大班上學(xué)期秋季育兒知識三篇
大班上學(xué)期秋季育兒知識三篇
大班是幼兒園與小學(xué)的過渡階段，提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與方法，無可厚非，但一定要注意選擇合適的內(nèi)容和方式。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了大班上學(xué)期育兒知識，供你參考。
大班上學(xué)期育兒知識一
前一陣子沸沸揚揚的入園難問題，總算告一段落，但是并沒有完，所謂告一段落就是過了入學(xué)招生的月份。該在學(xué)校的就已經(jīng)在學(xué)校了。雖然入園難，但是作為家長也不是那么好忽悠的，也不是隨便一個幼兒園就可以。也是要經(jīng)過自己的篩選的。
或許您的心中已經(jīng)有幾個選項了，但是卻不知如何抉擇。那么小編來告訴您，選擇幼兒園要注重的細節(jié)在哪里，幫助孩子選擇一個好的幼兒園。
1、路途遠近是基本的考慮點不要為了好學(xué)校而舍近求遠，這樣做將帶來接送孩子的難題，也會使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于對他(她)的健康有負面影響。
2、選“特色”幼兒園須慎重幼兒階段處于生理和心理發(fā)展諸多方面的關(guān)鍵期，孩子需要通過廣泛接觸周圍的環(huán)境，促進語言、認知、社會交往、運動、情感等各方面的發(fā)展。如果在此階段花大量的時間用于練習(xí)某一技能，孩子其他方面的發(fā)展會受到影響。
3、不要盲目追求幼兒園等級有些幼兒園因受場地限制無法達到示范園，但辦學(xué)嚴謹、教師工作踏實、服務(wù)意識強，在園孩子的家長滿意率高。這樣的幼兒園是最值得選擇的。
4、盡量不要進比孩子實際年齡高一級的班級。理由一：正常的孩子智力年齡隨生理年齡同步增長，一個聰明的3歲孩子進入4歲年齡段的班級，他的能力顯得平平，還有可能事事不如別人，這對孩子自信心、好勝心的培養(yǎng)十分不利。理由之二：當(dāng)孩子大班畢業(yè)該進小學(xué)時，由于年齡的問題無法入學(xué)。孩子將面臨“留級”的打擊。
5、根據(jù)經(jīng)濟條件量力而行幼兒園每月的管理費收費標(biāo)準(zhǔn)存在較大的差異，收費標(biāo)準(zhǔn)的高低與教育質(zhì)量的優(yōu)劣并不一定成正比，所以家長不必為此背上沉重的包袱。
6、盡量不要選全托幼兒園學(xué)齡前兒童處于感情發(fā)展的關(guān)鍵期，非常渴求家人的關(guān)愛，如果此時送進幼兒園全托，孩子缺乏與親人親昵的接觸，無法體驗常人的感情，長此以往，他們會失去安全感、信任感。除非萬不得已，家長不要“忍痛割愛”。
最后要強調(diào)一個誤區(qū)。孩子在進入幼兒園以前，各方面都還沒有定型。包括能力，興趣愛好。特長等等，家長不要過早的為孩子進行培訓(xùn)來應(yīng)對所謂的入園考試，入園本就是禁止考試的，所謂面試也只不過就是看看孩子的健康程度。簡單的認知，是否識數(shù)等等。家長最應(yīng)該做的應(yīng)該是讓孩子對幼兒園的環(huán)境產(chǎn)生興趣，以及敢于面對陌生環(huán)境的勇氣。
大班上學(xué)期育兒知識二
給孩子選擇幼兒園，應(yīng)當(dāng)注重什么呢，有些家長認為應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)課程的教學(xué)實力。有些老師可能認為讓孩子變得聰明更加好。但是這都是成人的灌輸。其實孩子最需要的是一個快樂成長的環(huán)境。幼兒園應(yīng)當(dāng)是一個樂園。基礎(chǔ)課程和聰明都是快樂成長的附帶產(chǎn)品。
1、寄宿還是日托?
如果要把孩子送去寄宿制幼兒園，需要提前和孩子商量，因為寄宿制幼兒園對孩子的適應(yīng)能力有一定的考驗，決定之后應(yīng)進行一定的生活技能和社交技能訓(xùn)練。寄宿制幼兒園班級名額編制較小，即每個班的孩子人數(shù)要少一些。寄宿制幼兒園的園舍、設(shè)備要求高于日托幼兒園，除后者應(yīng)具備的房舍條件外，還要設(shè)寢室、隔離室、浴室、洗衣室和教職工值班室。
2、硬件設(shè)施是否過關(guān)?
孩子越小，周圍環(huán)境對其成長的影響越大。雖然在保教的過程中，老師是最重要，但硬件好，孩子生活和學(xué)習(xí)地也會更舒心。
滬上幼兒園有針對周邊社區(qū)的早教活動，家長可借此機會事先看看園內(nèi)是否有滑梯、秋千、轉(zhuǎn)椅、攀登架等。
3、路遠還是路近?
