高考物理必考知識(shí)難點(diǎn)總結(jié)參考

高考物理必考知識(shí)難點(diǎn)總結(jié)有哪些呢?物理學(xué)起始于伽利略和牛頓的年代,它已經(jīng)成為一門(mén)有眾多分支的基礎(chǔ)科學(xué)。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考物理必考知識(shí)難點(diǎn)總結(jié)，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

高考物理必考知識(shí)難點(diǎn)總結(jié)

1.交變電流：大小和方向都隨時(shí)間作周期性變化的電流，叫做交變電流。按正弦規(guī)律變化的電動(dòng)勢(shì)、電流稱(chēng)為正弦交流電。

2.正弦交流電----(1)函數(shù)式：e=Emsinωt(其中★Em=NBSω)

(2)線圈平面與中性面重合時(shí)，磁通量，電動(dòng)勢(shì)為零，磁通量的變化率為零，線圈平面與中心面垂直時(shí)，磁通量為零，電動(dòng)勢(shì)，磁通量的變化率。

(3)若從線圈平面和磁場(chǎng)方向平行時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，交變電流的變化規(guī)律為i=Imcosωt。

(4)圖像：正弦交流電的電動(dòng)勢(shì)e、電流i、和電壓u，其變化規(guī)律可用函數(shù)圖像描述。

3.表征交變電流的物理量

(1)瞬時(shí)值：交流電某一時(shí)刻的值，常用e、u、i表示。

(2)值：Em=NBSω，值Em(Um，Im)與線圈的形狀，以及轉(zhuǎn)動(dòng)軸處于線圈平面內(nèi)哪個(gè)位置無(wú)關(guān)。在考慮電容器的耐壓值時(shí)，則應(yīng)根據(jù)交流電的值。

(3)有效值：交流電的有效值是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來(lái)規(guī)定的。即在同一時(shí)間內(nèi)，跟某一交流電能使同一電阻產(chǎn)生相等熱量的直流電的數(shù)值，叫做該交流電的有效值。

①求電功、電功率以及確定保險(xiǎn)絲的熔斷電流等物理量時(shí)，要用有效值計(jì)算，有效值與值之間的關(guān)系

E=Em/，U=Um/，I=Im/只適用于正弦交流電，其他交變電流的有效值只能根據(jù)有效值的定義來(lái)計(jì)算，切不可亂套公式。②在正弦交流電中，各種交流電器設(shè)備上標(biāo)示值及交流電表上的測(cè)量值都指有效值。

(4)周期和頻率----周期T：交流電完成一次周期性變化所需的時(shí)間。在一個(gè)周期內(nèi)，交流電的方向變化兩次。

頻率f：交流電在1s內(nèi)完成周期性變化的次數(shù)。角頻率：ω=2π/T=2πf。

4.電感、電容對(duì)交變電流的影響

(1)電感：通直流、阻交流;通低頻、阻高頻。(2)電容：通交流、隔直流;通高頻、阻低頻。

5.變壓器：

(1)理想變壓器：工作時(shí)無(wú)功率損失(即無(wú)銅損、鐵損)，因此，理想變壓器原副線圈電阻均不計(jì)。

(2)★理想變壓器的關(guān)系式：

①電壓關(guān)系：U1/U2=n1/n2(變壓比)，即電壓與匝數(shù)成正比。

②功率關(guān)系：P入=P出，即I1U1=I2U2+I3U3+…

③電流關(guān)系：I1/I2=n2/n1(變流比)，即對(duì)只有一個(gè)副線圈的變壓器電流跟匝數(shù)成反比。

(3)變壓器的高壓線圈匝數(shù)多而通過(guò)的電流小，可用較細(xì)的導(dǎo)線繞制，低壓線圈匝數(shù)少而通過(guò)的電流大，應(yīng)當(dāng)用較粗的導(dǎo)線繞制。

6.電能的輸送-----(1)關(guān)鍵：減少輸電線上電能的損失：P耗=I2R線

(2)方法：①減小輸電導(dǎo)線的電阻，如采用電阻率小的材料;加大導(dǎo)線的橫截面積。②提高輸電電壓，減小輸電電流。前一方法的作用十分有限，代價(jià)較高，一般采用后一種方法。

(3)遠(yuǎn)距離輸電過(guò)程：輸電導(dǎo)線損耗的電功率：P損=(P/U)2R線，因此，當(dāng)輸送的電能一定時(shí)，輸電電壓增大到原來(lái)的n倍，輸電導(dǎo)線上損耗的功率就減少到原來(lái)的1/n2。

