小孩上幼兒園哭的原因
小孩上幼兒園哭的原因
孩子如果初次上幼兒園，有些哭鬧很正常。你知道他為什么哭嗎?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編來為大家介紹一下吧，希望大家喜歡。
18個(gè)可能原因及解決辦法
1)分離焦慮
每天大人送孩子上幼兒園時(shí)表情痛苦，孩子哭、大人也跟著掉眼淚，結(jié)果大人把不良情緒傳遞給孩子，孩子會認(rèn)為大人很在乎我的哭鬧。我觀察過很多孩子，在哭的時(shí)候，他不會自己在那兒光哭，一般是邊哭邊看大人的反應(yīng)，即便看起來哭的很兇的孩子，也會用余光觀察大人。這個(gè)時(shí)候，家長需要做的就是表現(xiàn)出和平時(shí)一樣的態(tài)度，不要表現(xiàn)出對孩子哭鬧的過多關(guān)注，這樣持續(xù)幾天，孩子會老老實(shí)實(shí)上幼兒園。
我想作為媽媽，肯定會擔(dān)心孩子，大寶剛2歲上的幼兒園，我被小區(qū)里很多媽媽說是狠心媽媽。我內(nèi)心其實(shí)是很擔(dān)心孩子的，畢竟這么小，但是我表現(xiàn)的和平常一樣，送到幼兒園她在哭，我和孩子說：寶貝，看看幼兒園今天做的啥飯啊?如果小朋友正在吃飯，看到有小米粥，我就說：今天是小米粥 啊，好幾天都沒吃了，好香啊!她雖然還在哭，但是眼睛已經(jīng)注意到飯上了?？吹叫∨笥殉悦姘?，我就說：面包上還有葡萄干呢，今天來了幾個(gè)小朋友，我們得趕緊進(jìn)去，要不一會沒飯了。成功分散了孩子的注意力，我就和她說再見，然后說下午爺爺來接你。就這樣剛開始哭了2周，后來就再沒有哭過。
還有一種在我家常用的方法，在送幼兒園之前，我不讓孩子選擇是否上幼兒園，而是讓孩子選擇誰送。比如孩子生病剛好，不太舒服，或者外邊風(fēng)比較大，如果我們夫妻倆都有時(shí)間送孩子，那就讓孩子選擇由誰送，她心里覺得自己能夠選擇，挺高興。我會問孩子，今天是讓爸爸送還是讓媽媽送啊，如果選擇爸爸，我會說再見，她會說“媽媽再說一個(gè)好”，然后我說好。原來基本是爺爺接，我們沒法接，所以不讓孩子選擇誰接，就告訴孩子爺爺放學(xué)接你回家，但是可以讓孩子選擇是自己走著回家還是讓爺爺推車接你。所以孩子無論做那種選擇，她都得去幼兒園，沒有機(jī)會選擇不去。
2)無法適應(yīng)幼兒園的集體生活及規(guī)則
孩子到幼兒園，就必須遵守幼兒園的規(guī)則，比如吃飯、上廁所都要排隊(duì)，想玩的東西也不一定能夠馬上得到。很多孩子在家里擁有一切、隨心所欲，很少受到限制，到了新的環(huán)境受到限制則不能適應(yīng)。
針對這種情況，家長可以通過一些講故事的方式，或者在家里提前進(jìn)行一些規(guī)則的練習(xí)。比如在家里上廁所的時(shí)候，爸爸、媽媽和寶寶你們輪流來，只有一個(gè)馬桶，所以都要排隊(duì)。再比如和孩子一起做游戲、玩同一個(gè)玩具，孩子在玩的時(shí)候，大人可以在邊上等，孩子不玩了，大人也玩這個(gè)玩具，然后要認(rèn)真的玩，要吸引孩子的注意力，孩子受到吸引，還要玩這個(gè)玩具，那你就告訴孩子，爸爸或者媽媽正在手里玩，你需要排隊(duì)，等我不玩了，給你玩。順便告訴孩子，幼兒園有很多小朋友，做什么事都要排隊(duì)，幼兒園和家里一樣都有規(guī)則。孩子逐步習(xí)慣了這些后，對集體生活就會逐漸適應(yīng)。
3)內(nèi)心需要關(guān)注
現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭，往往一個(gè)孩子好幾個(gè)大人，大人圍著孩子轉(zhuǎn)。在幼兒園也需要老師和小朋友去關(guān)注，剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，因?yàn)樾碌沫h(huán)境，老師可能關(guān)注多一些，等過段時(shí)間孩子適應(yīng)之后，老師就不會過多的關(guān)注，畢竟那么多孩子，老師不可能對某一個(gè)孩子特殊照顧，那么孩子內(nèi)心可能會有些失落。
這個(gè)時(shí)候還是通過故事和游戲的方式讓孩子逐步適應(yīng)減少被關(guān)注。
4)平時(shí)缺乏安全感
這種孩子往往表現(xiàn)為特別粘媽媽，媽媽在身邊寸步不能離，孩子的情緒容易波動(dòng)。
