定向生是什么意思待遇怎么樣
定向生是一個特殊的群體，很多學(xué)生都不愿意提及自己的這個身份，再加上學(xué)校對于定向生和統(tǒng)招生的區(qū)別對待，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來不少困擾和影響。今天小編就給大家介紹定向生，希望對大家有幫助!
定向生的意思
定向生是指為了幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和工作環(huán)境比較艱苦的行業(yè)培養(yǎng)人才，保證他們得到一定數(shù)量的畢業(yè)生而制定的一項政策?？忌栽柑顖笥嘘P(guān)高等學(xué)校定向就業(yè)招生志愿并按有關(guān)政策一旦被錄取為定向生，須在入學(xué)注冊前與高校及定向就業(yè)單位簽訂有關(guān)定向就業(yè)協(xié)議。
定向生的簡介
普通高?？梢园颜猩鷣碓吹貐^(qū)和畢業(yè)生就業(yè)適當(dāng)結(jié)合起來，按國家招生計劃的一定比例列入“定向就業(yè)”招生計劃。
1989年原國家教委作出了《普通高等學(xué)校定向招生、定向就業(yè)的暫行規(guī)定》，明確指出：為了保證工作環(huán)境比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)能得到一定數(shù)量的畢業(yè)生，高等學(xué)校按國家招生計劃的一定比例實行“定向招生，定向就業(yè)”。定向的地區(qū)為內(nèi)蒙古、廣西、貴州、云南、西藏 、甘肅、青海、寧夏、新疆等9個省(自治區(qū))，國家重點建設(shè)項目中工作環(huán)境比較艱苦的單 位也可定向。教育部所屬院校還可面向農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、能源、建材、氣象、國防軍工、解放軍等部門定向招生。
選報定向志愿的考生，應(yīng)填寫《定向生志愿表》。高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)考生填寫的定向志愿錄取 定向生，并在錄取通知中注明定向地區(qū)或部門。
錄取定向生，一般與非定向生執(zhí)行同一錄取分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，在院校錄取控制分?jǐn)?shù)線以上，如果不能完成定向招生來源計劃，可在該院校錄取分?jǐn)?shù)線以下20分以內(nèi)擇優(yōu)錄取。
定向生的待遇
獎學(xué)金
定向生除享受國家規(guī)定的普通全日制高等學(xué)校在校生的待遇外，還可根據(jù)學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)享受定向獎學(xué)金。
學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的定向生經(jīng)所在單位同意可以報考研究生，畢業(yè)后仍回原定向地區(qū)或部門就業(yè)。
就業(yè)
定向生畢業(yè)后，依招生時確定的地區(qū)或部門范圍實行“雙向選擇”就業(yè)。如定向地區(qū)或部門因情況變化不再需要，定向生可按國家任務(wù)招收的學(xué)生的方式就業(yè)。經(jīng)教育拒不去定向地區(qū)或單位工作的畢業(yè)生，須退還所得全部獎學(xué)金，補交學(xué)雜費用，并向?qū)W校繳納部分培養(yǎng)費。定向生的服務(wù)期限，一般不應(yīng)超過6年(含見習(xí)期1年)，服務(wù)期滿，允許其流動!
定向生招生
由于2006年在填報志愿中，首次出現(xiàn)統(tǒng)招、定向、擇校三個選擇，所以，來現(xiàn)場咨詢的很多泉州市考生和家長對四所一級達(dá)標(biāo)中學(xué)按照什么樣的順序錄取考生，定向生比例的逐年增加對孩子的升學(xué)有何影響等問題較為關(guān)注。據(jù)泉州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，四所一級達(dá)標(biāo)中學(xué)錄取批次按“統(tǒng)招生”、“定向生”、“擇校生”依次進(jìn)行。四所一級達(dá)標(biāo)中學(xué)在招收完統(tǒng)招生后，對沒有上各校統(tǒng)招線的“定向生”、“擇校生”再依次進(jìn)行錄取。
四所一級達(dá)標(biāo)中學(xué)向各初中校定向招生計劃實行分校錄取，先降分?jǐn)?shù)、后降等級進(jìn)行錄取。降分?jǐn)?shù)的幅度控制在四所一級達(dá)標(biāo)中學(xué)統(tǒng)招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線20分以內(nèi)(含20分)，降等級的幅度控制在四所一級達(dá)標(biāo)中學(xué)統(tǒng)招生的最低錄取等級以下5個等級以內(nèi)。