(4)解有關(guān)遠(yuǎn)距離輸電問(wèn)題時(shí)，公式P損=U線I線或P損=U線2R線不常用，其原因是在一般情況下，U線不易求出，且易把U線和U總相混淆而造成錯(cuò)誤。

高考總復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)及時(shí)間安排

從今年九月到次年六月高考，一共是九個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，除去學(xué)校安排的期中、期末及模擬考試，總復(fù)習(xí)時(shí)間約為36周，我們一般將物理高考復(fù)習(xí)分為三輪，安排如下：

1.第一輪復(fù)習(xí)：打好基礎(chǔ)，以全面復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)為主，構(gòu)建中學(xué)物理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高中物理知識(shí)大致可分60個(gè)考點(diǎn)，平均每周復(fù)習(xí)3個(gè)考點(diǎn)，約需20周。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可以根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，既可以在一輪復(fù)習(xí)的最后安排(這樣便于在實(shí)驗(yàn)室集中完成一次實(shí)驗(yàn))，也可以在每章復(fù)習(xí)之后將本章的實(shí)驗(yàn)一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.第二輪復(fù)習(xí)：以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主，側(cè)重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識(shí)的橫向聯(lián)系，知識(shí)的延伸和拓展，提高解決物理問(wèn)題的能力。大致可分16個(gè)專(zhuān)題。平均每周復(fù)習(xí)4個(gè)專(zhuān)題，約需4周。這一輪復(fù)習(xí)的專(zhuān)題也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排。

3.第三輪復(fù)習(xí)：以模擬訓(xùn)練為主，針對(duì)前面的復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。以模擬試題為主，建議做一些各地的模擬試題，這些考過(guò)的試題，往往是各地骨干教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、充分考慮而命制的，無(wú)論在題型、題量及難易程度上均較貼近高考。

高考總復(fù)習(xí)的目標(biāo)和復(fù)習(xí)方法

(一)第一輪復(fù)習(xí)要全方位多角度地掃描知識(shí)點(diǎn)，掌握物理問(wèn)題的基本分析方法

1.全面系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

一般按課本的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)配備一本第一輪復(fù)習(xí)的參考書(shū)。在課堂上老師一般很難詳細(xì)述及所有內(nèi)容，主要是理出要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑難，總結(jié)提高，并輔以典型例題，因此除了上課認(rèn)真聽(tīng)講外，自己還要認(rèn)真閱讀課本章節(jié)內(nèi)容，包括閱讀材料，并熟記公式，以免形成知識(shí)的缺漏，要努力拓寬知識(shí)廣度。

2.對(duì)每章的知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有知識(shí)存貯準(zhǔn)確、提取遷移快速等特點(diǎn)，在解決具體問(wèn)題時(shí)，只要觸及一點(diǎn)，就能通過(guò)聯(lián)想，迅速形成一個(gè)相關(guān)的知識(shí)群，有利于問(wèn)題的解決。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住知識(shí)間的聯(lián)系，結(jié)合《考試大綱》中的“知識(shí)內(nèi)容表”，把相關(guān)的知識(shí)編成一定的結(jié)構(gòu)體系。例如第一章“力”這部分，可總結(jié)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如下：

3.掌握解決物理問(wèn)題的基本分析方法

基本分析方法是解決高考物理試題的主要方法，通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，要熟練掌握各種解決物理問(wèn)題的基本分析方法，縱觀2004年全國(guó)各地的高考試題，可以看出試題中所用到的各種基本分析方法不外乎以下10種：①受力分析方法;②運(yùn)動(dòng)分析方法;③過(guò)程分析方法;④狀態(tài)分析方法;⑤動(dòng)量分析方法;⑥能量分析方法;⑦電路分析方法;⑧光路分析方法;⑨圖象分析方法;⑩數(shù)據(jù)處理方法。

4.獨(dú)立完成配套試卷，檢查自己對(duì)所涉及的概念及規(guī)律的理解程度

本輪復(fù)習(xí)要盡可能多看一些習(xí)題，對(duì)不同類(lèi)型的習(xí)題，要認(rèn)真解答，做到對(duì)解決物理問(wèn)題有明確的思路，并能得到正確的答案，但由于時(shí)間較緊，所以對(duì)解題的規(guī)范性不作很高的要求。另外每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，要做一次全章訓(xùn)練題。對(duì)于本輪復(fù)習(xí)中做錯(cuò)的或理解不夠透徹的題，可以用紅筆圈出來(lái)，以便在第三輪復(fù)習(xí)中再看一遍。

