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給孩子適宜的愛(ài)(2)

時(shí)間: 歐東艷656 分享

給孩子適宜的愛(ài)

  案例十一:你也有一雙自由的翅膀

  偉偉身患?xì)埣?,單眼失明,且右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,入園前幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語(yǔ)言表達(dá)能力也較弱。身為小班班主任的我,出于同情與愛(ài)心,對(duì)他格外關(guān)注和照顧,不管走到哪里,我都隨時(shí)牽著他的小手,生怕他出什么意外??蛇@一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在悄悄掙脫,并用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō):“老師,我也要去玩。”

  我心里咯噔一下,是不是我對(duì)他的特別呵護(hù)已經(jīng)形成了對(duì)他的束縛,甚至正在傷害他的自尊?“受傷的小鳥(niǎo)”也有自己小小的愿望,他也想跟同齡小伙伴一樣去玩耍、想象和飛翔。我應(yīng)該在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中和小朋友一起健康成長(zhǎng);我還應(yīng)該啟發(fā)別的孩子學(xué)會(huì)幫助有需要的小伙伴,營(yíng)造人人平等、和諧相處的愉快氛圍。

  專家點(diǎn)評(píng):

  愛(ài)他,不是讓他覺(jué)得他很軟弱;愛(ài)他,是讓他充滿生命的力量!

  案例十二:別急!聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)

  一天晚上,我從廚房里走出來(lái),看見(jiàn)3歲多的女兒把一條大浴巾鋪在地板上,自己踩在上面跳來(lái)跳去。這條浴巾可是我今天剛洗好收回來(lái)的,她竟然……我又急又氣,就要呵斥女兒。她卻一臉興奮地對(duì)我說(shuō):“媽媽,你看,我正在云朵上面跳舞呢!”看著她興奮得發(fā)紅的小臉,我一愣,再也呵斥不出來(lái)。我按捺住內(nèi)心的震動(dòng),坐下來(lái)欣賞女兒跳舞。她一會(huì)兒跳躍,一會(huì)兒轉(zhuǎn)圈,一會(huì)兒躺到大浴巾上打滾。那一臉陶醉的樣子,仿佛自己真的置身云朵之上,在美麗的天空中自由揮灑。跳了好一會(huì)兒,她才停下來(lái),爬到我懷里。我不禁感嘆,感謝女兒及時(shí)表達(dá)了自己,讓我今晚能夠欣賞到美麗的云端之舞。

  專家點(diǎn)評(píng):

  弄臟剛洗的浴巾,在成年人眼里,可能是孩子的調(diào)皮和破壞;然而,在孩子純凈而美好的心靈里,卻可能是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和美麗的云朵。他們并無(wú)破壞的意圖。如果我們從成年人的視角出發(fā),急著批評(píng)教育孩子,孩子那獨(dú)特的視角和驚人的想象力,就會(huì)被粗暴地扼殺。所以,當(dāng)遇到“破壞”性事件時(shí),別急,聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)。

  案例十三:孩子,你可以說(shuō)“不”

  身為父母在生活中經(jīng)常忽視或不能容忍孩子對(duì)我們說(shuō)“不”。其實(shí)每個(gè)孩子在說(shuō)“不”時(shí)都有自己的理由。

  在我和女兒之間也發(fā)生過(guò)這樣的事情。一天晚上,女兒突然要去拿裝著奶粉的盒子,我怕奶粉灑出來(lái)不讓她拿,但她很堅(jiān)定地說(shuō):“不行。”幾分鐘后,果然她把奶粉撒在了桌子和地板上。她怯怯地看著我,當(dāng)時(shí)我很想發(fā)火,但還是拼命抑制了這種沖動(dòng),并對(duì)她說(shuō):“現(xiàn)在你和媽媽一起把這里收拾干凈。”后來(lái)我問(wèn)她為什么一定要這么做,她小聲地說(shuō):“我想幫媽媽做家務(wù),我想自己沖奶粉。”

  聽(tīng)后我慶幸自己沒(méi)有責(zé)備她。雖然奶粉撒了,但這和她那美好單純的心愿相比是多么微不足道!