四所一級達(dá)標(biāo)中學(xué)招收定向生時，根據(jù)考生的志愿順序，按四所一級達(dá)標(biāo)中學(xué)統(tǒng)招生的最低上線等級，在統(tǒng)招生的最低錄取分?jǐn)?shù)線下(語文、數(shù)學(xué)、英語三科總分)，從高分到低分進(jìn)行逐校降分錄取。沒有完成計劃的學(xué)校，再依次降等級從高分到低分錄取。如降分?jǐn)?shù)、降等級后還不能完成招生計劃的學(xué)校，其定向招生指標(biāo)吊銷，吊銷的指標(biāo)重新分配給其他完成招生計劃的市級以上的達(dá)標(biāo)初中。
相關(guān)教育人士建議，考生在填報志愿時，可按照逐級填報原則，盡量將統(tǒng)招一欄填滿;在填報定向一欄時，應(yīng)根據(jù)考生所在學(xué)?？忌奶顖笄闆r，以及考生成績在所在學(xué)校考生中所處的位置為參考，謹(jǐn)慎進(jìn)行填報。一般招收應(yīng)屆生。
定向生現(xiàn)狀
目前，有國防定向生和普通定向生?？忌氃谌雽W(xué)注冊前與高校及定向就業(yè)單位簽訂有關(guān)定向就業(yè)協(xié)議，高校對無故拒簽協(xié)議的已錄取學(xué)生，可取消其錄取資格。
定向就業(yè)招生以個人定向志愿為準(zhǔn)，考生不再與定向單位聯(lián)系，不再與定向單位簽訂協(xié)議，考生填報的定向志愿即視為愿意到定向單位就業(yè)，定向單位只與委托培養(yǎng)高校簽訂協(xié)議即可。定向志愿只能填涂在相應(yīng)批次的第一志愿。
大部分定向生可免交學(xué)雜費，并根據(jù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況享受定向獎學(xué)金。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的，經(jīng)定向單位同意也可以研究生。定向生畢業(yè)后必須到定向地區(qū)或定向單位工作，服務(wù)期限一般不超過六年(含見習(xí)期一年)，服務(wù)期滿后允許流動;拒絕去定向地區(qū)或定向單位工作的，須退還所得人全部獎學(xué)金，補交學(xué)雜費，并向?qū)W校繳納部分增減費。如學(xué)生原定向單位或地區(qū)因情況變化不再需要，將由分配部門按非定向國家任務(wù)招生安排就業(yè)。
高校安排定向就業(yè)招生計劃之前，應(yīng)按教育部有關(guān)規(guī)定與定向就業(yè)單位簽訂用人需求協(xié)議書，經(jīng)主管部門審核后，報教育部備案。教育部要求高校對定向就業(yè)招生的宣傳工作做到詳細(xì)、明確，對定向生的就業(yè)去向、獎學(xué)金設(shè)置、定向就業(yè)協(xié)議簽訂等有關(guān)要求應(yīng)通過招生章程向社會公布。
定向生實例
有例為證：重慶市忠縣每年有1000多人考上大學(xué)，可只有二三百人回到家鄉(xiāng);二三百名師范生中只有10個左右本科生回來。 重慶市教委學(xué)生處陳流汀處長很無奈，“這是有點回到定向培養(yǎng)的老路上了。但市場經(jīng)濟的人才是自由流動的。如果不這么做，又有多少人去建設(shè)貧困地區(qū)呢?” 1983年，國家為了解決大學(xué)畢業(yè)生“分不去，留不住”的矛盾，面向農(nóng)村，面向艱苦行業(yè)和艱苦地區(qū)，實施降分招生并簽訂協(xié)議的“定向生制度”(即“定向招生，定向分配”)，當(dāng)時被稱之為“打開人才通向農(nóng)村的路子”。到90年代，隨著分配制度和交費制度的改革，定向生制度已發(fā)生動搖。中國十大扶貧狀元、西南農(nóng)大楊安貴教授對此感觸尤深：“這些學(xué)生在學(xué)習(xí)時特別刻苦，或是考上研究生就不再回去，或是用其他辦法與單位聯(lián)系好，由單位賠償違約金。本應(yīng)定向，也不定向了。”
“貧困地區(qū)的學(xué)生到高校后，接受了新的思想。相比之下，農(nóng)村很落后，以一個人的力量改變現(xiàn)實是不可能的。畢業(yè)分配又是雙向選擇，人自然要往高處走。就算回到家鄉(xiāng)，幾年后也可以再跳出來。”西南農(nóng)業(yè)大學(xué)的王小佳副校長說。西南農(nóng)大一位來自云南的同學(xué)坦率地說：“老家很落后。如果大城市有機會，我肯定留下來。”一位重慶云陽縣的同學(xué)干脆表示：“可能因為經(jīng)濟原因我不得已回老家，但如果沒有好的發(fā)展，幾年后我就會另謀出路。” 同時，還有些同學(xué)認(rèn)為回到家鄉(xiāng)不能很好發(fā)揮自己的作用。一位四川德陽的同學(xué)以自己的家鄉(xiāng)為例：有的水產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生被分到種子公司，干的是與專業(yè)完全不相干的工作。一同學(xué)道出另一原因：“沒有關(guān)系很難在老家找到工作。合適的崗位都被各種各樣的關(guān)系占據(jù)了。”
