兒童心智成長(zhǎng)的規(guī)律介紹
幼兒的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，并且在生命的初始就已經(jīng)存在。在這偉大的規(guī)律中，幼兒個(gè)體為了成長(zhǎng)，會(huì)不斷地顯露出“內(nèi)在需要”，驅(qū)使著幼兒主動(dòng)地接觸環(huán)境，以達(dá)到成長(zhǎng)的目的。下面就是小編給大家?guī)?lái)的兒童心智成長(zhǎng)的規(guī)律介紹，希望大家喜歡!
兒童心智成長(zhǎng)的規(guī)律介紹一
美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛早在1943年的論文《人類激勵(lì)理論》就將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，該理論問(wèn)世后產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，至今在人力資源行業(yè)，教育行業(yè)，流動(dòng)人口管理，青年教師管理，水資源開(kāi)發(fā)利用，管理心理學(xué)，企業(yè)薪酬制定等方面都有運(yùn)用。
但是在管理和教育一個(gè)孩子的時(shí)候很多家長(zhǎng)往往不注重了解孩子心理，不注重或者沒(méi)辦法幫助孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出規(guī)劃!導(dǎo)致很多家長(zhǎng)不合格，這種不合格的家長(zhǎng)正在社會(huì)上批量的生產(chǎn)孩子。
從事兒童與家庭研究三十年期間，史坦堡博士發(fā)現(xiàn)，某些教養(yǎng)原則與健全的兒童發(fā)展之間關(guān)聯(lián)密切，這些原則普遍適用于所有的家庭，無(wú)論收入、種族與家庭形態(tài)。
這些原則包括：
1、父母的作為很重要(父母會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生重大影響;孩子并不只是基因的產(chǎn)物);
2、制訂規(guī)則與約束(如何規(guī)范孩子的生活，以及如何處理因規(guī)定而引發(fā)的沖突);
3、幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立性(幫助孩子在做決定時(shí)仔細(xì)考慮，不要輕易為子女做決定);
4、確立教養(yǎng)子女的目標(biāo)(鼓勵(lì)孩子朝正確的方向發(fā)展，幫助他們成為有能力、有責(zé)任感、有安全感和愛(ài)心的人)。
如果你希望一歲多的兒子不必再依賴尿布，就必須容忍他經(jīng)常和你唱反調(diào)，因?yàn)檫@兩件事都衍生自同樣的心理根源。如果你希望十三歲的女兒在與朋友意見(jiàn)相左時(shí)，能夠勇于表達(dá)自己的看法，那你就必須接受她有時(shí)也會(huì)頂撞你，因?yàn)樵谧约焊鷦e人意見(jiàn)不同時(shí)堅(jiān)持立場(chǎng)，正是她智力發(fā)展的結(jié)果。唱反調(diào)固然很煩人，好辯也很討厭，但它們都是孩子正在成長(zhǎng)的征象。這是值得高興的事。
因此，為了當(dāng)個(gè)有效率的父母，你必須讓自己進(jìn)入孩子的心智年齡。你必須了解，在目前這個(gè)發(fā)展階段，孩子的思考方式如何、他有些什么感受，以及他經(jīng)歷了哪些事情。因?yàn)榭赡芫驮趧倓傔^(guò)去的短短六個(gè)月之內(nèi)，他的想法、感受與關(guān)注便已經(jīng)改變了。
舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)你女兒四歲時(shí)，如果你能夠像幼兒園小孩般地思考，就可以比較清楚地看出哪幾種教育策略會(huì)奏效，哪些卻行不通。假如你能了解，是什么因素促使十歲大的兒子開(kāi)始如此在意隱私，那么，當(dāng)你沒(méi)敲門就進(jìn)入他的房間，而令他大發(fā)雷霆時(shí)，你將知道該怎么響應(yīng)。你是否曾在十六歲的年紀(jì)，無(wú)可救藥地陷入一場(chǎng)單相思?如果你還記得當(dāng)時(shí)的感受，那么，當(dāng)孩子跟你討論起這個(gè)話題時(shí)，你就比較有把握說(shuō)出恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>
