幼兒園園長管理方法
幼兒園園長管理方法
園長是幼兒園全面工作的組織者、領(lǐng)導者、參與者。如何尋找突破口，充分發(fā)揮班子的職能，使幼兒園管理工作有序地進行，是園長的要務之一。下面就跟著學習啦小編一起來看看吧。
幼兒園園長管理的新方法
1 采取新管理理念的現(xiàn)實意義
傳統(tǒng)的幼兒園管理理念多偏重于事務性和制度性，這種管理方式過于呆板，不能滿足幼兒教育的發(fā)展需要。管理者在管理過程中，過分重視一些細碎事物的管理、目標的制定和工作的檢查。這會讓幼兒教師逐漸失去自己的思考和決策能力，阻礙了幼兒教師的創(chuàng)造力。
另外，在傳統(tǒng)的幼兒管理中，園長只扮演著督促、命令和指揮的角色，教師只是被動的接受園長的指令，這種管理方式不利于幼兒園的發(fā)展活力。因此，要想進一步提高幼兒園的教學質(zhì)量，促進幼兒園的進一步發(fā)展，園長在管理幼兒園時就需要采取全新的理念，以人為本，建立新型的開放互動、合作分享以及關(guān)愛支持的氛圍。
2 幼兒管理新理念
隨著幼教事業(yè)的快速發(fā)展，在進行幼兒園管理時也出現(xiàn)了很多新理念，這些新理念充分考慮了幼兒園管理的實際情況與存在問題，適于幼兒園的進一步管理和發(fā)展。但是在實際幼兒園管理過程中，這些新理念并不能充分發(fā)揮其真實的作用，因此我們有必要加強對這些理念的研究。
2.1發(fā)揮教師在幼兒園管理過程中的主體力量
傳統(tǒng)的幼兒園管理方法中，教師只是政策的接受者和被管理者。但是實際上，教師在幼兒管理過程中發(fā)揮著十分重要的作用，是主體力量。因此，園長在管理過程中應該尊重教師，給予教師更大的空間，讓其依據(jù)實際教學問題制定教學目標和教學內(nèi)容。這樣才能充分發(fā)揮教師的潛在能力，使教師更全身心的投入到工作當中。這種教學理念就是要轉(zhuǎn)變過去“絕對權(quán)威”的管理制度，而變?yōu)?ldquo;管理就是服務”的態(tài)度。
2.2參加實際教學過程，采取多向互動的管理模式
園長在管理幼兒園時除了要解決幼兒園的日常瑣事，還應該重視對幼兒園教學水平的管理，這才是幼兒園工作的主要內(nèi)容?，F(xiàn)代管理理念強調(diào)，管理者在管理幼兒園時不能一味的依靠行政指令來管理和支配教師，而要結(jié)合實際情況將權(quán)力下放給教師，讓教師依據(jù)教學實際問題制定適當?shù)慕虒W方式，而園長主要負責把握大方向。園長在管理時要參與到實際教學過程之中，這樣才能更真切的了解在幼兒教學過程中存在的問題，并提出適當?shù)慕鉀Q方式。通過建立多向互動的管理模式，更深入了解教師、學生以及家長的想法，形成“合作在先，引導在后”的管理方式。
2.3注重幼兒園文化建設，打造團隊精神
團隊精神在團隊管理過程中起著十分重要的作用，要想進一步促進幼兒園的快速發(fā)展，就需要建立完善的幼兒園文化，通過建立統(tǒng)一的價值觀、思想作風和行為準則才能進一步加強對幼兒園的管理。這是一個幼兒園的靈魂所在，是幼兒園管理的不竭動力。因此，在進行幼兒園管理過程中，必須要重視幼兒園的文化建設工作，積極的打造團隊精神。
幼兒教師是比較特殊的群體，在實際工作過程中幼兒教師群體可以發(fā)揮極大的作用，如果將幼兒教師孤立，其所能發(fā)揮的作用是十分有限的，而新型教育管理理念中比較重視團隊精神的打造，重視團隊力量和集體意識，要樹立集體榮譽大于個人榮譽的意識。這種文化建設和團隊精神的打造是一種無形的力量，可以促進幼兒園管理水平的不斷提高。
幼兒園文化建設是十分重要的，在建設幼兒園文化時，園長必須要做到以下幾個方面的內(nèi)容，這樣才能不斷促進幼兒園的快速發(fā)展：
首先要樹立以人為本的思想，重視人的價值，在進行幼兒管理時要充分發(fā)揮幼兒教師的力量。其次是要重視團隊意識的打造，并在實際工作過程中重視團隊力量的培養(yǎng)，可以舉辦一些能夠發(fā)揮團隊力量的活動，讓全體員工都可以感受到團隊力量的重要性。第三在幼兒園管理過程中要開誠布公，敢于承擔責任，及時了解員工的問題。第四是要虛心求教，不斷進行創(chuàng)新。第五是積極的融入到實際教學過程中，真正了解幼兒教學中存在的問題，并采取適當?shù)姆绞浇鉀Q。
