5-6歲育兒知識(shí)大全有哪些
5-6歲育兒知識(shí)大全有哪些
5-6歲是寶寶在幼兒園的最后一年，如何幫助孩子能夠更好地渡過(guò)5-6歲這段時(shí)期呢？以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于5-6歲育兒知識(shí)的內(nèi)容，希望大家喜歡!
5-6歲寶寶的特點(diǎn)
1、身體和動(dòng)作發(fā)展
幼兒5歲時(shí)腦重約為成人的75%，6歲時(shí)約為成人的90%。腦的結(jié)構(gòu)已相當(dāng)成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過(guò)程進(jìn)一步加強(qiáng)，但仍不夠平衡，興奮強(qiáng)于抑制。動(dòng)作的靈活性增強(qiáng)，能較熟練地做大肌肉運(yùn)動(dòng)，如單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細(xì)動(dòng)作機(jī)能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等;能用泥捏出造型的精細(xì)部分。
2、認(rèn)知能力
無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)感舉的活動(dòng)能集中較長(zhǎng)的時(shí)間。有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺(jué)性，集中時(shí)間能延長(zhǎng)約15分鐘左右，有了初步的任務(wù)意識(shí)。觀察的目的性有所提高，能主動(dòng)觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹(shù)的變化、蠶和蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動(dòng)記憶所學(xué)的內(nèi)容或成人布置的任務(wù)。抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類，能分析理解事物間的相對(duì)關(guān)系。求知欲和探索欲強(qiáng)，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，以使用一些材料和工具進(jìn)行操作、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，渴望尋求科學(xué)的答案。喜歡動(dòng)腦筋和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，如猜謎等。
3、語(yǔ)言發(fā)展
5-6歲幼兒能條理清楚的獨(dú)立講述所看到和聽(tīng)到的事情和故事，隨著言語(yǔ)的發(fā)展，在幼兒思維中，形象和詞語(yǔ)的相互關(guān)系也逐漸發(fā)生變化，詞語(yǔ)使用加強(qiáng)，能發(fā)清楚全部語(yǔ)音，語(yǔ)言連貫性也增強(qiáng)，逐步擺脫表象、形象的束縛，開(kāi)始成為思維的工具。內(nèi)部言語(yǔ)逐漸在自言自語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成，言語(yǔ)對(duì)行為的調(diào)節(jié)功能逐步發(fā)展起來(lái)。詞匯量迅速增加。言語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高，能較清楚、連續(xù)甚至有表情地描述事物，講得生動(dòng)、形象。能較好地用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通交流，能自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張。開(kāi)始對(duì)文字符合產(chǎn)生興趣，會(huì)創(chuàng)造自己想像的文字，能較獨(dú)立地、專業(yè)地看圖書(shū)，理解能力不斷增強(qiáng)。
4、社會(huì)性發(fā)展
自我評(píng)價(jià)能力初步發(fā)展，當(dāng)別人的評(píng)價(jià)與自己的感覺(jué)不相符時(shí)，會(huì)表示反對(duì)和進(jìn)行爭(zhēng)辯。多數(shù)幼兒有相對(duì)穩(wěn)定的愛(ài)好和朋友。自我控制能力增強(qiáng)，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識(shí)增強(qiáng)，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識(shí)較強(qiáng)，能與小組或幾個(gè)同伴共同玩游戲和完成某些任務(wù)。自律意識(shí)增強(qiáng)，在勞動(dòng)中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感和堅(jiān)持性。
提高5-6歲寶寶智力的玩具
1、七巧板玩具
