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孩子小學(xué)一到九年級的培養(yǎng)重點

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  摘要:學(xué)生進(jìn)入青春早期,青春期是少年向成年過渡的階段。學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈,喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。

  作為父母,你是否發(fā)現(xiàn)在孩子的成長過程中,越來越多的事情并不像自己預(yù)期的一樣,比如孩子的成績不穩(wěn)定、與孩子的交流會變得困難等,這些是如何產(chǎn)生的呢?與孩子如何更好的溝通呢?引領(lǐng)右腦小編整理了一到九年級孩子的成長特點,教你如何應(yīng)對!

  小學(xué)一年級:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  對小學(xué)生活既新鮮,又不習(xí)慣,因而一時難以適應(yīng),好奇、好動、喜歡模仿,但很難做到專心聽講,特別信任老師,并且有直觀、具體、形象等思維特點。

  建議:首先看看家長是不是沒有時間管孩子,我們主要教孩子如何安排時間,和孩子相處,培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以適應(yīng)為主,告訴孩子什么是學(xué)習(xí)。知識不是最關(guān)鍵的,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  小學(xué)二年級:培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  個性差別大,二年級是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期,要多表揚(yáng)肯定孩子,隨時注意孩子心態(tài)的變化,情緒不穩(wěn)定容易沖動,自控力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握。

  建議:孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段,適應(yīng)了小學(xué)生活,也形成了一定的行為習(xí)慣,我們要對其不良行為進(jìn)行及時糾正,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。以習(xí)慣為主,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如寫字、看書、做作業(yè)等。

  小學(xué)三年級:解決情緒問題

  8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期,從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。情緒控制能力還是有限的,需要家長和老師的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo),由于交往范圍擴(kuò)大,認(rèn)識能力不斷提高,孩子遇到的各種困擾也隨之而來,開始產(chǎn)生不安情緒,家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。

  建議:孩子普遍馬虎大意,做作業(yè)磨蹭,我們要注意并及時糾正這種不良習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  小學(xué)四年級:提升綜合能力

  孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,有了自己的想法,但辨別是非的能力還有限,社會交往經(jīng)驗缺乏,經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題。如果不注重引導(dǎo),孩子可能會因為一些小的困擾干擾了學(xué)習(xí),逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣,但通過正確的教育,這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望,綜合能力得到快速的提高。

  建議:孩子的學(xué)習(xí)知識點已經(jīng)增多加深,孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化,家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題,書寫習(xí)慣,培養(yǎng)孩子演算、檢查的習(xí)慣。

  小學(xué)五年級:自我意識發(fā)展

  出現(xiàn)變聲現(xiàn)象,男孩會很明顯,變聲期經(jīng)常會發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào),引起哄笑這是正?,F(xiàn)象。心理健康教育目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的智力品質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神,培養(yǎng)正確的競爭意識,鼓勵參與社會實踐活動,提高做事情的堅持性,建立進(jìn)取的人生態(tài)度,促進(jìn)自我意識發(fā)展。

  小學(xué)六年級:關(guān)注心理變化

  學(xué)生進(jìn)入青春早期,青春期是少年向成年過渡的階段。學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈,喜歡用批判的眼光看待其他事物,有時還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強(qiáng),注意力容易集中,敏銳,特別是由于抽象思維、邏輯思維能力加強(qiáng)了,自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展,初步形成了個人的性格和人生觀。

  建議:預(yù)初年級的孩子意志力不堅強(qiáng),分析問題的能力還在發(fā)展中,所以遇到困難和挫折容易灰心,這就要求我們老師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化,使他們學(xué)好的同時,有個健康的心理發(fā)展。

  初中一年級:加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

  進(jìn)入少年期,身體形態(tài)發(fā)生顯著變化,身體機(jī)能逐步健全,心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化。自我意識開始發(fā)展,有了一定的評價能力,也開始注意塑造自己的形象,希望得到老師和同學(xué)的好評,在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會認(rèn)真努力,力爭給老師和同學(xué)留下好印象,但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段。雖然不愿讓大人管,但學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。

  初中二年級:青春期教育

  青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲,促進(jìn)青少年性意識的發(fā)展,怎樣去認(rèn)識愛情﹑處理對異性的好感﹑性行為,這些問題他們需要家長和老師的引導(dǎo)。另一心理特點是表面什么都不在乎,實際上從眾心理很重,既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是,有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理。

  初中三年級:培養(yǎng)獨立能力

  心理趨于定型,學(xué)習(xí)成績相對穩(wěn)定。觀察力接近成人水平,意義識記占主導(dǎo)地位,思維活動已有抽象、概括的水平。要抓住一切有利的機(jī)會,促使學(xué)生的心理更加成熟,為將來的學(xué)習(xí)和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時,要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育使每個學(xué)生都有很強(qiáng)的升學(xué)緊迫感。

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