5-6歲是寶寶在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。你還知道哪些關(guān)于5-6歲育兒知識(shí)呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于5-6歲育兒知識(shí)的內(nèi)容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!

　　5-6歲育兒知識(shí)

　　換牙

　　兒童開(kāi)始換牙的年齡一般在6歲左右。“換牙”只是民間的一種通俗的說(shuō)法，在醫(yī)學(xué)上稱其為“乳牙替換”。寶寶的乳牙脫落的順序通常和長(zhǎng)出來(lái)的順序一樣，也就是說(shuō)，下面的兩顆門牙常常是最先掉的，接著是上面的兩顆門牙。如果寶寶出牙晚，可能掉牙的時(shí)間也較晚。

　　樂(lè)于談?wù)撁恳患?/p>

　　寶寶能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言要求，樂(lè)于談?wù)撁恳患隆ＵZ(yǔ)言的發(fā)展與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也顯示了寶寶的復(fù)雜個(gè)性，寶寶這時(shí)會(huì)經(jīng)常模仿大人的語(yǔ)氣講話。也樂(lè)于表演自己熟悉的故事，扮演簡(jiǎn)單的角色。

　　強(qiáng)烈的自尊心

　　寶寶的內(nèi)心世界越來(lái)越復(fù)雜，喜怒哀樂(lè)等比較細(xì)膩的情感也發(fā)達(dá)起來(lái)，更加敏感，自尊心也更強(qiáng)了。因此，要尊重獨(dú)特的個(gè)性，保護(hù)他的自尊心。

　　掌握了抽象概念

　　6歲左右的寶寶，抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，能掌握較抽象、概括性較強(qiáng)的概念，如家具、蔬菜、交通工具等，開(kāi)始理解事物發(fā)展的邏輯關(guān)系。

　　什么是“六齡齒”

　　寶寶到了6歲左右，在第2乳磨牙后方會(huì)長(zhǎng)出一顆大牙，這就是第1恒磨牙，俗稱“六齡齒”或“六歲牙”。

　　為什么“六齡齒”容易患齲齒呢

　　由于“六齡齒”在寶寶6歲即開(kāi)始長(zhǎng)出，從牙尖露出牙齦到牙冠完全萌出，約需半年的時(shí)間，且牙冠結(jié)構(gòu)復(fù)雜，牙面上的窩溝點(diǎn)隙較多，加上這個(gè)年齡的寶寶還不能很好的保持口腔清潔，所以很容易使這顆牙齒受到侵蝕，尤其是齲齒癥。

　　如何保護(hù)好“六齡齒”

　　保護(hù)六齡齒首先要讓孩子從小養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。從牙齒部分萌出時(shí)就應(yīng)開(kāi)始刷牙，教會(huì)孩子正確的刷牙方法，牙齒的頰舌咬合面三個(gè)面都要刷到，每面刷8-10次，全口牙要刷3分鐘左右才能保證良好的口腔衛(wèi)生狀態(tài)。需要強(qiáng)調(diào)的是晚上睡前刷牙特別重要，因?yàn)辇x致病菌易于在黑暗溫暖與濕潤(rùn)的口腔環(huán)境中生長(zhǎng)繁殖，加上夜間睡眠時(shí)咀嚼和語(yǔ)言等活動(dòng)停止，唾液分泌減少，細(xì)菌更容易繁殖滋生。

　　防止齲齒的有效方法——窩溝封閉

　　保護(hù)六齡齒不讓它患齲的最有效的方法就是“窩溝封閉”。它的原理很簡(jiǎn)單，就是在清潔牙面之后，將一種高分子樹(shù)脂材料填滿磨牙咀嚼面的窩溝和點(diǎn)隙中，對(duì)易患齲的窩溝起到封閉屏障作用，防止菌斑和食物殘?jiān)诟C溝內(nèi)堆積，預(yù)防窩溝齲的發(fā)生。窩溝封閉無(wú)任何痛苦患兒容易接受，六齡齒最佳封閉時(shí)間是牙齒完全萌出后約6-7歲。如果要做第二恒磨牙的封閉，最適宜封閉的年齡在12-13歲。