最好選擇在家附近的幼兒園，這樣就可以和鄰居的小朋友一起上學(xué)，減少對陌生環(huán)境的恐懼感。如果有校車接送，車程不宜超過1小時。家長接送也可。
4、聽取口碑
最后一點，也很關(guān)鍵的一點，選擇幼兒園時，不妨上熱門的育兒網(wǎng)站，同時在鄰居、親友中打聽心儀幼兒園的口碑。
5、師資力量：愛孩子排第一位
家長可到園內(nèi)觀察教職員是否和藹可親、言談有禮。幼兒園教師除了要有一定的資歷外，最重要的是對孩子盡責(zé)和有愛心。請同時觀察班級孩子的數(shù)額，即使是市級示范幼兒園，如果人數(shù)太多，教師恐怕也難以兼顧到每個孩子的需要。根據(jù)國家規(guī)定，全日制幼兒園每班應(yīng)配設(shè)2名教師、1名保育員。
以上就是常規(guī)的選擇幼兒園的方法了，家長考慮的問題雖然很重要，但是其實有的時候有些多余，因為想到了也根本調(diào)查不到，或者根本就不去調(diào)查。家長們多都是聽說，所以各種問題自己不用瞎琢磨，你問的多了知道的多了自然之道怎么選了。
大班上學(xué)期育兒知識三
首先，選擇合適學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式。大班是幼兒園與小學(xué)的過渡階段，提前了解小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與方法，無可厚非，但一定要注意選擇合適的內(nèi)容和方式。不少家長受多年傳統(tǒng)教育的影響，把學(xué)習(xí)定義為“認字”“計算”，于是要求孩子認字、做計算題等。須知，這樣的內(nèi)容和方式完全不符合孩子的身心發(fā)展特點。心理學(xué)研究證明，單調(diào)的刺激最易產(chǎn)生疲倦，疲倦狀態(tài)下的孩子是很難做到認真細致的。給大班孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)豐富多彩：語言、音樂、科學(xué)、畫畫……有講有唱有畫才能極大調(diào)動孩子的積極性。
其次，選擇合適的學(xué)具。有些心急的家長為了讓孩子了解小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給孩子買來學(xué)具全是黑壓壓的文字，孩子非常不感興趣。我們知道，孩子喜歡色彩鮮艷的東西。因此，給孩子的學(xué)具也要遵循這一特點，逐漸過渡。開始階段，給孩子學(xué)具應(yīng)以色彩鮮艷的圖畫為主，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣與愛好;一段時間之后，可以選擇圖文結(jié)合的學(xué)具，并且其中的文字要大，數(shù)量不能太多，培養(yǎng)孩子對文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質(zhì)的變化，即由具體形象思維轉(zhuǎn)換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的學(xué)具。
第三，學(xué)習(xí)的時間不能太長。時間越長，孩子的注意力越分散，越容易馬虎，長此以往，容易養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。
第四，營造安靜、簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的生活是豐富多彩的，但在其學(xué)習(xí)時間內(nèi)應(yīng)有意減少周圍環(huán)境的刺激，營造安靜、簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其心靈逐漸沉靜，發(fā)掘?qū)W(xué)習(xí)的興趣，以增進專心度，減少馬虎、不細心的行為。
第五，親子共同學(xué)習(xí)不僅可以建立良好的親子關(guān)系，也有利于孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)細心的習(xí)慣。在親子閱讀中，媽媽和孩子一起用手指著故事內(nèi)容，你一段我一段，其樂融融：在科學(xué)小實驗中，爸爸和孩子一起睜大眼睛，密切注視著實驗的變化;在音樂欣賞中，一起仔細聆聽每一個音符的跳動……親子共同學(xué)習(xí)，孩子受益匪淺，家長的善意提醒是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的指南針;家長的表揚和鼓勵是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的動力，家長自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣……
第六，日常生活中培養(yǎng)孩子的細心。細心學(xué)習(xí)的前提是細心觀察，應(yīng)引導(dǎo)孩子細心觀察周圍的一切事物，從自己到他人，從家里到幼兒園，從昨天到今天到明天……其次，要培養(yǎng)孩子“有條理”的習(xí)慣，物品有條理，生活有條理，行為有條理，久而久之，孩子的思維也有條理。另外，要培養(yǎng)孩子“檢查”的習(xí)慣。游戲完了，檢查玩具是否收好了?畫畫好了，檢查一下是不是有遺漏的……養(yǎng)成了“檢查”的習(xí)慣，也就養(yǎng)成了細心的習(xí)慣，將受益終生。
第七，游戲中培養(yǎng)孩子的細心。游戲永遠是孩子的最愛，在游戲中能培養(yǎng)孩子的各種優(yōu)良品質(zhì)。經(jīng)常和孩子玩拼圖、七巧板、找不同、找錯等游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子細心的品質(zhì)有重要作用。
第八，家園合作，共同培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)細心的好習(xí)慣。一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要多方努力的，家長應(yīng)主動和教師交流，相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)秀做法，互相促進，共同發(fā)展，一起幫助、監(jiān)督孩子養(yǎng)成細心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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