習(xí)慣不僅能左右成敗，還可改變一個(gè)人的一生。所以，讓孩子去支配好習(xí)慣吧，千萬(wàn)別讓壞習(xí)慣支配了孩子!那么，可讓孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣有哪些?

　　一、按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子

　　在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴(yán)格時(shí)間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫(xiě)作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。一項(xiàng)研究表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴(yán)格規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時(shí)間定向，一到什么時(shí)候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。

　　這種時(shí)間定向能使開(kāi)始投入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備時(shí)間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專(zhuān)心學(xué)習(xí)。

　　二、勤于思考的習(xí)慣

　　要讓孩子明白獨(dú)立思考、勤于思考的重要性，擺脫對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴。自己能解決的問(wèn)題就一定不要幫他們解決。鼓勵(lì)孩子平時(shí)要提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，千萬(wàn)不要“盡信書(shū)”

　　。在做作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題可以先放一放,等做完了別的作業(yè)再考慮兩遍，自己實(shí)在解決不了的,可以在家長(zhǎng)或別人輔導(dǎo)下解決。做完后，最好再找兩道同類(lèi)型的題讓孩子獨(dú)立做一做。

　　三、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　不是每個(gè)孩子都天生“愛(ài)”學(xué)習(xí)的，所以家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)孩子的興趣點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他將學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事。比如，對(duì)一個(gè)愛(ài)天文的孩子，就可以告訴他只有好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理才能成為一名真正的天文學(xué)家。

　　還可以經(jīng)常經(jīng)常講一些伽利略、牛頓等人的故事給他聽(tīng)，讓其收到感染，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　四、提高效率的習(xí)慣

　　在學(xué)習(xí)中要告訴孩子提高效率的重要性，力戒拖延和磨蹭。

　　同樣的作業(yè)和題目，只有集中精力，高效的利用每一分鐘，才能又快又好的完成，這樣就可以做游戲或好好休息了。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專(zhuān)注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專(zhuān)注能力。

　　五、遇難而上的習(xí)慣

　　有的孩子缺乏毅力且自覺(jué)控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向父母尋求答案。

　　在這種情況下，家長(zhǎng)不要代孩子解答難題，而是要用堅(jiān)定的神色鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)孩子去攻克困難。

　　切記：在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不能只對(duì)一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會(huì)用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹(shù)立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。

　　六、不懂就問(wèn)的習(xí)慣

　　孩子有不懂的地方，家長(zhǎng)不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵(lì)孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動(dòng)腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

　　七、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　經(jīng)常督促孩子按時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)不鞏固，甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會(huì)產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

　　八、細(xì)心檢查的習(xí)慣

　　做作業(yè)時(shí)一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進(jìn)度、出思路，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯(cuò)，不是寫(xiě)了錯(cuò)別字，就是、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或者少做了習(xí)題;做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子及時(shí)從整體知覺(jué)調(diào)整到部分知覺(jué)，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，家長(zhǎng)最好教會(huì)孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。