教育公共基礎(chǔ)知識(shí)題庫(kù)及答案(2)
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)題庫(kù)及答案
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)題庫(kù)及答案(二)
1、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室，宿舍、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、喝酒。這是為保護(hù)學(xué)生的( )
A、人身自由權(quán) B、身心健康權(quán) C、人格尊嚴(yán)權(quán) D、隱私權(quán)
2、身體發(fā)育異常顯著，性意識(shí)開始萌芽，獨(dú)立性和判斷能力增強(qiáng)，開始要擺脫成人的束縛，這些特征是人的身心發(fā)展處在( )時(shí)期的表現(xiàn)。
A、嬰兒期 B、幼兒期 C、青年期 D、少年期
3、科學(xué)教育學(xué)的奠基人是( )。
A、杜威 B、赫爾巴特 C、梅伊曼 D、桑代克
4、陶行知的“生活即教育”這一命題蘊(yùn)含了( )。
A、對(duì)生活的理解 B、生活與教育的關(guān)系
C、生活教育的內(nèi)涵和核心 D、教育即生活
5、心智技能的特點(diǎn)包括( )。
A、觀念性 B、內(nèi)潛性 C、簡(jiǎn)縮性 D、客觀性
6、影響師生關(guān)系的因素很多，其中在教師方面主要包括( )。
A、教師智慧 B、教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度
C、教師的人格因素 D、教室空間很大
7、所謂“十年樹木，百年樹人”，說明了教師勞動(dòng)過程的復(fù)雜特點(diǎn)。(判斷題)
8、壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知行為體驗(yàn)過程。(判斷題)
9、師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的一種人際關(guān)系。(判斷題)
10、氣質(zhì)有好壞之分。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】B。
2、【答案】D。解析：題中描述的現(xiàn)象是人的第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰——青春期(包括少年期和青年期)中的少年期的特征。少年期出現(xiàn)第二性征的變化，給人的心理發(fā)展帶來了明顯的影響。少年期學(xué)生的心理主要特征是處于一個(gè)半幼稚、半成熟的狀態(tài)，似懂非懂，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾。他們開始意識(shí)到自己不是小孩子，開始有一種“成人感”，要求獨(dú)立，這是少年心理獨(dú)特現(xiàn)象。
3、【答案】B。解析：夸美紐斯是教育學(xué)之父，他的《大教學(xué)論》是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。赫爾巴特是科學(xué)教育學(xué)之父，他的《普通教育學(xué)》是教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科正式誕生的標(biāo)志。
4、【答案】ABC。
5、【答案】ABC。解析：心智技能也叫智力技能、認(rèn)知技能，其主要特點(diǎn)有對(duì)象具有觀念性、執(zhí)行具有內(nèi)潛性、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。
6、【答案】ABC。
7、【答案】×。解析：這說明了教師勞動(dòng)過程的長(zhǎng)期性。
8、【答案】√。解析：壓力是心理壓力源和心理壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)過程。
9、【答案】√。
10、【答案】×。解析：氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分。
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