如何才能教會(huì)孩子拿得起,放得下
摘要:孩子下棋輸了,棋一推,不玩了;什么都想學(xué),偏偏都學(xué)不久;覺得自己不行,學(xué)不來?父母該把握哪些準(zhǔn)則,才能教出拿得起、放得下的自信小孩?
孩子游戲玩輸了就一哭、二鬧、三打滾?做事情老是半途而廢?對(duì)自己沒信心,愛自我否定……在我們身邊,有不少孩子在遇到不順心的事情,或者經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)挫折,常常大發(fā)脾氣或是滿臉委屈,成為表面上看起來光鮮亮麗,但卻一碰即爛,承受不了挫折的“草莓族”。那我們應(yīng)該把握哪些準(zhǔn)則,可以幫助孩子擁有一份輸?shù)闷鸬木瘢嵘惺艽煺鄣娜萑塘δ?
家有草莓族,父母怎么辦?
孩子下棋輸了,棋一推,不玩了;什么都想學(xué),偏偏都學(xué)不久;覺得自己不行,學(xué)不來?父母該把握哪些準(zhǔn)則,才能教出拿得起、放得下的自信小孩?
狀況一:輸不起──一哭、二鬧、三打滾,小孩輸不起怎么辦?
大班的昱威剛學(xué)會(huì)下象棋,但每次和爸爸下棋下到最后,總是以大吵收?qǐng)?。爸爸覺得每次都要配合兒子改變游戲規(guī)則,明明就是兒子賴皮,還要假裝輸給他,非常沒意思。有一次昱威輸了棋,還氣得把整盤棋給掀掉。“這樣到底是太好勝?還是根本無法承認(rèn)失敗?”爸爸媽媽很心煩。
小學(xué)二年級(jí)的湄湄,每次和堂哥比賽電玩,一輸就會(huì)大哭大鬧,有一次甚至氣到躲在房間的紙箱不肯出來。媽媽被她這種輸不起的脾氣激得火冒三丈,按捺不住大吼︰“只是玩而已,輸了有什么好生氣的。輸不起,以后再也不準(zhǔn)你和哥哥玩電動(dòng)了!”湄湄媽媽覺得很困擾,湄湄遇到這種“小事”都無法面對(duì),以后怎么辦?
孩子總是輸不起,爸媽可以怎么幫忙?
1. 改變角度。爸媽面對(duì)輸不起的小孩,第一個(gè)必須調(diào)整的心態(tài)是︰小小朋友的挫折和失敗,從已經(jīng)有幾十年生命經(jīng)驗(yàn)的大人眼光看來的確微不足道。但在這些大人眼中“微不足道”的挫折對(duì)小孩而言︰“是能力問題,不是輸贏一盤棋而已,”臺(tái)北市金華國(guó)中輔導(dǎo)老師周錦淑提醒家長(zhǎng)。
友緣基金會(huì)副執(zhí)行長(zhǎng)黃倫芬也提醒家長(zhǎng),尤其六、七歲的孩子仍在唯我獨(dú)尊階段,他們會(huì)把“失敗”和“我不好”連結(jié)在一起。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)同理小孩的挫折情緒,是培養(yǎng)挫折免疫力一個(gè)重要的起點(diǎn)。
2. 陪伴度過情緒騷動(dòng)(emotional turmoil)。湄湄躲進(jìn)紙箱、昱威打翻棋盤……這些情緒失控的小孩都正處在情緒騷動(dòng)的階段。尤其是年紀(jì)較小的孩子,因?yàn)樗苁褂玫恼Z言還不足以表達(dá)自己內(nèi)心的感受,因此更容易有這樣的騷動(dòng)。