這種情況也是容易被家長和老師忽視的，針對這種情況，平時(shí)家長尤其是媽媽要和寶寶多溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，理解孩子的需要，適當(dāng)?shù)娜M足孩子，增強(qiáng)孩子的安全感。
5)家庭內(nèi)部的原因影響孩子的焦慮
比如夫妻吵架、婆媳吵架，不避開孩子，可能影響了孩子。還有父母工作不順、情緒不穩(wěn)定，孩子觀察捕捉到父母的情緒變化，會認(rèn)為自己哪兒不對，產(chǎn)生不安全感。孩子會通過哭鬧，引起父母的關(guān)注，或者拒絕上幼兒園。
針對這種情況，我們要注意在孩子面前不要傳遞這種負(fù)面情緒，我們可以有情緒，但是最好避開孩子。當(dāng)然能夠給孩子提供一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，緩解孩子的焦慮是最好方式。
6)孩子在幼兒園和小朋友交往受挫折
有些孩子不愿意和同伴交往，時(shí)間長了，就會缺乏交往的主動(dòng)性，別的小朋友在一起玩的很開心，自己卻融入不了環(huán)境。
針對這種情況，下班后或者周末讓孩子多和小朋友玩，讓孩子感受到一人玩，不如大家一起玩的快樂。
7)孩子表達(dá)有障礙，遇到困難不敢向老師和小朋友表達(dá)
有些孩子比較膽小，上幼兒園了，不敢去表達(dá)，想上廁所不敢向老師說，吃飯也吃不飽，這樣連最基本的需求都滿足不了，會覺得在幼兒園身心都無法得到滿足。
針對這種情況家長平時(shí)要和孩子多交流，多傾聽孩子，鼓勵(lì)孩子多表達(dá)、敢于表達(dá)。孩子表達(dá)允許說錯(cuò)話，不要批評孩子。
8)大人對孩子上幼兒園的態(tài)度不堅(jiān)定，上幼兒園無法持續(xù)
看到孩子不想上幼兒園，就在家呆幾天，尤其家里有老人的情況下，很多老人舍不得讓孩子哭，孩子一哭，行了，別去了，那孩子會認(rèn)為我只要哭，就不用上幼兒園了。
針對這種情況，如果不是孩子生病或者確實(shí)有事，一定要讓孩子堅(jiān)持上幼兒園。
9)經(jīng)常出去旅游的孩子或者長假之后的不適應(yīng)
在旅游中孩子自由自在，再讓孩子重新回到幼兒園，因?yàn)橛變簣@畢竟有規(guī)則和限制，和旅游相比，孩子肯定會不適應(yīng)。
針對這種情況，旅游或者長假完了，提前一兩天讓孩子生活規(guī)律，飲食規(guī)律，作息規(guī)律。
10)體弱多病的孩子
如果孩子生病，需要在家休息。孩子生病的時(shí)候，往往一家人都在照顧孩子，所以孩子生完病之后，都會比較嬌氣一些。但是幼兒園是集體環(huán)境，老師不可能像在家那樣照顧孩子，這個(gè)時(shí)候需要大人和孩子好好溝通，多說一些幼兒園有小朋友在一起玩耍等等的好處，讓孩子感覺在家呆著也沒意思。
11)過于追求完美的孩子，內(nèi)心比較要強(qiáng)的孩子
老師帶孩子玩游戲、畫畫等，總覺得自己完成的不夠好，如果喜歡和別的小朋友比的話，也會認(rèn)為別的小朋友比自己完成的好，這樣內(nèi)心也會有挫折感。
我女兒也是非常追求完美的，這時(shí)要多與孩子交流，譬如我女兒畫圓，必須畫的特別圓，不圓心里就著急，這個(gè)時(shí)候我也畫一個(gè)圓，還不如她的圓，孩子雖然還追求完美，但是看到媽媽也畫不好，慢慢心里會接受自己的某些不完美。
12)大人無形中對幼兒園和老師有消極的暗示作用
我經(jīng)常聽到的大人說：你再不聽話，我把你送幼兒園，讓老師好好管你;你不聽話，我就不接你，讓你呆在幼兒園。這樣會讓孩子覺得幼兒園是個(gè)可怕的地方，產(chǎn)生抗拒心理。
平時(shí)要給孩子積極的暗示，譬如說幼兒園來新朋友沒有，你們都玩什么游戲了，幼兒園做的飯，在家里媽媽都不會做啊等等。
13)對孩子沒有履行的承諾
經(jīng)常聽大人哄孩子上幼兒園，說：就去一會，一會就接你;你去幼兒園，媽媽給你買好吃等等。結(jié)果孩子去幼兒園了，大人卻沒實(shí)現(xiàn)自己的諾言，答應(yīng)下班后第一個(gè)接你，結(jié)果卻做不到，那么孩子就會不相信大人。
針對這種情況，不要輕易許諾實(shí)現(xiàn)不了的事情。
14)家長對孩子幼兒園的情況過度關(guān)注
家長經(jīng)常問孩子：老師對你好不好?小朋友欺負(fù)你沒?幼兒園的飯做的比家里好吃嗎?在幼兒園想爸爸和媽媽了嗎?等等，這種問題會引導(dǎo)孩子把幼兒園和家庭做對比，產(chǎn)生對立情緒。