七巧板是一種古老的漢族傳統(tǒng)智力游戲，顧名思義，是由七塊板組成的，七巧板又稱七巧圖、智慧板，是漢族民間流傳的智力玩具，七巧板玩具利用不同形狀的色板，大小不同，拼湊出不同的物品，都是用以啟發(fā)幼兒智力的良好伙伴。
2、太空沙玩具
太空沙也叫月亮沙或火星沙，就是粘土中添加了粘合劑、保濕劑等等成分，是一種可以讓小孩玩耍的玩具沙，可以根據(jù)寶寶的觸覺(jué)與塑型能力將沙子設(shè)計(jì)塑型，可以培養(yǎng)寶寶的顏色認(rèn)知與塑型能力。
3、桌面玩具
桌面玩具常被簡(jiǎn)稱為桌游，也可以通過(guò)桌游，增進(jìn)親子間的感情、培養(yǎng)人際互動(dòng)關(guān)系，還可以通過(guò)游戲鍛煉寶寶的腦力活動(dòng)、注意力集中、反應(yīng)力提高。
4、粘土玩具
粘土是一種超輕粘土、手感細(xì)膩、色彩鮮艷的手工玩具，粘土玩具還可以通過(guò)寶寶的想象力，對(duì)粘土進(jìn)行手動(dòng)創(chuàng)作，塑型出寶寶所想象的東西，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力。
5、抽積木
抽積木是一款考驗(yàn)動(dòng)手能力和大腦思維的游戲，從積木塔中抽出一塊積木并且使其平衡的放到塔頂，去創(chuàng)造一個(gè)不斷增高，可以拓展寶寶的活躍思維和靈巧的動(dòng)手能力，是一款休閑益智游戲。
5-6歲寶寶教育要點(diǎn)
(1)做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備
幼兒在家庭或在幼兒園里，生活的時(shí)間性不強(qiáng)，腦子里缺乏時(shí)間概念;而進(jìn)入小學(xué)，幼兒首先要適應(yīng)打鈴上課，上課要坐在固定的座位上，要注意聽(tīng)講，不許隨便說(shuō)話，上課時(shí)不能去廁所等等。最好是在家庭中或在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練，或者把學(xué)前的幼兒送到小學(xué)的學(xué)前準(zhǔn)備班，使之逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活習(xí)慣。
(2)做好獨(dú)立自理生活的心理準(zhǔn)備
學(xué)齡前期幼兒的父母、家長(zhǎng)都要有意識(shí)地鍛煉自己的孩子學(xué)會(huì)自己穿、脫衣服、自己洗臉等獨(dú)立自理能力，為他們進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。接近入學(xué)年齡時(shí)，就要培養(yǎng)他們管理自己的文具、書(shū)包，以及怎樣使用這些文具。一些幼兒缺乏基本的自理能力遭到同學(xué)的恥笑而造成心理上的壓力，以致不愿去上學(xué)，嚴(yán)重者發(fā)展為環(huán)境適應(yīng)性不良或發(fā)生心理障礙。
(3)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)
新入學(xué)的幼兒對(duì)為什么要學(xué)習(xí)并不明確，幼兒教師應(yīng)通過(guò)各種方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性還要用生動(dòng)的實(shí)例講解讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性，講時(shí)要結(jié)合幼兒的理想、愿望，而不要空洞地只講大道理?？梢园延變旱睦硐朐竿c好好學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，從而啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒明確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。
(4)進(jìn)行角色的演練與轉(zhuǎn)變
幼兒入學(xué)，是從“玩耍的孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻磿r(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小學(xué)生。家長(zhǎng)和老師要在幼兒入學(xué)前進(jìn)行這種角色轉(zhuǎn)變的演練。如對(duì)他們的稱謂上，在家庭中稱作“孩子”，在幼兒園里叫“小朋友”，而在小學(xué)中，老師和學(xué)生都要稱呼“某某同學(xué)”，在家庭中或幼兒園、學(xué)前班進(jìn)行角色演練時(shí)，家長(zhǎng)、老師都要稱幼兒為某某同學(xué)，這樣來(lái)啟發(fā)幼兒入學(xué)后當(dāng)學(xué)生的角色意識(shí)，并可常常對(duì)幼兒講：“上了學(xué)就是一名學(xué)生了，就要遵守學(xué)校紀(jì)律，和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，尊敬老師，愛(ài)惜公物等，這些都是學(xué)生要做到的”。
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