幼兒園中班9月育兒知識(shí)
幼兒園中班9月育兒知識(shí)
幼兒在入園初期，不可避免地會(huì)產(chǎn)生畏縮情緒和恐懼感，下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看吧。
幫孩子度過初上幼兒園適應(yīng)期
消除恐懼感
幼兒在入園初期，不可避免地會(huì)產(chǎn)生畏縮情緒和恐懼感，此時(shí)，家長(zhǎng)可嘗試陪寶寶一起上親子班，以盡快讓寶貝一點(diǎn)點(diǎn)熟悉幼兒園環(huán)境，然后再過渡到幼兒園?，F(xiàn)在有不少幼兒園組織新小朋友參觀，老師到小朋友家家訪，集體參加入園前的親子班等等，都是幫助寶貝了解幼兒園的好辦法。家長(zhǎng)可在寶貝入園前多帶寶貝參與這些活動(dòng)，通過這些方法，不少敏感的寶貝都可以平穩(wěn)地度過入園適應(yīng)期，讓焦慮的家長(zhǎng)松一大口氣。
提高適應(yīng)能力
寶貝對(duì)幼兒園沒有恐懼感之后，是不是就一定會(huì)愛上幼兒園呢?也不見得。還會(huì)有一些寶貝存在著對(duì)幼兒園生活或多或少的不適應(yīng)。一般那些在家里比較嬌慣的寶貝表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈些。有的大人對(duì)寶貝的培養(yǎng)不夠理性，以為愛就是替寶貝做事，就是立刻滿足寶貝的一切要求，不管是否合理，結(jié)果造成寶貝自理能力弱，過度自我中心。從家里的幾個(gè)大人圍著一個(gè)寶貝轉(zhuǎn)，到幼兒園里兩個(gè)老師帶二十幾個(gè)小朋友，寶貝得到的關(guān)注銳減，這對(duì)寶貝是個(gè)考驗(yàn)。在幼兒園里寶貝要學(xué)著自己照顧自己，又要學(xué)會(huì)和別人相處，每天有一定的活動(dòng)安排，想玩的東西也不一定馬上能拿到手，這又是一種考驗(yàn)。寶貝每天遇到的小挫折增多，自然變得不開心，一些從未出現(xiàn)過的問題——比如打人——也開始出現(xiàn)。要幫助寶貝減輕對(duì)集體生活的不適應(yīng)，其實(shí)需要家長(zhǎng)早早準(zhǔn)備。兒童需要通過做事鍛煉自己，替代寶貝做事，是剝奪寶貝的發(fā)展機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該在寶貝很小的時(shí)候，就不怕麻煩，為寶貝創(chuàng)造自己做事的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)寶貝的生活自理能力。同時(shí)，對(duì)寶貝的關(guān)注應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的，在不知不覺中幫助寶貝逐漸走出自我中心，了解他人也有需要，了解與他人相處的規(guī)則，以減少寶貝今后的挫折感。尤為重要的是，家長(zhǎng)要意識(shí)到，寶貝從家庭走進(jìn)幼兒園，是人生的一大轉(zhuǎn)折。家長(zhǎng)要做好充分的思想準(zhǔn)備，在耐心地幫助寶貝消除恐懼感的同時(shí)，堅(jiān)定地幫助寶貝克服不適應(yīng)。
家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)
不要把寶貝的哭鬧看得太嚴(yán)重
那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了寶貝離開的媽媽，她們的寶貝往往哭鬧的時(shí)間更長(zhǎng)一些。為什么會(huì)這樣呢?要知道，寶貝是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)，哦，我一哭，媽媽就能多和我待一會(huì)兒!結(jié)果，媽媽的猶豫變相地獎(jiǎng)勵(lì)了寶貝的哭鬧，他當(dāng)然越哭越起勁了。既然知道了其中的奧妙，那么家長(zhǎng)應(yīng)該理性地處理這個(gè)問題。首先，要認(rèn)識(shí)到從家庭走向幼兒園，寶貝面臨的是什么樣的問題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把寶貝剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成寶貝成長(zhǎng)過程中的一步，平靜而理性地對(duì)待這個(gè)問題。
以正確的方式了解寶貝在幼兒園的情況
寶貝入園之初，家長(zhǎng)想了解寶貝在園表現(xiàn)時(shí)，可以向老師提問，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，幼兒園也應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)說明寶貝的情況，但媽媽最好不要一見到寶貝便立刻問長(zhǎng)問短，顯得格外焦慮。
讓寶貝堅(jiān)信上幼兒園是他/她的責(zé)任
當(dāng)寶貝在家哭鬧，不想上幼兒園時(shí)，如果您確信這只是寶貝不適應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，可以淡然處之。入園期間，家長(zhǎng)可以多陪陪寶貝，與寶貝多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄寶貝說：“好好好，我們明天不上幼兒園。”媽媽可以簡(jiǎn)單向?qū)氊愓f明：“寶寶長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像爸爸/媽媽上班一樣。”然后就轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，對(duì)上幼兒園的問題不再討論，也不深究。這樣的態(tài)度，會(huì)讓寶貝認(rèn)識(shí)到，爸爸/媽媽的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短寶貝哭鬧的時(shí)間，減少大人和寶寶的痛苦?？傊?，隨著幼兒園的管理日趨人性化、個(gè)別化，隨著家庭教育的理念日趨理性化，相信更多的寶貝會(huì)順利走出邁向社會(huì)的第一步。
要不要給孩子用電腦
電腦對(duì)于成人，已經(jīng)是不可缺少的工作、娛樂工具。當(dāng)你打開家里的電腦時(shí)，孩子是不是好奇地想撲上來(lái)看看?針對(duì)低齡孩子開發(fā)的教育、娛樂軟件也越來(lái)越多，真使人困惑：要不要給孩子用電腦?
贊成的理由：
1、電腦豐富的色彩、動(dòng)態(tài)的畫面和動(dòng)聽的音樂可以使孩子在游戲中自然地掌握一定的知識(shí)。
2、給幼兒同時(shí)接觸視覺的、聽覺的更多信息和刺激，并在親自動(dòng)手操作活動(dòng)中獲得樂趣和成就感，這有利于他們良好個(gè)性的發(fā)展。
3、能幫助幼兒很快構(gòu)建和修正概念。
反對(duì)的理由：
1、電磁輻射影響幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育，對(duì)視力發(fā)育也很不利。
2、影響思維技能和記憶力的發(fā)展。長(zhǎng)期使用電腦也容易使人的思維模式單調(diào)化，限制人思維的流暢性。
3、影響想像能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。大量的信息將使幼兒慣于揣測(cè)答案，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生依賴心理，以致形成初淺的思維習(xí)慣，影響幼兒想像能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
4、影響社會(huì)技能的發(fā)展。幼兒正處于發(fā)展社會(huì)技能的重要時(shí)期，與伙伴的交往是獲得這一技能的重要途徑。但過早關(guān)注電腦，易使他們對(duì)電腦產(chǎn)生眷戀，與小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周圍的環(huán)境。因缺乏與人溝通的體驗(yàn)，也將影響幼兒健康情感的培養(yǎng)。
專家認(rèn)為：
電腦對(duì)于成人來(lái)說，尚且是一柄“雙刃劍”，對(duì)小孩子更是如此。因此，用不用電腦?什么時(shí)候開始用?都需要根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展階段特征給予安排。
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