育兒知識幼兒園托班
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孩子的成長需要靠家庭的培養(yǎng)，這個責(zé)任不僅是父親或者母親某一個人的，而是需要夫妻共同努力。下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
育兒方法 父母具有不同特點
孩子的成長需要靠家庭的培養(yǎng)，這個責(zé)任不僅是父親或者母親某一個人的，而是需要夫妻共同努力。然而，在針對育兒方面，父親與母親的教育方法會出現(xiàn)很大的不同，這是由他們扮演的角色以及性別決定的。現(xiàn)在，跟隨小編一起看看，父母針對育兒方面的不同點吧。
一、鍛煉活動
在鍛煉活動方面，父親一般是主力。父親更愿意與孩子一起做一些鍛煉或者是運動比賽，
并且父親在體力方面確實也更適合一些。而母親則扮演的多為談話者、開導(dǎo)師的角色。
二、嘲弄
如果一個小朋友在學(xué)校被同學(xué)開玩笑或者起外號，一般情況下，母親的態(tài)度為談話，并
把這個問題看得非常重。而父親可能會通過一個玩笑隨意的過渡過去，并不會過于嚴肅的對待這件事。
三、相處方式
在與孩子的相處中，母親更多的是表達關(guān)心與濃濃的母愛，而父親則會更多的做些實際
的行為，在表達感情上會含蓄很多。
四、耐心
母親會比父親擁有更多的耐心，如果孩子犯了錯誤，母親可能會教育與開導(dǎo)他，而父親
可能更多的是對其進行懲罰。
五、 能力
在對待孩子能力方面，母親會更加側(cè)重于孩子情商的培養(yǎng)，包括與人溝通的能力、社交
能力，或者與朋友間產(chǎn)生矛盾時的態(tài)度，并會對孩子進行開導(dǎo)。而父親則更看重解決問題、生存技能的能力，這在孩子成長過程中也是非常重要的。
一個家庭中，父親與母親對待孩子的愛可能是一樣的，不過他們的表達方式會相差很多。母親帶有女性的溫和與細膩，會在照顧孩子方面更加細致與用心。而父親帶有男性的粗狂與責(zé)任，會更注重孩子能力的培養(yǎng)，但是不會像母親那樣直接的表達對孩子的感情，而是用行動在關(guān)心與愛護孩子。在孩子成長的過程中，父親與母親對他的愛都非常重要，兩個人的教育方式也可以互補，濃濃的親情與生存技能都會促使孩子成為更加優(yōu)秀的人。
掌握孩子的敏感力，為成長助力
所有的孩子都是從零開始的。有時，似乎僅僅經(jīng)過了很短一段時間后，孩子就長大了，這是因為，自然在兒童成長的某個部分中賦予了孩子們一種生命成長的特殊力量，那就是敏感力。
敏感力是兒童在成長的過程中，對周邊環(huán)境的某些刺激發(fā)生十分敏銳的一種感受力，這樣的影響會讓孩子的心智發(fā)生特殊的運作以及相應(yīng)的生理反應(yīng)，而產(chǎn)生特殊的喜好或感情，這種力量就叫做敏感力。
當(dāng)一種敏感力發(fā)生的時候，幼兒的內(nèi)心會產(chǎn)生某些難以解釋的、無法遏制的動力，從而觸發(fā)孩子對一個特定的事物產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)它們的強烈愿望，直到他們內(nèi)心感到了滿足或者敏感力逐漸消弱，這一動力勢頭才會慢慢消失。這種敏感性可以概括為以下幾個時期的兒童發(fā)展：
語言敏感期(0-6歲)
孩子們看著大人講起話來嘴唇就在動會產(chǎn)生模仿的欲望，它開始發(fā)聲的時候，他的語言敏感期就到來了。學(xué)習(xí)語言對成年人來說是一項艱巨的任務(wù)，但對于孩子來講它可以是很輕而易舉的一件事情，這是由于孩子具有自然賦予他們對語言的敏感力。
語言能力直接決定孩子的表達能力。因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話，講故事，或常常通過反問的形式來鞏固孩子的表達能力，為未來孩子的人際交際能力打下良好的基礎(chǔ)。
秩序敏感期(2-4歲)
兒童需要一個有序的良好環(huán)境幫助他了解事情、知曉環(huán)境。一旦他所了解、習(xí)慣的環(huán)境發(fā)聲了改變，他們就不知道該如何是好了。幼兒教育專家通過觀察發(fā)現(xiàn)，孩子會由于不能適應(yīng)周圍的陌生環(huán)境而感到害怕、哭鬧，煩躁不安或者大發(fā)脾氣，從而確立對秩序的要求，是孩子最為明顯的敏感力。
秩序敏感力往往體現(xiàn)在對順序性，生活習(xí)慣，擁有物的需求方面，要是大人不能提供一個有序的環(huán)境，孩子便不會有一個基礎(chǔ)來培養(yǎng)自己對各種關(guān)系的感知能力。當(dāng)孩子逐漸內(nèi)心里建立起對事物的秩序感的時候秩序敏感力也就慢慢消失了。
孩子的敏感力在孩子的成長過程中作用是非常重要的。父母如果能夠掌握好孩子各個時期的敏感力，并針對性地對孩子進行教育，對于孩子的成長將大有裨益，所以了解孩子的敏感力，從現(xiàn)在就開始吧!
