  6、

  參考答案:A

  本題詳解:【解析】在接受學(xué)習(xí)中,新觀念與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念的聯(lián)系有三種:下位、上位與組合。原有觀念為上位的,新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念,這一接受學(xué)習(xí)稱為下位學(xué)習(xí)。原有觀念為下位的,新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念,這一接受學(xué)習(xí)稱為上位學(xué)習(xí)。當(dāng)新的命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有特殊觀念既不能產(chǎn)生從屬關(guān)系,又不能產(chǎn)生總括關(guān)系時,它們在有意義學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生聯(lián)合意義,這種學(xué)習(xí)稱為并列結(jié)合學(xué)習(xí),也稱為組合學(xué)習(xí)。

  7、

  參考答案:A

  本題詳解:【解析】個體做出某種行為或反應(yīng),隨后或同時得到某種獎勵,從而使行為或反應(yīng)強度、概率或速度增加的過程,稱為正強化。正強化的方法包括獎金、對成績的認(rèn)可、表揚、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長的機會等。學(xué)生由于進步明顯,老師取消了對他的處分,是一種鼓勵措施,屬于正強化。

  8、

  參考答案:B

  本題詳解:【解析】道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分。

  9、

  參考答案:C

  本題詳解:【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論,A項是6―11歲這一年齡段所面臨的危機;B項是4_5歲這一年齡段所面臨的危機;C項是12―18歲這一年齡段所面臨的危機,而12―18歲相當(dāng)于初、高中時期,由此可知,中學(xué)生所面臨的危機是“自我同一性對角色混亂”;D項是2―3歲這一年齡段所面臨的危機。

  10、

  參考答案:B

  本題詳解:【解析】智力的群體差異包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。目前研究的基本結(jié)論有:(1)男女智力的總體水平大致相等,但男性智力分布的離散程度比女性大;(2)男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異,各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。

  11、

  參考答案:B

  本題詳解:略

  12、

  參考答案:A

  本題詳解:《學(xué)記》是最早的論述教育問題的專著。

  13、

  參考答案:C

  本題詳解:少年期性意識發(fā)展到疏遠異性階段。

  14、

  參考答案:C

  本題詳解:智力是指生物一般性的精神能力。

  15、

  參考答案:B

  本題詳解:略

  16、

  參考答案:B

  本題詳解:略

  17、參考答案:B

  本題詳解:這是為了引起學(xué)生的無意注意。

  18、

  參考答案:A

  本題詳解:智力因素中的一般性能力包括觀察力、實際操作力和信息檢索力。

  19、

  參考答案:D

  本題詳解:這種研究方法是行動研究法。

  20、

  參考答案:B

  本題詳解:教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的客體。
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