2022年廣東第二師范學院錄取分數(shù)線預測
2022年廣東第二師范學院預測錄取分數(shù)線是多少
廣東第二師范學院在廣東是本科批次招生，所以我們通常認為廣東第二師范學院是本科大學。(從2018年起，廣東省高考合并本科一批、二批錄取批次為“本科批次)，下面是小編為大家收集整理了2022年廣東第二師范學院錄取分數(shù)線，供大家參考，希望對大家有所幫助!
2022年廣東第二師范學院錄取分數(shù)線
廣東第二師范學院錄取分數(shù)線還尚未公布，待公布小編將為大家更新，大家可以參考一下2021年廣東第二師范學院取分數(shù)線。
2021年廣東第二師范學院錄取分數(shù)線
1、2021年廣東第二師范學院在江西文科的最低錄取分數(shù)線為563分，對應的錄取位次為11946;
2、2021年廣東第二師范學院在貴州文科的最低錄取分數(shù)線為553分，對應的錄取位次為10773;
3、2021年廣東第二師范學院在廣東歷史的最低錄取分數(shù)線為539分，對應的錄取位次為24059;
4、2021年廣東第二師范學院在廣西文科的最低錄取分數(shù)線為532分，對應的錄取位次為9819;
5、2021年廣東第二師范學院在湖南物理的最低錄取分數(shù)線為521分，對應的錄取位次為62738;
6、2021年廣東第二師范學院在廣東歷史的最低錄取分數(shù)線為520分，對應的錄取位次為35608;
7、2021年廣東第二師范學院在湖北物理的最低錄取分數(shù)線為509分，對應的錄取位次為62933;
8、2021年廣東第二師范學院在四川理科的最低錄取分數(shù)線為509分，對應的錄取位次為95221;
9、2021年廣東第二師范學院在廣東物理的最低錄取分數(shù)線為507分，對應的錄取位次為123647;
10、2021年廣東第二師范學院在河北物理的最低錄取分數(shù)線為504分，對應的錄取位次為83397
廣東第二師范學院簡介及師資力量
廣東第二師范學院(Guangdong University of Education)，簡稱“廣東二師”(GDUE)，坐落于廣東省廣州市，為廣東省屬普通本科院校，是教育部校長領(lǐng)航工程基地、教育部教師國培計劃基地。廣東第二師范學院前身為1955年創(chuàng)辦的廣東教育行政學院，1960年更名為廣東教育學院，同年，廣東工農(nóng)師范學院并入;1970年停辦，主體下放至肇慶地區(qū)新興縣，先后創(chuàng)辦了肇慶地區(qū)師范學校和肇慶師范?？茖W校;1978年復辦，1982年被確定為省屬成人師范本科院校，并于同年開始舉辦成人師范本科教育，1985年開始舉辦普通?？平逃?，1990至2008年舉辦普通本科教育;2010年經(jīng)教育部批準，改制為普通本科院校，更名為廣東第二師范學院。
截至2021年3月，學校有海珠、花都兩個校區(qū)，總占地面積535畝，占地面積50萬平方米，教學科研儀器設備總值1.438億元，共建5所附屬學校和3個教育實驗區(qū);設有19個教學院(系)和14個研究機構(gòu)，開設44個本科專業(yè);有教職工889人，其中專任教師532人，全日制本科學生14000余人，成人在校生40000余人。
如何綜合考慮分數(shù)、學校與專業(yè)
要從學業(yè)和潛質(zhì)出發(fā)來考慮學校和專業(yè)。
1.高分考生。最好考一所綜合性研究型大學，專業(yè)可以偏于基礎(chǔ)，畢業(yè)后再確定發(fā)展方向。這實際上是通過四年本科學習，在一個更高的平臺上做出新的發(fā)展選擇。
學校背景對學生非常重要，將來承認你的第一步的是教育背景。如衛(wèi)生部部屬大醫(yī)院是不會招收地方醫(yī)學院畢業(yè)生的(當然這些醫(yī)學院有自己的培養(yǎng)方向和特色)。
2.重點本科中間段的大部分學生。應學校與專業(yè)并重，比較理想的是選擇專門院校的主體專業(yè)。學校與專業(yè)不能兼顧時，如果以選擇學校為主，專業(yè)要盡量靠近學校的主體專業(yè)，或是社會需求量大的專業(yè);如果以選擇專業(yè)為主，就要綜合考慮學校的整體情況，專業(yè)最好是自己感興趣或畢業(yè)后找工作時有優(yōu)勢的專業(yè)。如何把握好學校與專業(yè)之間的關(guān)系非常重要，如北航的航空機械專業(yè)(非主體專業(yè))，北京交通大學的交通運輸管理專業(yè)(主體專業(yè))，就是要看哪個對你是有意義的，這絕不是用分數(shù)來“買”學校。
3.一般本科范圍內(nèi)的大部分學生。要優(yōu)先考慮專業(yè)，其次考慮學校。這是因為一般本科院校中，除少數(shù)專門院校及原來隸屬國家部委的學校外，其他大部分學校整體水平接近。這部分學生學業(yè)成績雖在同一水平上，但努力程度并不同，學習潛力也不同，其優(yōu)勢和潛質(zhì)即使個人和家長也未必認識到，這種差異對大學的專業(yè)學習往往影響較大。
因此，選擇適合于自己潛質(zhì)的專業(yè)，會給個人留下更大的發(fā)展空間。這部分考生畢業(yè)后是經(jīng)濟社會發(fā)展需求量最大的、在一線從事常規(guī)性技術(shù)、技術(shù)管理及業(yè)務工作的主要來源。因此，專業(yè)的選擇比學校的選擇更重要。
4.準備接受高職教育的學生。應主要以專業(yè)作為填報志愿的出發(fā)點。職業(yè)教育以就業(yè)為導向、以技能培訓為基礎(chǔ)，因此，考生要從選擇職業(yè)角度出發(fā)選擇專業(yè)。
在選擇時要注意兩點：一是有的專業(yè)雖然很熱，但就業(yè)面卻較窄，只有一、二個行業(yè)需要，而有的專業(yè)廣泛分布于多個行業(yè)，就業(yè)面較寬。二是充分考慮本人的興趣及潛能，對于一線的技能性崗位，如果考生始終抱有足夠興趣，工作能力、生活習慣適合崗位需要，不僅可以更好地勝任工作，而且會有更好的職業(yè)發(fā)展空間。