教師招聘教育公共基礎(chǔ)知識試題及答案(2)
教師招聘教育公共基礎(chǔ)知識試題及答案(二)
1、下列不屬于經(jīng)驗(yàn)課程缺陷的是( )。
A、容易導(dǎo)致忽略系統(tǒng)的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)
B、容易導(dǎo)致活動主義，忽視兒童思維能力和其他智力品質(zhì)的發(fā)展
C、強(qiáng)調(diào)間接經(jīng)驗(yàn)，兒童無法成為學(xué)習(xí)的主體
D、要求教師有相當(dāng)高的教育藝術(shù)，教師比較難適應(yīng)
2、司機(jī)在看見“減速慢行”的標(biāo)志后馬上放慢速遞，這是( )。
A、第一信號系統(tǒng) B、第二信號系統(tǒng)
C、操作性條件反射 D、無條件反射
3、吟誦“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的詩句，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種( )。
A、記憶表象 B、再造現(xiàn)象 C、幻想 D、創(chuàng)造現(xiàn)象
4、上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師把圓面積公式S=πr²寫在黑板上，叫學(xué)生反復(fù)念。一個學(xué)生舉手問：“S=πr²是什么意思?”老師說：“這是圓面積公式。”學(xué)生又問：“圓面積公式是怎么來的?”老師說：“不要尋根問底了，把它背下來熟記就行。”這位老師在教學(xué)過程中違背了教學(xué)的( )
A、直觀性原則 B、鞏固性原則
C、啟發(fā)性原則 D、因材施教原則
5、生產(chǎn)力與教育的關(guān)系包括( )。
A、社會生產(chǎn)力制約教育的發(fā)展
B、社會生產(chǎn)力為教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)
C、教育能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展
D、社會生產(chǎn)力決定著教育的性質(zhì)與作用
6、備好課要具體落實(shí)寫出( )
A、學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
B、課題(或單元)計(jì)劃
C、課時(shí)計(jì)劃
D、參考書
7、馬卡連柯說，要盡量多的要求一個人，也要盡可能的尊重一個人，體現(xiàn)了德育原則的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。(判斷題)
8、按認(rèn)知發(fā)展階段理論的觀點(diǎn)，在形式運(yùn)算階段，個體能夠進(jìn)行假設(shè)性思維，具備一定的概括能力。(判斷題)
9、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的生理性需要。(判斷題)
10、明知校舍或教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】C。解析：經(jīng)驗(yàn)課程又稱為活動課程，主張從兒童的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以兒童活動為中心來設(shè)計(jì)課程。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
2、【答案】B。
3、【答案】B。
4、【答案】C。
5、【答案】ABC。解析：生產(chǎn)力制約教育的規(guī)模和速度，而政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。
6、【答案】ABC。
7、【答案】√。
8、【答案】√。解析：形式運(yùn)算階段，發(fā)展特點(diǎn)包括(1)能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;(2)能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;(3)思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。
9、【答案】×。解析：生理需要，也稱自然需要。是指與保持個體生命安全和種族的延續(xù)相聯(lián)系的一些需要，如飲食、睡眠、休息、性、運(yùn)動、排泄等;社會性需要是在生理需要基礎(chǔ)上，在社會實(shí)踐和教育影響下發(fā)展起來的需要。如對勞動、交往、成就、友誼、權(quán)力、榮譽(yù)、尊嚴(yán)、求知、審美、道德等的需要。嬰兒喜歡成人接觸和撫愛是獲得安全感，是一種社會性需要。
10、【答案】√。解析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定：明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。
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