針對這種情況，大人可以換一種思考方式，孩子之間交往難免磕磕碰碰，只要不是傷害很大，就不要過多關(guān)注。我女兒在幼兒園被小朋友給咬了，我還在上班的時(shí)候老師就給我打電話，說沒看到哪個(gè)小朋友把孩子胳膊咬了，我說不嚴(yán)重就沒事?；氐郊?，我沒有特意問孩子被咬的事情，表現(xiàn)的跟平時(shí)一樣，被咬這件事情都沒提。等晚上睡覺的時(shí)候，我才看到紅紅的傷口，仔細(xì)觀察看是否對孩子有大的影響。我們要和老師溝通，要注意保護(hù)孩子，盡量減少類似的事情發(fā)生。
15)家長缺乏對孩子的信任
家長過于擔(dān)心孩子適應(yīng)不了幼兒園的生活，擔(dān)心孩子自理能力不夠，與同伴交往受阻，性格軟弱被小朋友欺負(fù)等等。
如果家里有人帶孩子的，大部分孩子3周歲開始上幼兒園，這個(gè)年齡是比較科學(xué)的，一個(gè)正常的孩子，這時(shí)候已經(jīng)有了一定的自理能力和表達(dá)能力，所以大人應(yīng)該相信孩子能夠適應(yīng)幼兒園生活?！栋职秩ツ膬?》中給我印象很深的一集，林志穎把kimi單獨(dú)留下，kimi當(dāng)時(shí)是非常著急的，到處找爸爸，但是發(fā)現(xiàn)爸爸真的不在這兒了，他也沒哭，很快適應(yīng)并進(jìn)入正常的節(jié)目環(huán)節(jié)，這就是典型的孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。
16)家長缺乏對老師的信任
我想任何孩子送幼兒園，家長肯定也事先考察過幼兒園的情況，不會對幼兒園一點(diǎn)也不了解吧，但是還是有很多家長受一些網(wǎng)絡(luò)上曝光的幼兒園老師負(fù)面新聞的影響，總擔(dān)心老師對自己的孩子能否照顧的好，孩子能否吃飽啊、是否及時(shí)給孩子換尿濕的褲子了、孩子在幼兒園是否受傷等等。
我覺得既然選擇這家幼兒園了，那就應(yīng)該選擇相信老師，老師畢竟是專業(yè)的幼師畢業(yè)，應(yīng)該比家里老人更了解怎樣科學(xué)帶孩子。如果老師對孩子有些疏忽，也應(yīng)該理解，老師需要照顧那么多孩子，不可能強(qiáng)求面面俱到。如果出現(xiàn)什么問題，應(yīng)該及時(shí)和老師溝通，而不是對老師懷疑，如果不認(rèn)可老師，無形中會有一種對幼兒園的焦慮，孩子會觀察家長的臉色和態(tài)度，家長對老師的不信任，老師和孩子都能感覺到，老師與孩子相處起來也會產(chǎn)生隔閡。
17)有些老師比較嚴(yán)厲，不是從孩子需求出發(fā)，而是完全按照老師的需求出發(fā)
針對這種情況，家長應(yīng)該首先和同班其它家長交流，看看別的家長對老師的反應(yīng)，如果別的家長反映這個(gè)老師還可以，那就和老師多溝通，針對自己家孩子的特點(diǎn)，找到相應(yīng)的解決辦法。如果大家都反映這個(gè)老師確實(shí)有些問題，我覺得就可以調(diào)換老師或者轉(zhuǎn)到別的班，如果認(rèn)為這個(gè)老師非常不合適，那就應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)園。
18)孩子自身有缺陷，譬如發(fā)育稍微欠缺
這種孩子畢竟少數(shù)，如果真有問題，我想家長會采取相應(yīng)的解決辦法。
不管是什么原因孩子不愿意上幼兒園，如果您和孩子還想繼續(xù)上幼兒園，我想，只要父母多關(guān)心孩子，尊重和理解孩子，尤其是孩子內(nèi)心的困難被理解的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候孩子是最受鼓勵(lì)的。父母要堅(jiān)持接送，經(jīng)常和老師溝通，家園一致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，多信任孩子，多鼓勵(lì)孩子，對孩子多表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和表達(dá)能力，這樣一個(gè)階段之后，孩子會逐漸的適應(yīng)幼兒園生活。幼兒園生活是孩子走向社會的第一站，家長一定要重視并鼓勵(lì)，人是社會化的，孩子也愿意跟同齡人一起玩耍，這些快樂和收獲是家庭無法提供的，希望每個(gè)孩子都得到完整的社會體驗(yàn)。
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