正準(zhǔn)備事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識測試的小伙伴，在復(fù)習(xí)鞏固事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識的時候一定也很想知道事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識的試題。現(xiàn)在學(xué)習(xí)啦小編為廣大備考教育職位的考生提供相應(yīng)的基礎(chǔ)知識試題，希望能幫到你。

　　事業(yè)單位教育基礎(chǔ)知識試題及答案(一)

　　1、新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革要求在課程內(nèi)容設(shè)計方面更應(yīng)該傾向于( )。

　　A、回歸生活世界

　　B、探索科學(xué)世界

　　C、更多的科學(xué)世界，較少的生活世界

　　D、為未來生活做準(zhǔn)備

　　2、明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才是在( )。

　　A、《關(guān)于學(xué)制改革的決定》

　　B、《關(guān)于教育工作的指示》

　　C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

　　D、《中國教育改革發(fā)展綱要》

　　3、狹義的教育制度指( )。

　　A、國民教育制度 B、社會教育制度 C、高等教育制度 D、學(xué)校教育制度

　　4、新世紀(jì)課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個維度，它們分別是( )。

　　A、知識與技能 B、過程與方法

　　C、知識與興趣 D、情感、態(tài)度與價值觀

　　5、目前我國從小學(xué)至高中設(shè)置的綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)容包括( )。

　　A、研究性學(xué)習(xí) B、社區(qū)服務(wù) C、社會實(shí)踐 D、課外活動

　　6、泰勒明確提出課程內(nèi)容編排和組織的三條邏輯規(guī)則，即( )。

　　A、連續(xù)性 B、順序性 C、整合性 D、方向性

　　7、性格是個體對顯示的態(tài)度及其相應(yīng)的行為方式中，表現(xiàn)出來的穩(wěn)固而有核心意義的心理特征，主要受后天因素的影響，沒有好壞之分。(判斷題)

　　8、在幼兒園和小學(xué)階段，兒童活動的思維以抽象活動為主。(判斷題)

　　9、教育現(xiàn)代化是指學(xué)校教育設(shè)備和信息載體的現(xiàn)代化。(判斷題)

　　10、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是教學(xué)方法(判斷題)。

　　正確答案及解析：

　　1、【答案】D。解析：新課程改革強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

　　2、【答案】C。解析：1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。

　　3、【答案】D。解析：狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制，是一個各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

　　4、【答案】ABD。

　　5、【答案】ABC。解析：包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

　　6、【答案】ABC。解析：泰勒在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的課程內(nèi)容組織的三條原則：連續(xù)性原則、順序性原則和整合性原則。

　　7、【答案】×。解析：性格有好壞之分。

　　8、【答案】×。解析：在幼兒園和小學(xué)階段，兒童的思維活動以具體形象為主。

　　9、【答案】×。解析：教育的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。

　　10、【答案】×。解析：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。