多動癥在兒童中比較常見，多動癥孩子在6歲前開始有癥狀表現(xiàn)，例如注意力不集中、好動等。那么，你知道2歲寶寶多動癥有哪些癥狀嗎?下面是學習啦小編精心為大家搜集整理的2歲寶寶多動癥的癥狀，大家一起來看看吧。

　　2歲寶寶多動癥的癥狀

　　醫(yī)生指出，兒童抽動癥表現(xiàn)為短暫、快速、突然、程度不同的不隨意運動，開始為頻繁的眨眼、擠眉、噘嘴、張口、伸舌、點頭、伸脖子等為特征，以下是兒童抽動癥的主要癥狀表現(xiàn)：

　　發(fā)聲性抽動：實際上是喉部肌肉抽動，當這些部位的肌肉收縮抽動時就會發(fā)出聲音，簡單的如“喔、噢、啊”等，也可表現(xiàn)為清嗓、咳嗽、吸鼻、吐痰、犬吠等聲音。

　　運動性抽動：指頭面部、頸肩、軀干及四肢肌肉不自主、突發(fā)、快速收縮運動，表現(xiàn)出來就是眨眼、蹙額、噘嘴、縮鼻、伸舌、張口、搖頭、點頭、伸脖、聳肩、挺胸等動作。

　　穢語性抽動：控制不了的罵人、吐口水、學動物叫。

　　多動和調(diào)皮的區(qū)別

　　1.多動癥的孩子無法專一喜歡一個東西，愛好少。即便是動畫片，或者游戲機，也不能夠完全的吸引他們的注意力，很容易被別人打斷，或者被別的事物吸引。但是調(diào)皮的孩子雖然好動還很皮，但是對于自己喜歡的東西，比如動畫片卻能夠非常專心的去看上半天，而且對于他人的干擾會表示不滿。

　　2.多動癥的兒童做事沖動并且沒有章法，有始卻難有終。玩游戲是胡亂玩一通，而且經(jīng)常半途而廢做起了別的事情。但是調(diào)皮的孩子做事卻有目的和規(guī)律，常常按照計劃進行，并且會不達目的不罷休。

　　3.多動癥的孩子沒有自控能力，不分場合吵吵鬧鬧，而且話很多，事也多，總是能夠引起他人的注意。但是調(diào)皮的孩子會分場合，在特殊的場合懂得安分守己，知道有些場合不能胡鬧，會克制自己。

　　不要聽風就是雨，有些孩子確實好動，并且非常頑皮，看起來根本管不住。但是請不要隨便給孩子按上多動癥的帽子，以免給孩子心理上造成傷害。要是無法區(qū)別，就尋找專業(yè)的醫(yī)生通過專業(yè)的儀器的測試就能夠輕松判斷孩子是否具有多動癥。

　　多動癥臨床表現(xiàn)

　　多數(shù)患兒自嬰幼兒時期即易興奮、多哭鬧、睡眠差、喂食較困難、不容易養(yǎng)成大小便定時習慣、隨年齡的增長，除活動增多外，有動作不協(xié)調(diào)，注意力不集中或集中時間很短，知為無目的，情緒易沖動而缺乏控制能力，上課不守紀律和學習困難?；純褐悄苷?，但因精神集中，聽覺辨別能力差和語言表達能力差，學習能力較一般低。

　　臨床癥狀以學齡兒童較為突出，多動癥是兒童期常見的行為問題。本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動過度，可伴有行為沖動和學習困難。

　　通常起病于6歲以前，學齡期癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉。部分病例可延續(xù)到成年。表現(xiàn)為：

　　(1)注意障礙(又稱注意缺陷障礙)

　　注意障礙為本癥最主要的表現(xiàn)之一?；純褐鲃幼⒁鉁p退，被動注意增強，表現(xiàn)為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環(huán)境的干擾而分心。注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。做作業(yè)時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉換。做作業(yè)拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業(yè)時間明顯延長。有些患兒表現(xiàn)為凝視一處，走神，發(fā)呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么。老師提問時常不知道提問的內(nèi)容。注意障礙是本癥必須具備的癥狀。

　　(2)活動過度

　　活動過度為另一常見的主要癥狀。表現(xiàn)為明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。喜觀玩危險的游戲，常常丟失東西。

　　多動有兩種類型：

　　一是持續(xù)性多動。患兒的多動性行為見于學校、家中等任何場合，常較嚴重。

　　二是境遇性多動。多動行為僅在某種場合(多數(shù)在學校)，而在另外場合(家中)不出現(xiàn)，各種功能受損較輕。

　　(3)沖動性

　　情緒不穩(wěn)，易激惹沖動，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮后果，出現(xiàn)危險或破壞性行為，事后不會吸取教訓。

　　(4)學習困難

　　主要表現(xiàn)為學習成績低下。多動癥患兒智力是正?；蚧菊５?，學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。出現(xiàn)學習困難的時間，決定于智力水平及多動癥的輕重程度。智力水平中下的嚴重多動癥患兒在學齡早期就可出現(xiàn)學習困難。智力水平較高、多動癥狀較輕的，可在初中階段才出現(xiàn)學習困難。

　　部分多動癥兒童存在知覺活動障礙，如在臨摹圖畫時，他們往往分不青主體與背景的關系，不能分析圖形的組合，也不能將圖形中各部分綜合成一整體。有些多幼兒童將“6”讀成“9”，或把“d”讀成“b”，甚至分不清左或右。前者的改變，屬于綜合分析障礙，后者屬于空間定位障礙。

　　他們還有誦讀、拼音、書寫或語言表達等方面的困難，多動癥兒童未經(jīng)認真思考就回答，認識欠完整，也是造成學習困難的原因之一。

　　(5)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙

　　有半數(shù)左右患兒可見有神經(jīng)系統(tǒng)軟體征，表現(xiàn)為快速輪替動作笨拙，共濟活動不協(xié)調(diào)，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗陽性，精細運動不靈活，部分患兒可有視覺-運動障礙等。