2.4采取服務式管理方式，為教師創(chuàng)造足夠的空間
傳統(tǒng)的幼兒園管理模式中園長在管理過程中將權(quán)力過分集中，并未給教師足夠的空間發(fā)揮自身的力量，這對幼兒園的長遠發(fā)展是十分不利的，因此必須要轉(zhuǎn)變這一管理方法，采取全新的管理方式，要采取服務式的管理方法，為教師創(chuàng)造足夠的空間。
首先，在管理過程中要實行“放權(quán)”，讓教師在教學過程中進行自我管理，在制定幼兒園制度時，可以讓教師參與到幼兒園制度的制定過程中，讓教師進行自我監(jiān)督和管理。
其次，可以為教師創(chuàng)造足夠的空間，讓教師進行自主教學，讓教師依據(jù)教學實際情況制定和設計教學計劃，布置教學環(huán)境等等。這樣才能充分發(fā)揮教師在幼兒教學過程中所存在的價值，提高幼兒園的實際教學水平，對幼兒園的長遠發(fā)展起著極大的積極作用。
幼兒園園長如何管理好幼兒園
一、園長要做好領(lǐng)導者的角色
幼兒園和諧、規(guī)范的發(fā)展，取決于園本管理系統(tǒng)的核心——園長。將幼兒園的人、財、物等各種因素采用科學的工作方式和管理手段合理的組織起來，調(diào)動各方面的積極性，高質(zhì)量地完成幼兒園保教工作任務，這就需要園長做好領(lǐng)導者的角色。
(一)把握方向，綜觀全局
1.園長要有正確的辦園思想，把握好幼兒園的發(fā)展方向。這就需要園長精通有關(guān)幼教工作的行政法規(guī)和規(guī)章，以黨和國家的教育方針為指導思想辦好幼兒園。幼兒園發(fā)展的主流應放在保教并重，全面提高幼兒素質(zhì)方面，牢牢把握正確的辦園方向。千萬不能只圖眼前利益，不顧幼兒的發(fā)展需求，一味追求開辦各種興趣班收取費用。
2. 園長要綜觀全局，建立完善各種規(guī)章制度，使制度具有可行性。在教職工中開展強化制度教育，使其都能樹立起遵守制度的觀念，在全園形成靠制度管人，按制度辦事，用制度規(guī)范行為的有效機制。園長做事要提綱挈領(lǐng)，不要整日埋頭在日常工作的瑣事中，要善于抓大事，抓方向性的事。善于發(fā)揮集體的智慧和力量，科學制定園本各種工作計劃，對計劃的實施過程加強檢查、督促，發(fā)現(xiàn)問題后及時處理，要善于總結(jié)經(jīng)驗、教訓，將有效的管理方式逐步地規(guī)范化，從而不斷提高園長的管理水平。
(二)樹立威信，增強園本凝聚力
園長開展管理工作最寶貴的東西是威信，如果園長一旦有了威信，她所發(fā)出的信息就能得到大多數(shù)人的響應，做出的決定就能得到大多數(shù)人的支持。如果園長一旦有了威信，園內(nèi)的人際關(guān)系就會很融洽，即使產(chǎn)生了矛盾，出現(xiàn)分歧后也能夠得到及時有效的解決。
相反，園長是否有威信不只是個人的榮辱問題，而且決定工作的成敗。事實上，園長威信的高低與管理是成正比的。然而園長的威信不是上級授予，不是自封，不是靠四面討好取得，而是經(jīng)過自身的艱苦努力樹立起來的。這就要求園長有過硬的專業(yè)能力，多謀善斷的決策能力，領(lǐng)導者的氣魄，坦蕩的襟懷。在執(zhí)行決定過程中以身作則，作出表率。讓大家承認你是領(lǐng)導，又能尊重和服從你的領(lǐng)導，這也是園本凝聚力的堅實基礎(chǔ)。
(三)開拓創(chuàng)新與教師共同進步
