科學(xué)家教知識(shí)
科學(xué)家教知識(shí)
科學(xué)的家教使孩子更棒 “家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育”是教育的三大支柱，三者缺一不可。以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于科學(xué)家教知識(shí)的內(nèi)容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
科學(xué)家教知識(shí)
家庭教育工作，是面向家庭、服務(wù)家長(zhǎng)、提高家教水平的需要;對(duì)營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，形成和諧、文明的人際關(guān)系，建立學(xué)習(xí)型的家庭起著積極的作用;為培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展所需要的人才夯實(shí)了基礎(chǔ)。因此，做好家庭教育工作，是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是學(xué)校全面推進(jìn)以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育工作深入發(fā)展的內(nèi)在要求。我校一直高度重視家庭教育工作，把家庭教育工作列入全校精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，積極開展家庭教育工作，建立和完善家庭教育長(zhǎng)效機(jī)制，以家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)、更新家庭教育觀念，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育人知識(shí)，引導(dǎo)他們樹立現(xiàn)代化的教育觀念，認(rèn)真做好家庭教育工作，做了很大的努力。
在家庭教育上，我主要采用以下五種方法對(duì)孩子進(jìn)行教育。
首先幫助家長(zhǎng)讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合我區(qū)“家?；?dòng)和諧”教育實(shí)驗(yàn)的開展，積極挖掘社區(qū)內(nèi)的教育資源。讓學(xué)生會(huì)關(guān)心他人，每天為身邊的人做一件好事，讓他身邊的人感受到溫暖。學(xué)生將做一個(gè)有心人，有愛人，將自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，真心的感受流露筆端，讓孩子幫助家長(zhǎng)在家包餃子，干些力所能及的事情。
1、形象感召法。教育實(shí)踐證明：很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠(chéng)實(shí)勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會(huì)教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，我的表率作用，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感召力。因此.只要我強(qiáng)化“為國(guó)教子”的意識(shí).努力工作學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子做出樣子，就一定能夠帶出你所理想的孩子來(lái)。
2、談心疏導(dǎo)法。在日常生活中我要做到“三勤”，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反應(yīng);勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài);勤談心及時(shí)疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。另外，我在與孩子談心時(shí)，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場(chǎng)合，這樣才能起到更好效果。
3、獎(jiǎng)懲激勵(lì)法。在思想教育的前提下，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)手段，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一種有效方法。獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)為輔。如孩子考試成績(jī)突出，在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，我可口頭表?yè)P(yáng)，還可以向親友通報(bào)等。孩子考試成績(jī)差時(shí)，可以進(jìn)行批評(píng)。
要做好家庭教育工作，必須營(yíng)造濃厚的家庭教育氛圍。我校的家庭教育工作一直受到旗教育局高度重視，現(xiàn)已形成街道婦聯(lián)牽頭、協(xié)調(diào)，職能部門積極參與、齊抓共管和關(guān)工委等部門共同關(guān)心、共同促進(jìn)的良好局面。目前，我校家庭教育工作已形成以教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)、退休老干部等社區(qū)熱心人士為主的教學(xué)隊(duì)伍。在相關(guān)部門的大力支持下，先后舉辦各種培訓(xùn)班十多期，受教育者達(dá)近兩千人，將家庭教育知識(shí)的火種傳遍各地。在此基礎(chǔ)上，我校選好角度，明確定位，抓好載體，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)踐中，把指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育工作作為工作重心，明確工作對(duì)象，有針對(duì)性地開展工作。
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