幼兒園托班入園育兒知識(shí)大全
幼兒園托班入園育兒知識(shí)大全
關(guān)于幼兒園小托班育兒知識(shí)，家長(zhǎng)們知道多少?下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧。
幫助孩子克服入托恐懼
當(dāng)孩子二三歲被送到托兒所時(shí)，常常會(huì)大哭大鬧，吵著要回家。被迫留下來后，有些孩子不肯睡覺，不肯吃飯，不愿和小朋友玩，吵著要媽媽。這種入托恐懼現(xiàn)象，一般孩子要持續(xù)數(shù)天，有的甚至數(shù)周。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有兩點(diǎn)，一是因?yàn)殡x開了朝夕相處的親人，離開了熟悉的家庭。環(huán)境的變化，使幼兒產(chǎn)生了緊張恐俱的心理。二是孩子入托后，生活方式發(fā)生了變化，由家庭生活突變?yōu)榧w生活。孩子在思想感情和習(xí)慣上感到不適應(yīng)。
由于緊張、恐俱的心理，加上生活上的不習(xí)慣，必然引起孩子情緒上的變化。布助孩子克服這種入托恐懼感，最主要的是幫助孩子消除對(duì)新人、新環(huán)境的陌生感，增加安全感。
一、入托前，家長(zhǎng)要多給孩子談?dòng)變簣@小朋友的愉快生活，如，幼兒園里有很多老師和小朋友，還有很多玩具，老師會(huì)講故事，還教小朋友唱歌、跳舞。同時(shí)，家長(zhǎng)還要告訴孩子，小朋友上了幼兒園，可以使爸爸、媽媽安心工作，小朋友自己也可以學(xué)很多本領(lǐng)。讓孩子知道上幼兒園是一件高興的事。為了消除孩子上幼兒園的緊張、恐懼心理，在孩子入托前，家長(zhǎng)還應(yīng)帶孩子到幼兒園熟悉環(huán)境，并讓孩子跟老師接觸，讓孩子感到老師是可親的。父母平時(shí)也不要以“關(guān)進(jìn)幼兒園”，“送你去幼兒園”相威脅，使孩子在未進(jìn)幼兒園之前，就對(duì)幼兒園產(chǎn)生反感。
二、注意從小培養(yǎng)孩子“合群”的性格。根據(jù)調(diào)查材料表明，10個(gè)孩子中有3個(gè)孩子在三歲前是喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩的。特別是獨(dú)生子女，由千在家庭中沒有兄弟姐妹，一切都以他自己為中心。這就更容易使他形成“不合群”的性格，使他不愿和別的小朋友一起玩玩具。游戲時(shí)，也不能遵守人際交往的一般規(guī)則。所以，父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地幫助孩子克服這一缺點(diǎn)，從小就引導(dǎo)孩子多接近鄰居的孩子，和他們一道玩，啟發(fā)他把自己的玩具拿出來跟別人玩。有了“合群”的性格，就比較能適應(yīng)幼兒園的集體生活了。
三、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。首先要注意培養(yǎng)孩子自我服務(wù)的能力，因?yàn)橛變簣@的集休生活要求幼兒具有一定的獨(dú)立生活能力。為了使家庭生活與幼兒園集體生活更好地銜接，父母還應(yīng)從小培養(yǎng)孩子按時(shí)作息和遵守集體生活的紀(jì)律。如:飯前、便后要洗手，吃飯不挑食，游戲時(shí)愛護(hù)玩具，不損壞，不亂扔，玩后要收拾整理。家長(zhǎng)要盡量使孩子在家中的生活習(xí)慣接近幼兒園的生活常規(guī)。
家長(zhǎng)做好這些幼兒入托前的準(zhǔn)備工作，多數(shù)孩子是會(huì)高高興興地上幼兒園的。當(dāng)然也還會(huì)有少數(shù)孩子仍暫時(shí)不適應(yīng)。對(duì)這樣的孩子，該怎么辦呢?
