口吃是怎樣形成的原因是什么
口吃是怎樣形成的原因是什么
口吃是一種言語(yǔ)障礙，有很多人都不知道為什么會(huì)口吃，口吃的治療方法也是人們關(guān)心的。以下就是學(xué)習(xí)啦小編給你做的口吃的形成原因整理，希望對(duì)你有用。
口吃的原因
(1)生理原因。有人認(rèn)為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關(guān)。
(2)心理原因。如精神緊張、焦慮、應(yīng)激。精神因素是引起口吃的主要原因。
(3)被腦控儀腦控了，腦控武器向大腦發(fā)出假的信號(hào)，讓聲帶痙攣，從而口吃，此類口吃的特點(diǎn)是初中高中后莫名其妙的出現(xiàn)口吃，之前都是正常的
(4)整個(gè)語(yǔ)言神經(jīng)功能有障礙。即與發(fā)音、對(duì)語(yǔ)言理解甚至讀書寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙。
(5)生理疾病。如兒童腦部感染、頭部受傷以及患百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后也易引起口吃。
(6)模仿和暗示。
孩子口吃的家長(zhǎng)治療方法
首先要接受孩子的口吃，在家里營(yíng)造出安靜寬松的交流氣氛，幫助孩子克服對(duì)口吃的恐懼和自卑。
不要為難孩子，避免“做給我看，說(shuō)說(shuō)!”習(xí)慣，因?yàn)檫@樣干擾了孩子的思維過程，讓孩子過分關(guān)注語(yǔ)言的形成。隨時(shí)隨地與孩子談?wù)摦?dāng)時(shí)發(fā)生的事情，談?wù)摂[在他面前的物體和事情，孩子語(yǔ)言流暢性會(huì)更好。不要說(shuō)“告訴爸爸，你去過那里?”“告訴奶奶，你生日得到了什么?”等，因?yàn)檫@些需要大量記憶，可能干擾語(yǔ)言形成。如果大人在描敘過去的事情時(shí)，孩子愿意插嘴發(fā)表自己的看法，是可以的，否則不要逼迫孩子說(shuō)這類話。與孩子交流時(shí)，留一定的“暫停時(shí)間”，使孩子在想插話時(shí)能輕松插上話。但要注意不要沉默長(zhǎng)到雙方感到不自然，沉默時(shí)間太長(zhǎng)，讓孩子感覺已經(jīng)失去了輪到他說(shuō)話的機(jī)會(huì)，這一方法就失效了。
第二，減慢語(yǔ)速
兒童經(jīng)常加快語(yǔ)速以跟上成人的語(yǔ)言節(jié)奏，當(dāng)孩子加快語(yǔ)速時(shí)，一部分孩子的嘴唇和下巴不能同時(shí)快速移動(dòng)，或者呼吸調(diào)整不過來(lái)，都可能出現(xiàn)口吃。如果我們能減慢自己的語(yǔ)速，孩子就有可能相應(yīng)減慢語(yǔ)速。我們可以跟孩子說(shuō)“不必急，我們有很多時(shí)間聽”。我們不應(yīng)該說(shuō)：“慢慢說(shuō)，放松點(diǎn)”之類的話，因?yàn)檫@樣會(huì)使他感到說(shuō)話時(shí)犯了錯(cuò)誤，以后應(yīng)該閉嘴。在他努力修正“錯(cuò)誤”時(shí)，他會(huì)更緊張，口吃反而會(huì)增加。
第三，減少提問次數(shù)，最好減少一半提問數(shù)量