面對(duì)大哭大鬧的孩子,此時(shí)此刻,爸媽說什么都聽不進(jìn)去,爸媽此刻若也用吼的回應(yīng),只會(huì)造成更糟糕的反效果。精神科醫(yī)生王浩威建議,這時(shí)父母應(yīng)該在孩子看得到的范圍內(nèi),“微笑,或至少是不生氣”的陪伴和等待。若是比較小的小孩,爸媽可以緊緊抱住他,讓他安靜下來。等到孩子靜下來后,該堅(jiān)持的原則不能棄守,比方說要他去跟哥哥道歉、把棋和棋盤收好等。不需要急著和他談剛剛發(fā)生的事情,只需讓他知道你一直在身邊,而且透過這種方式,也不能改變爸媽的心意。
3. 陪小孩從輸贏中學(xué)習(xí)。教養(yǎng)專家們也一致認(rèn)為,和小孩下棋或進(jìn)行其他比賽游戲,沒有必要每次放水,讓孩子誤判自己的能力,對(duì)自己過度自信。但對(duì)比較小的孩子,可以適度的讓他,維持輸贏次數(shù)在四六比之間。
贏的經(jīng)驗(yàn)讓他有成就,有輸有贏是難得的親子溝通。重點(diǎn)是要仔細(xì)的觀察孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng),鼓勵(lì)他哪一步棋下得好,這一次和上一次比有哪些地方進(jìn)步了?下錯(cuò)了哪一步棋導(dǎo)致今天的慘敗。從失敗中學(xué)習(xí)。
狀況二:半途而廢──好難喔,我不想學(xué)了!
大班的涵瑜已經(jīng)學(xué)了超過十種以上的才藝,但也放棄了十種以上。媽媽很用心的帶著她不斷去“嘗試”新鮮的課程,但往往上不完一期,她就不耐煩。媽媽很不愿強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)沒有興趣的項(xiàng)目,也很怕因?yàn)閺?qiáng)迫會(huì)打壞學(xué)習(xí)的胃口。但是,面對(duì)這么不愿意堅(jiān)持到底的小女生,媽媽也很擔(dān)心會(huì)不會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。長(zhǎng)大會(huì)不會(huì)變成草莓族、水蜜桃族?
三年級(jí)的曉薇平常是老師眼中的模范生,功課頂呱呱,常常被稱贊。這個(gè)暑假媽媽幫她報(bào)了校外的英文課,因?yàn)楹屯瑢W(xué)相比起步較慢,反而變成落后群,下課老師會(huì)要求留下來加強(qiáng)。在家里還會(huì)接到老師的電話輔導(dǎo)。曉薇完全無法接受挫敗的感覺,因此對(duì)英文很反感,也不愿意繼續(xù)上英文課。媽媽既擔(dān)心她會(huì)跟不上學(xué)校進(jìn)度,又害怕強(qiáng)迫會(huì)讓她對(duì)英文的興趣全失,對(duì)于要不要堅(jiān)持她繼續(xù)學(xué)非常傷腦筋。
孩子很容易放棄,爸媽可以怎么幫忙?