王校長舉了個例子。西南農(nóng)大曾經(jīng)培養(yǎng)過“實踐生”，即降分入校學(xué)習(xí)三年后，回去鍛煉兩年，再回校畢業(yè)?？伤麄兓厝サ貌坏綉?yīng)有的重視，地方不把他們當(dāng)作本科生對待，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的待遇得不到保障。重慶市教委一位工作人員透露，忠縣回去的二三百名大學(xué)生，以?？凭佣?。忠縣因為經(jīng)濟滯后，各方面發(fā)展不平衡，自己沒辦法安排，不得不讓其對口扶貧省份——山東“解決”了一二百名畢業(yè)生。陳流汀處長認(rèn)為，“有些地方的大學(xué)生在安排上有問題，已經(jīng)造成惡性循環(huán)。我們不能強行安排學(xué)生回去，只能引導(dǎo)和支持提高人才的培養(yǎng)層次。” 一位老教育工作者直言，貧困地區(qū)的建設(shè)問題不是教育部門一個部門就能決定的，它需要各個部門的配合和重視。
陳處長說，解決問題必須從兩個方面下手：一是在畢業(yè)生雙向選擇的情況下，學(xué)校從就業(yè)工作方面采取引導(dǎo)和激勵措施，引導(dǎo)學(xué)生去貧困地區(qū)工作;二是各地方也應(yīng)采取積極措施和辦法來吸引人才，把人才作為重點工程。
定向生政策
中國各省、自治區(qū)和直轄市所屬高校2005年起一般不再安排定向生招生計劃，有定向生招生資格的高校招生人數(shù)也不得超過該校年度招生計劃總規(guī)模的1%%。教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2005年普通高等學(xué)校定向就業(yè)招生工作的通知》，對定向生招生工作加以規(guī)范。
教育部要求，有關(guān)部門單位所屬高校經(jīng)主管部門審核并報教育部備案后，才能面向地質(zhì)、礦業(yè)、石油、軍工及邊疆少數(shù)民族地區(qū)的國家重點建設(shè)項目用人單位招收定向就業(yè)生。高校及定向就業(yè)單位不得向有關(guān)考生收取國家收費政策規(guī)定范圍以外的任何費用。2004年北航招生丑聞就涉及到定向生招生問題。
2004年中小學(xué)教育規(guī)模有所減少，但義務(wù)教育質(zhì)量有所提高。同時，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長韓進(jìn)透露，“教育部將對研究生招生規(guī)模做出合理的調(diào)整。根據(jù)辦學(xué)條件、科研經(jīng)費、師資力量等來確定招生規(guī)模。比如根據(jù)老師能夠提供給研究生助教、助研的機會來合理確定每一個學(xué)校、每一個專業(yè)、每一個導(dǎo)師的研究生招生數(shù)量。”
定向生注意事項
定向轉(zhuǎn)非定向
錄取時，教育部要求各有關(guān)省級招辦對高等學(xué)校定向就業(yè)招生須安排在非定向就業(yè)招生同一批次，同時向有關(guān)高等學(xué)校投檔。若高等學(xué)校定向就業(yè)招生計劃在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線上不能完成，可在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)、同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上，由省級招辦補充投檔，高等學(xué)校根據(jù)考生定向志愿擇優(yōu)錄取;如生源仍不充足，應(yīng)就地轉(zhuǎn)為非定向就業(yè)招生計劃執(zhí)行。 [1]
謹(jǐn)防上當(dāng)
據(jù)悉，定向招生旨在緩解艱苦行業(yè)和貧困地區(qū)人才難進(jìn)，而制定的“定向就業(yè)”的辦法;而由于“假定向”、中介機構(gòu)的“亂收費”等，導(dǎo)致大量定向生在畢業(yè)前解除定向就業(yè)合同。據(jù)湖北省畢辦統(tǒng)計，2000年—2002年僅有20%定向生回定向單位就業(yè)。鑒于“假定向”、“亂收費”等現(xiàn)象引發(fā)升學(xué)不平等，湖北省招辦昨重申：調(diào)整后的定向招生辦法不再改變。一些家長認(rèn)為，此項政策還可在操作程序及結(jié)果控制上多些強制辦法。
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