問號的用法

　　四、用于反復(fù)問句的末尾

　　反復(fù)問句又稱正反問句，用謂語的肯定部分和否定部分重疊(S不S)的方式來提問，讓人作肯定或否定的答復(fù)。因為是從一正一反中選擇一項，所以反復(fù)問被認為是一種特殊的選擇問。例如：

　　(1)王掌柜，晚上還添評書不添啊?(老舍《茶館》)

　　(2)覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道?(蕭乾《棗核》)

　　五、用于設(shè)問句的末尾

　　設(shè)問是明知故問，以引起人們對問題的注意。設(shè)問要作回答,一般是自問自答。例如：

　　(1)是我故意夸大其詞嗎?不!我以為我倒是不折不扣地道出了客觀真理。(唐弢《作家要鑄煉語言》)

　　(2)座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。(白居易《琵琶行》)

　　(3)難道我們就萬事不如人嗎?不是。(宋龍玲《談"比較"》)

　　上述三例分別是由是非問、特指問、反問構(gòu)成的設(shè)問句。

　　六、用于反問句的末尾

　　反問又叫激問，是用疑問的形式表達確定的意思。反問與設(shè)問都是無疑而問，設(shè)問是從正面提出問題，反問是從反面提出問題，語氣比設(shè)問強烈。反問從結(jié)構(gòu)和語調(diào)上看是問句，但一般不要求回答。用特指問、是非問、選擇問構(gòu)成的反問句，答案已包含在反問之中：用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

　　(1)我怎么知道?

　　(2)我怎么不知道?

　　(3)明白人別說糊涂話，開炮是我鬧的?(老舍《茶館》)

　　(4)今天依然屹立的金字塔不正是奴隸們的勞動和智慧的結(jié)晶嗎?(小學(xué)語文《埃及金字塔見聞》)

　　(5)難道那些荷葉就不值得歌頌么?難道它們只能作為一種陪襯出現(xiàn)在古人的詩中么?(鄭伯琛《荷葉詠》)

　　(6)我跟你是親戚，是朋友，還是我欠你的?(曹禺《日出》)

　　例(1)(2)是特指問，例(3)(4)為是非問，例(1)(3)用肯定的形式表示否定的意思，例(2)(4)用否定的形式表示肯定的意思。例(5)兩句是非問，一句用否定的形式、一句用肯定的形式表示反問。例(6)是選擇問，三個選擇項都是用肯定的形式表示否定的意思，即表示都不是。

　　由反復(fù)問構(gòu)成的反問句，表達的意思是肯定的還是否定的，靠語境來確定。例如：

　　(7)你看弄成這個樣子傷心不傷心?(趙樹理《登記》)

　　(8)把車子弄成這樣，人家還騎不騎?(《現(xiàn)代漢語八百詞》)

　　例(7)的意思是"傷心"，例(8)的意思是"不騎"。

　　七、用于疑問形式的祈使句的末尾

　　(1)你到底贊成不贊成吧?(《現(xiàn)代漢語八百詞》)

　　(2)來回總共要多少天吧?(北京大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語教研室編《現(xiàn)代漢語》)

　　這類句子是祈使句，不是疑問句，句末均帶有語氣詞"吧"，省略了"你說""你快告訴我"沒有直接說出，有催促對方快點回答的意思。因為祈使語氣是以疑問的形式表示的，要求回答，所以句末要用問號。

　　八、用于嘆詞構(gòu)成的疑問句的末尾

　　(1)"嗯?"老楊的眉毛擰了個結(jié)。(徐光興《槍》)

　　(2)哦?什么時候?(列夫·托爾斯泰《窮人》)

　　九、表示疑問語氣，不表示句末停頓

　　疑問句被引用充當(dāng)一個更大的句子的成分，問號可以保留。如果這個疑問句不是出現(xiàn)在句末而是出現(xiàn)在句中，它所保留的問號只表示疑問語氣，不表示句末停頓。如果出現(xiàn)在句末，所保留的問號兼表句末停頓。例如：

　　(1)說"你去嗎?"就符合漢語的組織規(guī)律，說漢語的人都能理解，而不能有"嗎你去?"或"你嗎去?"之類的說法。(陳望道《文法簡論》)

　　(2)今天講的題目是"怎樣學(xué)習(xí)語法?"要回答這個問題，必得先回答"誰學(xué)習(xí)語法?""為什么學(xué)習(xí)語法?"甚至"要不要學(xué)習(xí)語法?"這樣一系列問題。(呂叔湘《怎樣學(xué)習(xí)語法?》)

　　例(1)的"你去嗎?""嗎你去?""你嗎去?"和例(2)"誰學(xué)習(xí)語法?""為什么學(xué)習(xí)語法?""要不要學(xué)習(xí)語法?"是作為句子成分出現(xiàn)在句中，所帶的問號僅表示疑問語氣，不表示句末停頓。例(2)的第一個句子中"怎樣學(xué)習(xí)語法?"充當(dāng)賓語，也是句子成分，因為出現(xiàn)在句末，所帶的問號兼表句末停頓。

　　十、表示存疑或不確定

　　問號對某個數(shù)據(jù)、說法、詞語等表示存疑或不確定，這樣使用時不表示語氣和停頓。例如：

　　(1)米海洛夫斯基先生在結(jié)束他對唯物主義者的"批評"(??)時，又一次企圖歪曲事實，顛倒是非。(列寧《什么是"人民之友"以及他們?nèi)绾喂羯鐣裰髦髁x者?》)

　　(2)作者馬致遠 (1250?-1321)，大都(北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。(初中課本《語文》)

　　(3)是不是表示作者(編者?校者?)還拿不定主意呢?(呂叔湘《錯字小議》)

　　(4)atoll環(huán)狀珊瑚島，環(huán)礁[Maldivian ﹤ ?Malayalam adal uniting](陸谷孫主編《英漢大詞典》)

　　例(1)的問號對能否稱為"批評"表示懷疑，帶有否定的意思。例(2)的問號表示出生年份"1250"不確定。例(3)的問號表示也可能是編者或校者，不能肯定。例(4)的問號表示詞源不確定或未經(jīng)證實。

　　十一、疊用問號以加強語氣

　　問號很少疊用，疊用時具有強烈的感情色彩。例如：

　　(1)是誰發(fā)動了這場戰(zhàn)爭呢??是掠奪者，是英國和德國的掠奪者。(列寧《在羅戈日區(qū)群眾大會上的講話》)

　　(2)難道這還不是恬不知恥嗎??(列寧《布爾什維克能保持國家政權(quán)嗎?》)

　　這兩句疊用問號是為了加強疑問的語氣，表達作者的憤怒情緒。