決策貴在于創(chuàng)新，所以創(chuàng)新是園長必備的精神和能力。教育是面向未來的事業(yè)，尤其是幼兒教育。只有創(chuàng)新，教育事業(yè)才能在改革中前進，而幼兒園"幼兒全面和諧發(fā)展"則是幼兒教育創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿，就憑這一點，園長在決策中就要目光敏銳，思路開闊，即不因循守舊，也不憑主觀意愿盲目的沖動;應以園本教研依托，在實踐中不斷探索創(chuàng)新。此外園長還應善于收獲新信息，接受新事物，吸取新經(jīng)驗，為提高自己的創(chuàng)新能力積累知識，奠定基礎(chǔ)。同時要結(jié)合本園實際，組織和指導教師開展多種形式的園本教研活動，促進教師在不斷的實踐、探索、提高中獲得進步和發(fā)展。
二、園長要做好朋友的角色
人在認識事物時，總是抱有一定的態(tài)度進行一定的評價，并產(chǎn)生一種內(nèi)在的體驗，這種內(nèi)在的喜、怒、哀、樂的體驗就是情感。
(一 )情感因素在園本管理中的作用
1. 自身需要。情感是處理好人際關(guān)系的紐帶，園長與教職工之間除了工作關(guān)系以外，還有個人感情方面的關(guān)系，應該用積極的情感加強聯(lián)系，做知心朋友，使雙方產(chǎn)生感情效應，達到融洽的情感交流狀態(tài)，獲得行動上的一致。在實際的工作當中，園長首先應該要了解教職工在精神上的需要，如：上級的信任，受到人們尊重的程度等等。
2. 社會需要。幼兒園就象是一個小的社會，在這個社會里，每天都發(fā)生著許許多多的事情，在實際的工作當中，園長應該要了解教職工社交上的需要，如參加社交活動的機會，獲得的友誼，上下級之間的交往等等。
3. 生理(物質(zhì))需要。出來工作，肯定是與自己的薪資待遇離不開的，那么在實際的工作當中，園長還應當要了解教職工物質(zhì)方面的需要，如改善衣食住行的條件，園所壞境的條件，福利待遇等等。
以上是情感因素在管理當中的作用，園長可在交往中對她們的需要做到心中有數(shù)，并及時的向有關(guān)部門及領(lǐng)導反映，盡可能的創(chuàng)造條件給予滿足。為自己在園本管理過程當中建立良好的人際關(guān)系，從而促進園長與教職工之間的相互合作，協(xié)調(diào)共事，團結(jié)奮進，榮辱與共。
(二)非權(quán)力影響在園本管理中的作用
非權(quán)力影響不是通過權(quán)力、權(quán)威、強制等手段去影響另一方，而是一種思想上和本質(zhì)上的影響。通俗一點：就是通過園長崇高的道德，內(nèi)在的實力，以及聰明的才智等非權(quán)力因素來與教職工們?nèi)谌胍惑w，達到領(lǐng)導工作者的目的。非權(quán)力影響包括以下三個因素：
1.園長熱愛事業(yè)，清政廉潔，正直誠實，平易近人的品質(zhì)因素
2.園長的真才實學以及周密的思考能力，正確的判斷能力，勇敢的開拓能力，均衡協(xié)調(diào)能力的才能因素
3.園長開朗的個性和積極向上的情感因素
榜樣的力量是無窮的，如果園長能夠在這三個方面做得很好的話，相信在工作中所起到的潛移默化的作用是用任何行政手段和物質(zhì)力量都不能代替的。
三、思考和建議
園長作為幼兒園管理的核心領(lǐng)導者，要不斷提高自己的管理水平，不斷提高自己的專業(yè)知識以促進幼兒園的發(fā)展，就這兩點，我想就平時的體會談一談自己的看法：
(一)園長要不斷地完善幼兒園的各項規(guī)章制度
俗話說得好："沒有規(guī)矩，不成方圓"。幼兒園的規(guī)章制度是在確保正常教育工作秩序、明確全體教職員工職責的根本依據(jù)。所以幼兒園的各項規(guī)章制度要細，責任要明，措施要可行，這三者缺一不可。
(二)園長要不斷利用各種渠道進行學習以提高幼兒園的整體水平
園長是一個園的領(lǐng)頭人，園長的素質(zhì)就決定了整個園的工作狀態(tài)，所以園長要不斷利用各種學習的機會來提高自己的專業(yè)能力。堅持"以人為本，開拓創(chuàng)新，共同提高"的原則，讓全園教職工都有"終生學習"的思想，提高教職員工的思想認識，只有教職工的思想認識到了一定的水平，園長才能不斷地將自己的知識授于園內(nèi)的教職工，達到共同的進步。
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