不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，要堅(jiān)持天天送孩子上幼兒園。不要因?yàn)楹⒆涌摁[，心一軟就讓他在家中呆兩天。送送停停的結(jié)果反而使孩子長(zhǎng)期不能適應(yīng)幼兒園生活。
不要讓父母不好的情緒感染孩子。當(dāng)孩子哭鬧著不肯進(jìn)幼兒園時(shí)，父母絕不能有愁眉苦臉的表情，更不能當(dāng)著孩子落淚，一定要高高興興地送孩子。家長(zhǎng)在把孩子交給老師時(shí)，絕不能一見孩子哭鬧就慌張，或邊走邊回頭，應(yīng)立即離開。
不要讓孩子望眼欲穿。孩子入托開始時(shí)哭鬧的原因之一是怕父母不來接他。家長(zhǎng)在孩子剛?cè)胪幸恢軆?nèi)，應(yīng)堅(jiān)持每天早接一會(huì)，使孩子確信父母每天一定會(huì)來接他的。
早晨送寶寶入園應(yīng)注意
每一天的生活都是從早晨開始。父母為寶寶做了些什么準(zhǔn)備，都關(guān)系到寶寶的幼兒園生活。某些細(xì)小的環(huán)節(jié)或許能為寶寶提供幫助。早晨送寶寶去幼兒園，是父母每天必做的事情。然而你知道嗎，就是這再平常不過的小事情，還有著不少學(xué)問。稍不留神，你家寶寶就不能健康成長(zhǎng)了。
1、養(yǎng)成安全的習(xí)慣
誤區(qū)：有些父母早上時(shí)間緊，送寶寶到幼兒園附近或門口就讓孩子自己進(jìn)去。還有父母認(rèn)為孩子年齡小送孩子入園是應(yīng)該的，但孩子大了就沒必要了。
建議：早晨送孩子入園，無論你時(shí)間多么緊，都應(yīng)該把孩子送到幼兒園里交給本班老師。另外年齡大一點(diǎn)的孩子有了自己的想法和主意，他有可能腦筋一動(dòng)，就跑到別處玩去了。父母以為孩子已入園，而老師卻不知道，只有到了晚上父母和老師碰面的時(shí)候才會(huì)了解情況，而這其中的時(shí)間差是整整一個(gè)白天。如果孩子真的出了問題，經(jīng)過這么久的時(shí)間再去尋找，那將是非常危險(xiǎn)的事。這樣，就會(huì)造成父母及老師之間的誤會(huì)。
2、表達(dá)積極的情緒
誤區(qū)：在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫畫時(shí)要畫大些。
建議：這些過高的要求、禁令或者勸告也會(huì)使孩子感到無法達(dá)到要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒，盡量多勾起孩子對(duì)幼兒園的好感和期待，比如“小朋友們都在幼兒園等你呢”、“老師給了寶寶好多次小紅花，寶寶是最乖的”等等，讓孩子一直想著在幼兒園的高興事。
3、與老師多溝通、交流
誤區(qū)：很多父母趕著上班，送寶寶到幼兒園馬上就離開，忽略和老師溝通的機(jī)會(huì)。
建議：父母要借送孩子來園的機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行溝通，了解孩子的在園生活，向老師反饋孩子在家里的表現(xiàn)，做好交接工作。對(duì)孩子的異常情況做到防患于未然，對(duì)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，父母要及時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)，要給孩子更多地鼓勵(lì)。從而達(dá)到積極與教師配合，共同教育孩子的目的。父母要利用這一機(jī)會(huì)注重對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。如，主動(dòng)向老師、小朋友問好，與其他小朋友父母打招呼等。
4、養(yǎng)成好的生活習(xí)慣
誤區(qū)：前一晚由著孩子的性子，玩到很晚，以至于早晨不能按時(shí)起床，不能及時(shí)去幼兒園或者遲到。
建議：父母在孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，就要幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如，讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，以免因睡眠不足引起情緒煩躁，不愿意上幼兒園;養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣，不遲到，對(duì)寶寶行為和健康的培養(yǎng)都有好處。
5、穿衣適當(dāng)，物品帶齊
誤區(qū)：早晨起床手忙腳亂，給孩子著裝不適，必備物品丟三落四。
建議：前一天晚上將孩子上幼兒園要帶的東西整理好，避免占用早晨的時(shí)間，根據(jù)天氣情況適時(shí)給寶寶增減衣物。
6、樹立新的健康觀
誤區(qū)：一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟?，但又要趕著上班，只好偷偷地離開幼兒園或者把孩子推進(jìn)幼兒園。
建議：父母不僅要重視孩子的身體健康，還要重視孩子的心理健康。父母應(yīng)主動(dòng)了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)和需要。當(dāng)早晨孩子入園出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象時(shí)，父母要耐心了解孩子哭鬧的原因，如果是因?yàn)樯眢w不適要及時(shí)解決;如果是孩子因?yàn)橛行睦碡?fù)擔(dān)而哭鬧，父母就要及時(shí)與老師溝通，一起耐心開導(dǎo)孩子，讓孩子順利進(jìn)班。
寶寶成長(zhǎng)的道路上需要做父母的付出很多的心血。但，父母還是會(huì)百密一疏，忽視一些看似不起眼卻十分重要的小事。本文講的早晨的六個(gè)注意事項(xiàng)，就是一個(gè)小例子。在孩子成長(zhǎng)的路上，父母不僅需要面對(duì)這些，還得考慮好孩子的教育升學(xué)等大問題。
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