1. 先觀察小孩半途而廢的機(jī)率,放棄是一種常態(tài)嗎?大班的涵瑜若是幾乎每次都放棄,媽媽應(yīng)該要陪她做一些改變。事前慎重選擇一、兩樣課程,約定至少要學(xué)到什么程度,才能談要不要繼續(xù)。說清楚講明白,當(dāng)遇到困難點(diǎn)時(shí),提醒涵瑜當(dāng)初的承諾,陪伴她度過關(guān)卡,體會(huì)成功的經(jīng)驗(yàn)。
也請(qǐng)多和老師溝通,老師最清楚同年齡的小孩天分特色,若小孩有天分,應(yīng)該鼓勵(lì)不要放棄,再撐一下。若小孩天分平平,又毫無興趣,也不是經(jīng)常放棄的小孩,就不必強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。
2. 不要馬上就答應(yīng)放棄。當(dāng)孩子因?yàn)槔щy、辛苦、失去新鮮感想要放棄時(shí),家長(zhǎng)不要馬上答應(yīng),應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再多試一次。訂個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的目標(biāo),設(shè)下獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn),讓他感受成功的經(jīng)驗(yàn),試試看能否把小孩往前帶一點(diǎn)。
3. 強(qiáng)調(diào)小孩在創(chuàng)造成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)的努力?!杜囵B(yǎng)小孩的挫折忍受力》作者羅伯特‧布魯克斯博士認(rèn)為,有能力把成功歸因于自己的小孩,其自尊心較高。父母應(yīng)該做的就是,提供最多的經(jīng)驗(yàn)和觀察,讓小孩知道他們是自己生命中一切事物的積極參與者。比方說,當(dāng)小孩想要放棄某些事情時(shí),父母將心比心,先說服他再試一次,然后稱贊他愿意再試一次的勇氣。鼓勵(lì)他想出不同的方法面對(duì)困難,稱贊他有解決問題的好頭腦。
如此將可以加強(qiáng)小孩的自尊,讓他對(duì)自己的所做所為有正面評(píng)價(jià),也對(duì)自己有解決問題的能力覺得很有成就。
父母切記不要代勞,因?yàn)槿羰切『⒄J(rèn)為結(jié)果不是他們的心血結(jié)晶,而是父母的,就不會(huì)把成功歸因?yàn)樽约旱呐湍芰Α?/strong>
4. 耐心等待。有時(shí)候,爸媽會(huì)突然發(fā)現(xiàn),過去要求孩子做,而他卻做不到的事,某一天突然變得輕而易舉。有可能只因?yàn)闀r(shí)候未到,他的能力還沒有長(zhǎng)好。父母需要等待的勇氣。
5. 爸媽也不能半途而廢。對(duì)于很容易舉白旗,常因困難而放棄的孩子,父母若以為教養(yǎng)態(tài)度上的一次新改變,就能順利扭轉(zhuǎn)小孩反敗為勝,是不切實(shí)際的幻想。
身為父母要有的心理準(zhǔn)備是,若新的教養(yǎng)方式不能得到積極正面的結(jié)果,不要因此沮喪和憤怒。要謹(jǐn)記:“如果新的教養(yǎng)方式一開始不成功,請(qǐng)?jiān)僭囈淮巍?rdquo;
面對(duì)可能出現(xiàn)的失敗情緒,父母可以先自問:“如果無效怎么辦?備用計(jì)畫是什么?”身為父母應(yīng)該要以身作則,展現(xiàn)自己能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的態(tài)度。
狀況三:自我否定──我一定不會(huì)!
三年級(jí)的禹宸從小就不擅長(zhǎng)畫畫和勞作。中班的時(shí)候,禹宸還曾經(jīng)因?yàn)槔蠋熞笤诔抗鈺r(shí)間完成一個(gè)復(fù)雜的折紙,偷偷的跑出學(xué)校邊走邊哭想要找媽媽。這方面累積的挫折,讓他至今對(duì)于所有美勞功課都非常沒有自信。今年暑假作業(yè)要交圖畫,禹宸在畫紙上畫了一只很小很小的恐龍,拿出來給媽媽看前還要媽媽保證:“你絕對(duì)不能笑,也不能罵我喔!”媽媽雖然覺得禹宸美勞不在行,不必強(qiáng)迫他學(xué)習(xí),但是,也覺得他并沒有自己想得那么差,這樣否定自己有點(diǎn)可惜。
八年級(jí)的均鐸被編入資優(yōu)班,從小都是名列前茅,卻突然發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在就算非常努力,排名也僅居班上中間。功課難度也提高許多,又看到同學(xué)有人沒有補(bǔ)習(xí),分?jǐn)?shù)還考得比自己更高。均鐸對(duì)自己非常沒有自信,覺得過去的表現(xiàn)都只是運(yùn)氣好,成績(jī)從此一落千丈,提不起學(xué)習(xí)的興趣。
孩子自我否定,爸媽可以怎么幫忙?