兒童心智成長(zhǎng)的4大自然法則二
“生長(zhǎng)，是由于內(nèi)在的生命潛力的發(fā)展，使生命力顯現(xiàn)出來(lái)。教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的‘內(nèi)在潛力’，使其按自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展?！?/p>
1.工作法則
“只有兒童會(huì)把他的激情、全部的人格力量完全地投入到自我建構(gòu)中去。如果兒童不能把他全部的人格力量投入到自我建構(gòu)中的話，兒童的成長(zhǎng)就會(huì)受到巨大的影響。”
使幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的活動(dòng)就是“工作”。兒童在專心地做完自己所選擇的工作后，表現(xiàn)出極度的愉悅、平靜與寧?kù)o。
成人一定要為孩子創(chuàng)造合適的工作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谌粘Ｉ畹腻憻捴形粘砷L(zhǎng)所需的養(yǎng)分，以此促進(jìn)孩子健全人格的建構(gòu)。
2.秩序法則
“大自然中的一切事物，包括教育在內(nèi)，唯有在秩序中，才能順利地發(fā)展?！?/p>
熱愛(ài)秩序是幼兒的一個(gè)特點(diǎn)。對(duì)于幼兒來(lái)講，秩序是生命的一種需要，就像呼吸需要空氣一樣，當(dāng)它得到滿足時(shí)，就產(chǎn)生了一種自然的快樂(lè)。
幼兒的秩序感以2歲為高峰，其后的幾年里持續(xù)發(fā)展。這個(gè)時(shí)期，幼兒會(huì)以秩序感為中心運(yùn)用智慧，進(jìn)行區(qū)分、類比的操作，因此，如果沒(méi)有秩序，幼兒會(huì)沒(méi)有方向感和安全感。所以，秩序必須體現(xiàn)在預(yù)備好的環(huán)境中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3.獨(dú)立法則
“獨(dú)立”是兒童成長(zhǎng)的目的之一，也是成長(zhǎng)的必要條件。孩子們潛意識(shí)當(dāng)中渴望擺脫大人的擺布和干涉，自己發(fā)展他的生命，成為一個(gè)自信而有力量的人。
除非有退化的傾向，否則孩子的本性對(duì)自己機(jī)能上的獨(dú)立有直接且熱切的要求。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，這種動(dòng)機(jī)越來(lái)越強(qiáng)烈?！罢l(shuí)若不能獨(dú)立，就談不上自由。因此，必須引導(dǎo)幼兒個(gè)體自由的最初積極表現(xiàn)，使幼兒能通過(guò)這種活動(dòng)走向獨(dú)立?！边@個(gè)時(shí)期，如果對(duì)兒童過(guò)于溺愛(ài)，什么事都替他做，反而會(huì)造成兒童的依賴性。
4.自由法則
自由是兒童成長(zhǎng)的自然法則，是科學(xué)教育的基本原則。如果要建立一種科學(xué)的教育，首先必須使兒童獲得自由，使兒童的天性得到自然表現(xiàn)。
這種自由不是放任或?yàn)樗麨椋膊皇巧⒙?。孩子不僅可以做他喜歡的事，而且要做正確且有益的事情。給予孩子充分的自由選擇權(quán)。但是自由需要建立在紀(jì)律與秩序的基礎(chǔ)上。幼兒必須在自由的基礎(chǔ)上培養(yǎng)紀(jì)律性。
在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生必須服從老師，老師不允許做的孩子就不敢做，這看起來(lái)好像是很有“紀(jì)律”。很多人認(rèn)為這叫“他律”，這樣的“他律”是不會(huì)持久的。孩子們雖然是自由的，但教具的選擇、工作的過(guò)程都是為了培養(yǎng)孩子的自律性。比如，每個(gè)孩子都在自己的工作毯上工作，而不能去打擾別人;學(xué)會(huì)等待，不和別人搶教具;有秩序，工作結(jié)束后主動(dòng)把教具放回原來(lái)的位置等，相比傳統(tǒng)教育的“他律性”培養(yǎng)，更加注重孩子“自律性”的培養(yǎng)。
兒童心智成長(zhǎng)的規(guī)律介紹相關(guān)文章：