怎樣教育孩子?哪種教育方法才正確?這個(gè)問(wèn)題可謂答案眾多且分歧巨大。各路專(zhuān)家提供的各種方法，足以讓新晉父母?jìng)儫o(wú)所適從、手足無(wú)措。這里小編給大家分享一些關(guān)于兒童教育的正確方法，方便大家學(xué)習(xí)了解。

兒童教育的正確方法

第一、幫助孩子辨識(shí)自己的情緒

一個(gè)孩子放學(xué)回來(lái)告訴你：今天在學(xué)校有同學(xué)打我!他父親很有技巧地回答：還好嗎?有同學(xué)打你，所以你很委屈?

這個(gè)回答不但幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，還帶來(lái)兩個(gè)天大的好處。首先，孩子可以從中明了，接下來(lái)要處理的，是自己的情緒，而不是那個(gè)對(duì)方，也就是說(shuō)，現(xiàn)在真正該做的事情，不是因自己感到委屈而找對(duì)方理論，而是應(yīng)該意識(shí)到，真正的困擾其實(shí)是自己的情緒反應(yīng)，那么隨后該努力的，就是如何調(diào)試情緒，做出合適反應(yīng)。其次，孩子可以從中學(xué)會(huì)換位思考的能力。這次挨打，心理難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會(huì)有這樣的感受。這個(gè)深刻的情緒體會(huì)，有助提升孩子換位思考的能力。所以從情商教育的角度而言，這會(huì)是個(gè)一舉兩得的做法。在協(xié)助孩子辨識(shí)情緒之后，接下來(lái)，爸爸媽媽就可以再問(wèn)：你要不要告訴我發(fā)生了什么事?這是個(gè)很重要的親子溝通方式，當(dāng)父母學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)及傾聽(tīng)，孩子就會(huì)愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)良好的親子溝通習(xí)慣，會(huì)讓彼此的溝通暢行無(wú)阻。

第二、幫助孩子樹(shù)立自信

自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對(duì)別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì)，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上也會(huì)得心應(yīng)手。

父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)其自信有著直接的影響，因此，若平時(shí)只是批評(píng)而極少給予表?yè)P(yáng)，父母親就會(huì)在不知不覺(jué)中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建議父母親可以坐下來(lái)，寫(xiě)下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)。而在這想特別提醒家長(zhǎng)的是，這些優(yōu)點(diǎn)不該是孩子和別人比較的成果，而是孩子本身所具有的特質(zhì)。比如，很有愛(ài)心，對(duì)小動(dòng)物很好;很有禮貌，會(huì)主動(dòng)和朋友打招呼等等這些人格特質(zhì)，而并非^.每次都名列前茅等建立在比較之上的結(jié)果。如果要稱(chēng)贊孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，會(huì)自我督促念書(shū)就會(huì)是更好的理由。多鼓勵(lì)和肯定孩子，讓他對(duì)自己有著合適的自信，會(huì)讓他的情商能力大幅度提高。

第三、幫助孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧

在美國(guó)有些中小學(xué)，在課程中加入冥想的練習(xí)，讓孩子坐下，閉上眼睛，意念集中靜坐20分鐘。而最近的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，靜坐冥想有助降低一個(gè)人的焦慮感，而且能夠強(qiáng)化注意力的集中，進(jìn)一步地提升學(xué)習(xí)效率。像這些設(shè)計(jì)得當(dāng)，適合孩子的放松技巧，早早學(xué)會(huì)，對(duì)他們未來(lái)的抗壓能力就會(huì)有所幫助。 父母可以鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來(lái)幫助他們排解壓力，例如帶孩子一起體育鍛煉，畫(huà)畫(huà)、唱歌等。心理學(xué)上的研究顯示，做運(yùn)動(dòng)是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有氧運(yùn)動(dòng)20分鐘以上，會(huì)促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

第四、培養(yǎng)孩子的.人際互動(dòng)能力

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，所以父母應(yīng)該要多安排些機(jī)會(huì)，歡迎孩子的玩伴來(lái)到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過(guò)生命中的重要時(shí)刻(如生日等)。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，關(guān)注的焦點(diǎn)不會(huì)是孩子與他人的比較結(jié)果，

父母親該觀察的是，孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中，他是主動(dòng)和他人說(shuō)話(huà)?還是害羞不開(kāi)口?當(dāng)別人跟他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他是什么反應(yīng)?而萬(wàn)一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的?為了防止自己又落入^.與他人較量^.的慣性思維中，家長(zhǎng)們不妨準(zhǔn)備個(gè)小的筆記本，提醒自己觀察的重點(diǎn)，并做記錄。

第五、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀積極的態(tài)度

心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對(duì)自己持正面的看法，對(duì)未來(lái)有樂(lè)觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會(huì)離幸福太遠(yuǎn)。

要懂得對(duì)事情做正面的思考。有一個(gè)孩子，有次老師當(dāng)眾批評(píng)他的歷史成績(jī)，大多數(shù)孩子都會(huì)因此而覺(jué)得有失顏面而耿耿于懷。然而他做了心態(tài)上的調(diào)整，笑著跟媽媽說(shuō)：“幸好老師批評(píng)的是我最爛的一門(mén)科目，如果我最好的一門(mén)科目還被他批評(píng)，那我不就更慘了”。有這樣的正面思維能力，就是樂(lè)觀特質(zhì)的精彩展現(xiàn)，因?yàn)樗涝趺丛谌魏苇h(huán)境中看到事情的優(yōu)點(diǎn)面，從而避免了負(fù)面情緒的不當(dāng)干擾，找到激勵(lì)自己的動(dòng)力。