  專家點(diǎn)評(píng):

  孩子作為一個(gè)完整而獨(dú)立的人,面對(duì)周圍的事物會(huì)有自己獨(dú)特的想法與做法,成人應(yīng)還給孩子說(shuō)“不”的權(quán)利,管住自己的嘴,站在孩子的角度思考問(wèn)題,了解他們“不”字背后的隱情,做個(gè)會(huì)聽(tīng)孩子“話”的家長(zhǎng),這才是對(duì)孩子的愛(ài)。

  案例十四:當(dāng)孩子不和人打招呼時(shí)

  女兒剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候,嘴很甜,喜歡叫人,可不知從什么時(shí)候開(kāi)始,就金口難開(kāi)了,見(jiàn)人不是低頭不語(yǔ)就是裝作沒(méi)看見(jiàn)。我忍不住催她:“乖,快問(wèn)叔叔阿姨好!”她沒(méi)反應(yīng)。我有些難為情,再催,還是不叫,我就急了,說(shuō):“寶貝,不叫人可不禮貌啊”、“沒(méi)有禮貌的孩子是沒(méi)有人喜歡的”等等。幾次三番之后,收效還是不大,孩子似乎一直無(wú)動(dòng)于衷。

  有一天我實(shí)在生氣,終于采用了冷暴力的方式對(duì)待她。在一次孩子不與人打招呼的時(shí)候,我快步往前走把她晾在了身后。孩子馬上緊張地追上來(lái),我生氣地說(shuō):“我不喜歡沒(méi)禮貌的孩子。”孩子哇的一聲就哭了,好像很委屈的樣子。

  專家點(diǎn)評(píng):

  緊張害羞也好,謹(jǐn)慎小心也好,不打招呼的背后,一定有孩子沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的感受。家長(zhǎng)不要急于批評(píng),也不要當(dāng)眾指責(zé),更不要強(qiáng)迫他,要尊重孩子有不打招呼的權(quán)利??梢越o孩子一個(gè)臺(tái)階,比如說(shuō):“我知道你是一個(gè)有禮貌的孩子,有時(shí)你是在心里叫人了(打招呼了),如果下次你能說(shuō)出來(lái)就更好。”也可以引導(dǎo)孩子用表情、動(dòng)作等自己喜歡的方式打招呼。

  案例十五:事情沒(méi)做好不等于自己不好

  我以前總愛(ài)表?yè)P(yáng)壯壯:“你真聰明!”但后來(lái)我發(fā)現(xiàn),如果壯壯做不好一件事,他就會(huì)特別煩躁,哭鬧。前段時(shí)間,我給他買了一輛新款滑行車,他剛開(kāi)始并不會(huì)滑,就很生氣,索性不滑了。后來(lái)我看到一篇文章《“表?yè)P(yáng)孩子”與“鼓勵(lì)孩子”的差別震驚你!》,我知道了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)孩子的影響是不一樣的。

  常被表?yè)P(yáng)聰明的壯壯,在遇到挫折時(shí)接受不了自己的失敗,怕別人說(shuō)自己不夠聰明。明白了這些,后來(lái)我就再也不表?yè)P(yáng)他聰明了,而是多描述和鼓勵(lì)他的努力,比如:“爸爸看到你這學(xué)期的努力,為你驕傲!加油!”

  專家點(diǎn)評(píng):

  孩子對(duì)自我的認(rèn)可過(guò)度依賴外在的評(píng)價(jià),孩子會(huì)認(rèn)為事情沒(méi)做好是自己不夠好。欣賞這位家長(zhǎng)積極的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的不同。家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)集中于他所做的事情而不是個(gè)性品質(zhì)(如聰明)上,在孩子做得不夠好時(shí),家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子說(shuō):“這件事雖然你沒(méi)做好,但你是好的!”

  案例十六:“你能行!”和“你不會(huì)!”

  你能行

  媽媽:“軒軒,今天幫忙媽媽做事,好嗎?”