“三分教七分等”教育方法很重要
每個孩子都是獨立的個體，各方面的發(fā)育都有所不同，有的家長看到同齡的孩子某方面比自己的孩子優(yōu)秀，便著急的不得了，想方設(shè)法讓孩子追上，但是孩子的發(fā)育是受到先天的遺傳以及后天的環(huán)境影響決定的，并不是一朝一夕便可以改變的，家長的這種“揠苗助長”的方式最終只能事倍功半。
現(xiàn)在很多家長都從孩子很小的時候便開始給孩子制定各種學(xué)習(xí)計劃，從上幼兒園開始，周末的時候各種補習(xí)班，讓孩子喘不過氣來，沒有絲毫可以玩的時間。這就是所謂的“不能讓孩子輸在起跑線上”，于是，家長想盡渾身解數(shù)，只為了自家孩子學(xué)到的東西不能比別人少。
然而這樣的教育方法是極為錯誤的，孩子的成長有其特有的規(guī)律與時間，家長急于求成的態(tài)度會讓孩子感到無所適從，并且會認為自己沒有達到父母期望的樣子，是自己不夠好，這樣便會形成自卑的性格。對于孩子的教育，家長應(yīng)該遵循“三分教七分等”的原則。
“三分教七分等”的教育原則是指教育孩子要適度。過多的教育會造成孩子的逆反心理，家長在教育孩子的時候應(yīng)該注意三點：
一、用簡單易懂的語言與孩子溝通
太過復(fù)雜的語言孩子不僅聽不懂，而且會感到很厭煩，家長在教育孩子的時候，盡量用簡單的、孩子喜愛的方式來進行溝通。例如猶太人為了讓孩子喜歡讀書，會在書中放一塊巧克力或者涂上蜂蜜，讓孩子感到“書本是甜的”，這就形成了孩子對于書本的“首次感知”良好。對于孩子的過錯，家長也應(yīng)該用簡單的話為其講解道理，以及改正的方法。
二、對孩子不同階段的狀態(tài)有所認識
孩子在不同年齡段的認知水平是有特定性的，例如在孩子一般在一歲左右可以走路;在兩歲左右可以說一些簡單的話等等。因此，在不同的年齡段，家長應(yīng)該了解孩子應(yīng)該具有的能力，不能強迫孩子達到超過實際年齡應(yīng)有的水平。
三、做好“鏡子作用”
“鏡子作用”是指，家長在面對孩子日常的行為時，應(yīng)該像是孩子的一面鏡子，孩子可以通過父母看到自己的行為，從而對自己加以反省。因此，對于孩子來說，父母不應(yīng)該是讓孩子懼怕的對象，而是應(yīng)該努力做好自己，讓孩子以自己為榜樣，并且愿意與自己溝通。
而除了教育以外，家長對于孩子應(yīng)該具有“七分等”，意思是需要家長擁有足夠的耐心，陪伴孩子成長。孩子是獨立的個體，家長不能按照自己的要求來讓孩子遵從，而是應(yīng)該尊重孩子自身的發(fā)展進程，相信很多家長都聽過“牽著蝸牛散步”的故事，因此家長不要總是感到路途是如此的焦急，而應(yīng)該與孩子一起享受每個階段的喜悅以及為孩子的每一個進步感到自豪。
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