為了幫助孩子學(xué)會(huì)看到事情的優(yōu)點(diǎn)面，父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問(wèn)的方式啟發(fā)孩子的思考，比如：今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新同學(xué)，你覺(jué)得他有什么優(yōu)點(diǎn)?而在碰到挫折時(shí)，例如孩子上臺(tái)演出不理想，爸媽不該說(shuō)：“你今天怎么回事，表現(xiàn)得一塌糊涂”而該用：“這次可能讓你自己失望了，那你覺(jué)得有沒(méi)有什么值得肯定的部分呢?”如此一來(lái)，孩子就有能力去思索正面的答案，例如：比起上次還是略有進(jìn)步，或者是學(xué)到了重要的經(jīng)驗(yàn)，下次上臺(tái)該做更充分的準(zhǔn)備。正向思維能力是在日積月累中形成的，只要平時(shí)多花點(diǎn)心思，父母親就能幫助孩子培養(yǎng)出樂(lè)觀的正向思考習(xí)慣。

對(duì)兒童教育的建議

近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)。人們的許多觀念、意識(shí)也發(fā)生著巨大的變化.特別是在農(nóng)村，人們不再滿(mǎn)足于守著幾畝土地解決溫飽的現(xiàn)狀.紛紛走出家門(mén)。到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工掙錢(qián)，改變他們現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)狀況，而這些人群中有一大部分是學(xué)生的家長(zhǎng)。據(jù)了解。有許多家長(zhǎng)在孩子出生不久，就把孩子留在家里。讓老人代替撫養(yǎng)教育.他們只負(fù)責(zé)每月向家里寄回一些生活費(fèi)，把對(duì)孩子的教育全部交給了自己的父母，使得這部分孩子成了當(dāng)今社會(huì)的問(wèn)題孩子一留守兒童。這是現(xiàn)在農(nóng)村教育存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。同時(shí)也是農(nóng)村學(xué)校老師所面臨的一個(gè)難題。那么我們將如何怨解決這個(gè)問(wèn)題呢? (1)給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人人都希望過(guò)上好日子，這是人之常情。但在抓經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，不能誤了對(duì)孩子的教育，孩子才是最重要的，因?yàn)楹⒆邮敲褡宓南Ｍ?，祖?guó)的未來(lái)?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)孩子的教育非常重視，孩子上學(xué)的費(fèi)用全都給免了，更何況做父母的呢?為了把孩子教育好，父母可以考慮能不能少掙些錢(qián)，適當(dāng)改變外出務(wù)工方式，夫妻倆盡量不同時(shí)外出，就近務(wù)工，縮短回家周期，增進(jìn)與子女的親情交流。同時(shí)還應(yīng)該多與老師和老人聯(lián)系，共同商討對(duì)孩子的.教育策略，使孩子從小在良好的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。畢竟老人精力有限。他們的教育觀念也已趕不上現(xiàn)代教育的步伐。

(2)用愛(ài)心揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆。學(xué)校教育的目標(biāo)是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。其中，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人是首要的任務(wù)。由于“留守兒童”家庭教育的缺失，這要求我們老師花更多的精力，想出更多的辦法去對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。每個(gè)人都有權(quán)得到愛(ài)，需要愛(ài)，而小學(xué)階段的學(xué)生則更需要愛(ài)。因此，在學(xué)校，老師應(yīng)該給這些學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，用老師的愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ト笔У膼?ài)。哪怕是老師的一個(gè)微笑。一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候.都有可能會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用，改變他們的一生。我讀過(guò)這么一個(gè)故事——老師的手，說(shuō)的是老師在一堂課上，叫學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)出自己想要的東西。許多學(xué)生畫(huà)的都是自己想要的食物、玩具，只有一個(gè)小女孩，畫(huà)了一只手。老師不明白，同學(xué)們也不明白小女孩為什么要畫(huà)一只手，這只手究竟是誰(shuí)的手。后來(lái)老師問(wèn)她這是誰(shuí)的手，她為什么要畫(huà)這只手，小女孩回答說(shuō)，這是老師的手。因?yàn)樗母赣H在她很小的時(shí)候就去世了，而母親常年臥病在床，是老師每天上學(xué)放學(xué)掛著她的手，給了她關(guān)愛(ài)，所以她要感謝老師，感謝老師的手。因此，老師平時(shí)應(yīng)多和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，多關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)上多多進(jìn)行耐心地指導(dǎo)。對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，用母親般的愛(ài)去溫暖他們的內(nèi)心，滋潤(rùn)他們的心田。對(duì)“留守兒童”的教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)的力量、家庭的力量以及各方面的共同配合。只要我們共同努力。加強(qiáng)管理，形成人人都來(lái)關(guān)心“留守兒童”的成長(zhǎng)的濃厚氛圍，就一定能托起“留守兒童”明天的太陽(yáng)。

兒童教育方法

1、精力過(guò)剩的孩子此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為愛(ài)玩，愛(ài)鬧，愛(ài)打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話(huà)的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。 其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。 再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。

2、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子。

此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話(huà)，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。

教育的主要方法：

首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到. 其次，在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話(huà)能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此. 再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話(huà)，一定要讓孩子看著你的臉聽(tīng). 還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén) 應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。