  軒仔:“好啊,我最喜歡做事了。”

  媽媽:“那我們今天一起洗碗。”

  軒仔:“好的,我最喜歡洗碗了。”

  軒仔:“媽媽,我要洗泡泡(洗潔精)。”

  媽媽:“今天媽媽先洗泡泡,你來(lái)過(guò)水,下次就輪到你洗泡泡,媽媽來(lái)過(guò)水,好嗎?”

  軒仔:“好!我會(huì)洗得很干凈的!”

  媽媽:“對(duì)!你能行!”

  你不會(huì)!!

  幾天前我給孩子買了一雙鞋,周六早上剛一起床,我就看見(jiàn)孩子在自己刷鞋,我還是頭一次看見(jiàn)孩子刷鞋呢!

  媽媽:“怎么自己刷上鞋子啦?我來(lái)刷吧!你怎么能刷得干凈呢?”

  孩子:“不用,我喜歡這雙鞋子,我要自己來(lái)把它刷干凈!”

  媽媽:“你不會(huì),你從來(lái)沒(méi)有刷過(guò)鞋是刷不干凈的,到時(shí)候我還得再費(fèi)一遍事。”

  專家點(diǎn)評(píng):

  孩子需要通過(guò)體驗(yàn)“我能做多少”來(lái)獲得成長(zhǎng)的心理營(yíng)養(yǎng),需要多多體驗(yàn)自己能去做、有一些能做到或做好!做得越多,孩子獲得的自信也越多!孩子越小越容易受到家長(zhǎng)的語(yǔ)言暗示,當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“你不會(huì)”時(shí),孩子會(huì)認(rèn)為自己真的不會(huì),然后放棄嘗試!

  案例十七:童言童語(yǔ)

  諾諾:一個(gè)媽媽不夠,要去超市再買一個(gè)回來(lái)。買一個(gè)會(huì)講故事的媽媽,一個(gè)會(huì)做游戲的媽媽,一個(gè)會(huì)唱歌跳舞的媽媽。

  虓虓:奶奶,你再生個(gè)爸爸嘛!一個(gè)上班,一個(gè)陪我玩,要不就再生個(gè)媽媽!

  點(diǎn)點(diǎn):媽媽,我什么都不想吃,就想和你在一起!”

  專家點(diǎn)評(píng):

  無(wú)論是“買一個(gè)媽媽”還是“再生一個(gè)媽媽”,都是孩子因父母陪伴不足而造成情感缺失的內(nèi)心吶喊。父母的陪伴和呵護(hù),是孩子心理安全感的重要來(lái)源。凡是童年獲得充足而又高質(zhì)量陪伴的孩子日后都會(huì)情緒積極穩(wěn)定、樂(lè)于交往、敢于探究。愛(ài)他,就多陪陪他吧!

  案例十八:鎖住的愛(ài)

  去年開(kāi)學(xué),我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一位女孩,我觀察發(fā)現(xiàn)她平時(shí)總是兩眼無(wú)神,很害羞,很少主動(dòng)跟小朋友一起玩兒,也很少說(shuō)話,偶爾說(shuō)一句還咬字不清。其實(shí),我能看出來(lái),女孩兒還是很喜歡和小伙伴一起玩的,她笑起來(lái)連眼睛都是亮的。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,我了解到,家長(zhǎng)竟然因?yàn)樽錾馓?,常常把女孩兒一個(gè)人鎖在屋子里!

  家長(zhǎng)也給孩子買許多玩具和圖畫(huà)書(shū),但是,愛(ài)僅僅是滿足孩子的物質(zhì)需求嗎?

  專家點(diǎn)評(píng):

  陪伴,是孩子對(duì)愛(ài)最大的渴求。當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)很多時(shí)間都被工作和事業(yè)侵占,留給家人和孩子的少之又少,所以又常常通過(guò)滿足孩子的物質(zhì)需求以補(bǔ)償對(duì)孩子的虧欠。正是“陪伴”的缺乏,嚴(yán)重影響了孩子的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及日后在她內(nèi)心揮之不去的恐懼和不安。鎖上一扇門,也隔離了親子之愛(ài),愛(ài)就變得蒼白而無(wú)力。