許多成人與孩子交流時(shí)，喜歡提問，而且喜歡連續(xù)提幾個(gè)問題，而這些問題常常把孩子卡住。父母改變口語(yǔ)交流的方式，減少一半提問數(shù)量，使用陳述句式，對(duì)孩子口吃的改善非常有益。跟孩子玩時(shí)，父母用一些簡(jiǎn)短的句子跟孩子討論他在做什么，想什么，有什么感受，說(shuō)話語(yǔ)氣要適中，不要讓孩子覺得你在跟他做訓(xùn)練。
第四，即刻重復(fù)
在兒童口吃時(shí)，父母小心地簡(jiǎn)單重復(fù)孩子剛剛說(shuō)的話而不引起孩子對(duì)口吃的注意，可以使孩子知道我們已經(jīng)明白他的意思，同時(shí)可以使孩子感到大人在認(rèn)真地聽他們講話而沒有改變?cè)掝}，這時(shí)他們就能放松愉快地交流。建議只有父母用此技巧，且使用2~3月后逐漸停止。一旦孩子消極抵抗“重復(fù)”技巧，或者認(rèn)為這是對(duì)他的取笑，那么就應(yīng)該立即中止。
第五，傾聽和關(guān)注孩子，教會(huì)孩子使用簡(jiǎn)短句子
孩子說(shuō)話希望引起父母100%的注意力，如果當(dāng)時(shí)我們不注意聽，孩子在要求我們注意聽時(shí)，口吃會(huì)增加。教會(huì)孩子將長(zhǎng)句子分成幾個(gè)短語(yǔ)，用“3`4個(gè)單詞”的簡(jiǎn)單句子說(shuō)話，孩子說(shuō)話的流暢性會(huì)大大增加。
口吃的誤區(qū)
誤區(qū)之一：口吃潛意識(shí)
這類患者的口吃行為，都是受心理的支配，表現(xiàn)為時(shí)有時(shí)無(wú)、時(shí)輕時(shí)重、時(shí)斷時(shí)緒，甚至有不少患者的口吃現(xiàn)象就連朝夕相伴的親人都沒發(fā)現(xiàn)，但自己卻存在口吃潛意識(shí)，屈服于不鍵康的心理壓力，不把自己擺在正常人的行例中，硬是給自己扣上口吃的帽子。每到自己人生最關(guān)鍵的說(shuō)話場(chǎng)合或?qū)ο髸r(shí)，就會(huì)在心里暗示自己，你不行，你口吃，肯定說(shuō)不好的?；蛘邥?huì)問自己，你能行嗎?能說(shuō)好嗎?萬(wàn)一口吃了被別人笑多丟人!至此，強(qiáng)烈的自卑感就會(huì)由然而升，就不情愿的低下了你不該低下的頭!這就是你的形象，這種形象來(lái)源于你的口吃潛意識(shí)。所以，口吃潛意識(shí)是口吃病的內(nèi)在根源，要想矯治好口吃一定要同步消除口吃潛意識(shí)!
誤區(qū)之二：追求完美的語(yǔ)言
語(yǔ)言是人類特有的活動(dòng)形式，是人與人構(gòu)通的橋梁，通過語(yǔ)言我們可以相互了解、交流思想、構(gòu)通文化等等。有序而得體的語(yǔ)言，能夠清晰的表達(dá)自己的思想，迎來(lái)別人的尊重、受人歡迎，增強(qiáng)理想層次，來(lái)樹立宏大的人生目標(biāo)!
但人們說(shuō)話是具有一定的隨意性，是不可能十分完美的，總會(huì)有一些語(yǔ)言失誤，而出現(xiàn)不同的口吃現(xiàn)象。這本來(lái)是很自然的，人是口吃之器嗎!有點(diǎn)口吃很正常的，廣播中較為完美的語(yǔ)言，是源于生活并高于生活的藝術(shù)語(yǔ)言，這種語(yǔ)言如果拿到日常生活中是不會(huì)被人們接受的。但口吃患者卻存在著逆反心理，刻意的追求語(yǔ)言的完美性，非常認(rèn)真的對(duì)待每一句話的形式，不允許有任何口吃出現(xiàn)。還有些患者講話時(shí)速度特快，原因是怕發(fā)生口吃被別人譏笑，或者是速度慢怕聽者著急.