　　培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)能力

　　訓(xùn)練孩子學(xué)講連貫性語(yǔ)言

　　6歲孩子的詞匯已非常豐富了，還掌握了不少短句。應(yīng)引導(dǎo)孩子把各種詞連起來(lái)，連貫地用口語(yǔ)描述某一事物或情景。

　　愉快地交談

　　親切、自然地與孩子交談是發(fā)展孩子口語(yǔ)能力的一種有效方法?？山Y(jié)合孩子的年齡，父母從簡(jiǎn)單到復(fù)雜與孩子進(jìn)行交談，并做恰當(dāng)評(píng)定，按孩子發(fā)展情況進(jìn)行引導(dǎo)。

　　游戲

　　孩子最喜歡玩游戲，游戲中的問(wèn)答和自言自語(yǔ)，就是練習(xí)口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。孩子所熟悉或理解的事，都會(huì)自然而然地在游戲中通過(guò)他自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　說(shuō)繞口令

　　教孩子繞口令，有助于發(fā)展語(yǔ)言。開(kāi)始教時(shí)正確示范，一句句慢慢學(xué)，不可操之過(guò)急，待完全學(xué)會(huì)并習(xí)慣后，要求說(shuō)快就不會(huì)錯(cuò)了。繞口令要有一定的速度，說(shuō)的慢就不稀奇不好笑了。

　　相關(guān)閱讀：育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)

　　1、身體和動(dòng)作發(fā)展

　　幼兒5歲時(shí)腦重約為成人的75%，6歲時(shí)約為成人的90%。腦的結(jié)構(gòu)已相當(dāng)成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過(guò)程進(jìn)一步加強(qiáng)，但仍不夠平衡，興奮強(qiáng)于抑制。動(dòng)作的靈活性增強(qiáng)，能較熟練地做大肌肉運(yùn)動(dòng)，如單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細(xì)動(dòng)作機(jī)能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等;能用泥捏出造型的精細(xì)部分。

　　2、認(rèn)知能力

　　無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)感舉的活動(dòng)能集中較長(zhǎng)的時(shí)間。有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺(jué)性，集中時(shí)間能延長(zhǎng)約15分鐘左右，有了初步的任務(wù)意識(shí)。觀察的目的性有所提高，能主動(dòng)觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹(shù)的變化、蠶和蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動(dòng)記憶所學(xué)的內(nèi)容或成人布置的任務(wù)。抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類，能分析理解事物間的相對(duì)關(guān)系。求知欲和探索欲強(qiáng)，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，以使用一些材料和工具進(jìn)行操作、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，渴望尋求科學(xué)的答案。喜歡動(dòng)腦筋和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，如猜謎等。

　　3、語(yǔ)言發(fā)展

　　5-6歲幼兒能條理清楚的獨(dú)立講述所看到和聽(tīng)到的事情和故事，隨著言語(yǔ)的發(fā)展，在幼兒思維中，形象和詞語(yǔ)的相互關(guān)系也逐漸發(fā)生變化，詞語(yǔ)使用加強(qiáng)，能發(fā)清楚全部語(yǔ)音，語(yǔ)言連貫性也增強(qiáng)，逐步擺脫表象、形象的束縛，開(kāi)始成為思維的工具。內(nèi)部言語(yǔ)逐漸在自言自語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成，言語(yǔ)對(duì)行為的調(diào)節(jié)功能逐步發(fā)展起來(lái)。詞匯量迅速增加。言語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高，能較清楚、連續(xù)甚至有表情地描述事物，講得生動(dòng)、形象。能較好地用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通交流，能自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張。開(kāi)始對(duì)文字符合產(chǎn)生興趣，會(huì)創(chuàng)造自己想像的文字，能較獨(dú)立地、專業(yè)地看圖書，理解能力不斷增強(qiáng)。

　　4、社會(huì)性發(fā)展

　　自我評(píng)價(jià)能力初步發(fā)展，當(dāng)別人的評(píng)價(jià)與自己的感覺(jué)不相符時(shí)，會(huì)表示反對(duì)和進(jìn)行爭(zhēng)辯。多數(shù)幼兒有相對(duì)穩(wěn)定的愛(ài)好和朋友。自我控制能力增強(qiáng)，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識(shí)增強(qiáng)，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識(shí)較強(qiáng)，能與小組或幾個(gè)同伴共同玩游戲和完成某些任務(wù)。自律意識(shí)增強(qiáng)，在勞動(dòng)中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感和堅(jiān)持性。
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