  案例十九:探索的路上不設(shè)障礙

  周末的一天,我在陽(yáng)臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)舊的小蛋糕盒,盒中裝滿了液體,層次分明。最上面一層呈金黃色,中間一層是透明的,下面一層則呈渾濁狀。不用說(shuō),就知道一定是孩子在做實(shí)驗(yàn)。

  我第一反應(yīng)是感覺(jué)這個(gè)三層盒子看上去挺漂亮的,第二反應(yīng)就是覺(jué)得有點(diǎn)浪費(fèi)。我問(wèn)孩子這是在做什么?好端端地油和淀粉怎么能放進(jìn)水里呢?孩子說(shuō)是想凍有顏色的冰塊,于是就在水中放了白色的淀粉和金黃色的油。原來(lái)如此!

  孩子是一個(gè)好奇心強(qiáng),又喜歡動(dòng)手操作的探索者,他一定是受了什么啟發(fā)和促動(dòng),才有了這樣的奇思妙想。他反復(fù)試驗(yàn),對(duì)勾兌液體產(chǎn)生了濃厚的興趣。我除了驚訝于他一個(gè)接一個(gè)積極的探索嘗試之外,更令我愧疚與反思的是,我在指責(zé)孩子“浪費(fèi)”的同時(shí),并沒(méi)有真正尊重和鼓勵(lì)他的探索。

  專家點(diǎn)評(píng):

  在孩子的世界里,所有的生活材料都服務(wù)于他的游戲和探索;是否漂亮、是否浪費(fèi),是家長(zhǎng)在意的,但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都不重要。呵護(hù)孩子的好奇心、鼓勵(lì)探索是對(duì)孩子最好的支持。

  案例二十:在尊重和愛(ài)的世界里盡情涂鴉---給孩子適宜的愛(ài)

  所有的孩子都愛(ài)涂鴉,朵朵也不例外!最開(kāi)始,她只在畫(huà)板上隨便畫(huà)。后來(lái),她發(fā)現(xiàn)墻上也能畫(huà),以至于家具、漁缸、衣服、電器、包裝盒都沒(méi)能幸免!我總是不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn),這兒多了幾筆,那兒又畫(huà)了一團(tuán),到處是像龍卷風(fēng)、毛線團(tuán)那樣的痕跡。雖然一眼看上去亂亂的,但仔細(xì)欣賞,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里面的樂(lè)趣和美!

  后來(lái),我和朵朵約定好,劃分了可以涂鴉的區(qū)域。餐廳區(qū)和電視背景墻歸姐姐,沙發(fā)背景墻和書(shū)房是她的底盤,大家只能在自己的區(qū)域畫(huà)。朵朵牢牢記住了這個(gè)約定。從此以后,朵朵就在自己的區(qū)域畫(huà)畫(huà),一有時(shí)間就去畫(huà)幾筆,不知不覺(jué),整面墻都快畫(huà)滿了!

  后來(lái),我又在臥室開(kāi)辟了一面墻給她,她常常一邊畫(huà)一邊還喃喃自語(yǔ)地講她畫(huà)出來(lái)的故事。雖然每次講,可能都有新的發(fā)現(xiàn)。這是女兒創(chuàng)作的迷宮。每天從幼兒園回來(lái)她都會(huì)上去添幾條路。如此超強(qiáng)的表現(xiàn)力令我驚訝!

  朵朵在不知不覺(jué)中,用畫(huà)筆表現(xiàn)自己的感情和思想,不僅充實(shí)了她的心靈,也美化了我們的家,愉悅了我們的心情。每天看她在墻面上安靜專注地涂鴉,總有一種感動(dòng)充盈于我的心間……

  專家點(diǎn)評(píng):

  沒(méi)有一個(gè)“愛(ài)”字,卻看到濃濃的愛(ài)與發(fā)自內(nèi)心的欣賞。從圖文中源源不斷地涌出來(lái)。充分的自由與適度的規(guī)則,孩子只有在充滿尊重與安全感的世界里才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮潛能,創(chuàng)造精彩。如果你還在阻止孩子涂鴉,那么你很有可能扼殺了一個(gè)天才!

  

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