其實(shí)講話慢,怕聽者著急是你的心理誤區(qū)。講話快不一定是好事，從某種意義上說(shuō)，講話快的大多是一些缺乏修養(yǎng)人。我們知道，大多知識(shí)水平較高的人或領(lǐng)導(dǎo)干部、大學(xué)教受的講話都不是很快。我們也從來(lái)沒有見到因?yàn)檎l(shuí)講話慢，聽者拂袖而去的。
人的講話慢，是常年養(yǎng)成的一種習(xí)慣。這種習(xí)慣在一定的范圍內(nèi)，都會(huì)被語(yǔ)言環(huán)境所接受、認(rèn)可?？诔哉哒J(rèn)為，語(yǔ)速慢別人會(huì)著急，實(shí)除上是他自己在著急。因自己性急，恨不能一下子把所有的話全說(shuō)完，感覺別人象他一樣，急著聽完所有的話。往往這種快速的語(yǔ)言，因聽者大腦的反應(yīng)跟不上他的語(yǔ)速，造成對(duì)他講的話似懂非懂，要他重新再說(shuō)…
人類的語(yǔ)言是否表達(dá)完美，不是指口若懸河說(shuō)個(gè)不停，也不是指一口氣能講多少個(gè)字。應(yīng)該是，能用一般人都可接受的語(yǔ)速比較得體的表達(dá)出自己說(shuō)話的目的。認(rèn)為說(shuō)話快或沒有口吃，就是語(yǔ)言的完美，實(shí)際上是患者走進(jìn)了一個(gè)心理誤區(qū)!
誤區(qū)之三：別人在注意我的口吃
口吃者在講話時(shí),一般都認(rèn)為聽者在注意自己的講話，所以他們?cè)谥v話時(shí)，盡量表現(xiàn)的完美些不暴露口吃，努力的掩飾自己的口吃。結(jié)果適得其反，因?yàn)樵讲幌氡┞犊诔?，心理壓力就越大，這就加重了發(fā)音器管的緊張程度，口吃會(huì)更加嚴(yán)重。
在日常生活的語(yǔ)言環(huán)境中，一般的人根本不去注意別人的講話方式或特點(diǎn)。對(duì)出現(xiàn)的語(yǔ)言失誤也是無(wú)動(dòng)于衷的，聽者通常注意的只是談話的內(nèi)容，尤其是關(guān)系到自己的有關(guān)內(nèi)容或言外之意。至于別的，那只是左耳聽，右耳丟罷了。誰(shuí)也不會(huì)那么無(wú)了，注意你哪個(gè)字口吃了，或口吃了多少次。也只有你自己才會(huì)那么認(rèn)真，為一個(gè)口吃而痛不欲生。
影響口吃治療的因素
與治療口吃的一些因素和你的矯正態(tài)度，矯正觀點(diǎn)，矯正中的所作所為有關(guān)系并產(chǎn)生影響。這些因素包括了會(huì)對(duì)矯正過程產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響的方面，例如，人的感覺、情緒、壓力、注意力分散、獲得他人幫助、動(dòng)機(jī)等等。
1.感覺和情緒
解除說(shuō)話時(shí)的緊張情緒，并注意消除不良刺激?？诔圆皇且环N簡(jiǎn)單的語(yǔ)言障礙。它是生理和心理方面的一種復(fù)雜的功能紊亂。對(duì)心理方面來(lái)說(shuō)，我們可以這樣說(shuō)，口吃大體上由于口吃者不惜一切地避免口吃所引起的。
2.緊張與放松
由于恐懼使肌肉過度緊張，所以肌肉的放松是治療的一個(gè)主要的目標(biāo)。緊張，由于恐懼而產(chǎn)生，在激發(fā)患者的口吃中扮演了關(guān)鍵的角色，也是患者語(yǔ)言困難的直接觸發(fā)器。
3.轉(zhuǎn)移注意力
當(dāng)你預(yù)期會(huì)遇到語(yǔ)言困難的時(shí)候，轉(zhuǎn)移你的注意力，可以暫時(shí)掩蓋你的恐懼。
4.爭(zhēng)取別人的支持。
看了口吃是怎樣形成的還看：
1.口吃形成的原因
2.腦癱形成的原因
4.口吃是怎樣形成的