學習教育與查擺問題是一個有機統(tǒng)一的整體。如果只學習不查擺，就會讓學習過程變得空洞乏味兒，難以入腦入心，學習也就失去了應有的意義；如果只查擺不學習，就可能讓查擺方向不明確，沒有了著力點，查擺很容易陷入“空轉”的誤區(qū)。所以說，“四風”問題的發(fā)現(xiàn)，前提是認識水平的提高；查擺問題的過程，同時也是一個思想升華的過程。

　　因此，我們在開展群眾路線教育實踐活動時，要注意把學習教育和查擺問題有機結合起來，堅持“一手抓學習，一手抓查擺”，邊學邊擺，交叉進行。在學習教育的過程中，要注意每學習一步，就同時對比查看自己是否存在對應的問題，有則深刻反思、抓緊整改，無則聞者足戒、警鐘長鳴；在查擺問題的過程中，要注意每查擺一個問題，都認真總結剖析，思考問題背后的根源所在，研究問題整改的解除之策。

　　只有邊學邊擺，才能觸動思想、觸及靈魂；只有邊擺邊學，才能越學越明，越擺越清。堅持“兩手抓，兩手硬”，才能讓教育實踐活動方向更明確、重點更突出、措施更有力、效果更顯著。