教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案(2)
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題(二)
1、道德教育最終應(yīng)落實(shí)于( )
A、道德認(rèn)知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為
2、影響人的發(fā)展的因素很多，但概括起來(lái)主要包括遺傳，壞境( )和個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性四個(gè)方面。
A、家庭 B、教育 C、社會(huì) D、以上都是
3、我國(guó)幅員遼闊，各地的差距很大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際，必須補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，這體現(xiàn)了( )的教學(xué)原則。
A、直觀(guān)性 B、啟發(fā)性 C、理論聯(lián)系實(shí)際 D、因材施教
4、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( )。1
A、發(fā)散性 B、靈活性 C、突出性 D、獨(dú)創(chuàng)性
5、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有( )。
A、材料特性 B、相似性
C、原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu) D、學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)
6、教師收集文獻(xiàn)資料可以通過(guò)( )。
A、閱讀有關(guān)著作 B、瀏覽新的期刊
C、利用工具書(shū) D、剪報(bào)和卡片
E、使用檢索工具
7、下列哪些教育家對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)( )。
A、培根 B、夸美紐斯 C、赫爾巴特
D、斯賓塞 E、贊可夫
8、過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到150%時(shí)、記憶效果。(判斷題)
9、杜威的五步教學(xué)法標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成。(判斷題)
10、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制從類(lèi)型上看是從單軌制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。(判斷題)
教育公共基礎(chǔ)知識(shí)真題正確答案及解析
1、【答案】D。
2、【答案】B。
3、【答案】C。
4、【答案】BD。解析：創(chuàng)造性思維的主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。
5、【答案】BCD。解析：影響遷移的主要因素：1、相似性;2、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);3、學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)。
6、【答案】ABCDE。
7、【答案】BCD。解析：夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對(duì)分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)。
8、【答案】√。解析：研究表明，超額學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí)，效果;小于或多于150%，效果都不理想。
9、【答案】×。解析：赫爾巴特教學(xué)法標(biāo)志著教學(xué)過(guò)程理論的形成。
10、【答案】√。
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