否定自己的小孩,會(huì)認(rèn)為挫折就是能力不足,面對(duì)真正的挑戰(zhàn)會(huì)更焦慮,不計(jì)一切代價(jià)避免嘗試和犯錯(cuò)。這時(shí)應(yīng)該:
1. 先檢視是不是家長(zhǎng)和老師的標(biāo)準(zhǔn)訂得太高。若是家長(zhǎng)對(duì)于子女的期望過高,無形中會(huì)影響小孩感受成功和錯(cuò)誤的方式。家長(zhǎng)有可能是在不自覺中設(shè)定了高標(biāo)準(zhǔn)。
比方說,雖沒有明說小孩必須有什么表現(xiàn),但會(huì)在不經(jīng)意中和兄弟姊妹、同學(xué)鄰居相比。或強(qiáng)調(diào)不在意學(xué)校成績(jī),卻常常對(duì)子女展現(xiàn)自己一路念明星學(xué)校的優(yōu)越感。在無形中對(duì)小孩造成很大的壓力而不自知。
2. 避免小孩陷入“學(xué)習(xí)得來的無助”。當(dāng)小孩認(rèn)為挫折和錯(cuò)誤無法改變,用負(fù)面的行為發(fā)泄,或是甘愿扮演教室里的丑角。這些行為暗示小孩承受沉重的壓力,若沒有扭轉(zhuǎn),他會(huì)覺得自己很無能,不敢面對(duì)挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該捫心自問,是否真的欣賞他們的優(yōu)點(diǎn),而且必須協(xié)助他們學(xué)習(xí)更好的因應(yīng)之策。
3. 對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)的小孩多多支持。臺(tái)北市金華國(guó)中輔導(dǎo)老師吳錦淑指出,對(duì)于自我要求高的小孩,家長(zhǎng)只要表現(xiàn)出正面支持。因?yàn)檫@些孩子原本就屬于相對(duì)的聰明強(qiáng)勢(shì)。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該和老師溝通,了解學(xué)生在學(xué)校的狀況,提醒老師適當(dāng)干預(yù)同學(xué)間的故意排擠。
4. 讓孩子接納犯錯(cuò)是人生的一部分。父母?jìng)兠鎸?duì)自己犯錯(cuò)時(shí)的態(tài)度,和自己面對(duì)小孩犯錯(cuò)時(shí)的態(tài)度影響孩子最深。當(dāng)爸媽常常在出錯(cuò)時(shí),彼此大吼,指責(zé)是對(duì)方的笨手笨腳造成失敗。那么孩子會(huì)有同樣的反應(yīng)一點(diǎn)也不奇怪。
或當(dāng)小孩犯了一些家長(zhǎng)認(rèn)為可以輕易避免的錯(cuò)誤時(shí),往往很容易情緒失控。盛怒會(huì)讓爸媽產(chǎn)生偏見,認(rèn)為小孩沒有能力學(xué)習(xí),小孩就會(huì)以為自己的錯(cuò)誤不斷是因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔悖M(jìn)而否定自己,不敢挑戰(zhàn)。
5. 不要總是自己定義“成功”。每個(gè)孩子都有自己的特色和長(zhǎng)處。但是身為父母,往往“忘記”去發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)一無二的特質(zhì)。比方說,念慈和均鐸的眼中,“成功”的定義,可能只局限在學(xué)業(yè),但是忘記自己還有其他許多的優(yōu)點(diǎn)。比方說可能很會(huì)照顧小朋友,或是擁有很豐富的恐龍知識(shí)。這些對(duì)于“成功”褊狹的定義,往往來自于父母家長(zhǎng)的局限。父母應(yīng)該試著打開心胸,更細(xì)心的觀察和鼓勵(lì)孩子,發(fā)現(xiàn)自己的特色和長(zhǎng)處。