(二)第二輪復(fù)習(xí)重在抓住知識(shí)的橫向聯(lián)系和解題能力的提高

1.采用歸類(lèi)、對(duì)比的方法進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解

例如在“圖象法在解題中的應(yīng)用”這一專(zhuān)題中，可以將原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖象，如v-t圖、p-V圖、U-I圖、Ek-v圖進(jìn)行對(duì)比分析，可將這些支離破碎的知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖線的物理意義，這樣對(duì)專(zhuān)題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力會(huì)有大幅度提高。

2.逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)科內(nèi)綜合的能力

在物理學(xué)科內(nèi)，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯(lián)系的，通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，要能夠理清思路，找出其聯(lián)系所在。主要有兩條主線將它們聯(lián)系起來(lái)，一是“力”這條主線，除了力學(xué)部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學(xué)部分的分子力、電學(xué)部分的電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力。另一個(gè)是“能”這條主線，除了力學(xué)中的動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能外，還有熱學(xué)中的分子勢(shì)能、電學(xué)中的電勢(shì)能等等，注意對(duì)物理中“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”的理解與應(yīng)用。

3.領(lǐng)會(huì)各種解題方法和技巧

除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡(jiǎn)捷的思維方法，如：解靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法;處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)分解法;處理其他問(wèn)題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈活解決各種問(wèn)題。

4.通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)使掌握的知識(shí)得以延伸和拓展

以實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)為例，雖然近幾年的高考實(shí)驗(yàn)通常不是課本上的原有實(shí)驗(yàn)，但也往往是建立在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，所以平時(shí)復(fù)習(xí)要注重將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展。在理解原理的基礎(chǔ)上去把握實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案(如實(shí)驗(yàn)所需測(cè)量的物理量、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟)，并能夠根據(jù)自己所學(xué)的有關(guān)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改進(jìn)、改編。同時(shí)要重視課本上的課后小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)課本小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體操作，培養(yǎng)自己將所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中去的能力。例如在專(zhuān)題“物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新”中研究用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)，我們測(cè)的是周期T和擺長(zhǎng)l，再由公式g=來(lái)計(jì)算，書(shū)本上采用的是多測(cè)幾組再求平均值法，而高考曾考過(guò)的方法是：以l和T2/4л2為坐標(biāo)軸，用測(cè)得的數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫(huà)出直線，求直線的斜率即是g。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們還可以延伸出這樣的問(wèn)題：①我們可以想出哪幾種測(cè)量重力加速度的方法?②若實(shí)驗(yàn)中缺少螺旋測(cè)微器而無(wú)法測(cè)出單擺球的直徑，如何測(cè)出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊闹?③若實(shí)驗(yàn)中缺少小鐵球，用一個(gè)砝碼(或鉤碼)來(lái)代替小球，如何測(cè)出重力加速度的值?④某單擺的擺球是一個(gè)極不規(guī)則的重物，且由于懸點(diǎn)(在天花板上)很高而無(wú)法測(cè)量其擺長(zhǎng)，你能否在僅有一只秒表和一根米尺的條件下，用一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法測(cè)量出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭?⑤利用單擺這一套實(shí)驗(yàn)裝置，給你一塊磁鐵、一塊鐵板、秒表、刻度尺、木架、細(xì)線、彈簧秤等，你如何測(cè)出當(dāng)磁鐵與鐵板相距1cm時(shí)相互作用的磁力?能適應(yīng)這樣一種拓寬，也就不怕試題的千變?nèi)f化了。

(三)第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重思維的周密性和解題的規(guī)范性

1.精選模擬試題，避免題海戰(zhàn)術(shù)

解題是復(fù)習(xí)鞏固的必要手段，也是提高知識(shí)遷移、知識(shí)應(yīng)用能力的有效方法。但由于時(shí)間有限，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)不可能、也沒(méi)必要對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)面面俱到，不能采取見(jiàn)題就做的方式而浪費(fèi)大量的時(shí)間。每周可做3～4份模擬試題，把重點(diǎn)放在綜合性強(qiáng)及涉及新知識(shí)、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問(wèn)題方面，通過(guò)這些試題去發(fā)現(xiàn)本身知識(shí)、能力的漏洞和缺陷。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)尋求癥結(jié)所在，并查缺補(bǔ)漏，另外新題一般是在已有模型中變換得來(lái)的，所以要培養(yǎng)聯(lián)想與變通的本領(lǐng)，不妨這樣思考一下：①本題是否有其他的求解途徑，即一題多解;②和其他的題是否有相似之處，即多題一解;③本題還可以做哪些變化，即一題多變。

2.培養(yǎng)思維的周密性

第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是考試得分，考生要有強(qiáng)烈的“分?jǐn)?shù)意識(shí)”!有些考生，題會(huì)做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如2004年江蘇高考試題的第16題：“系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)小圓環(huán)分別在哪些位置?”題目本身并不難，但出現(xiàn)了四解，如果平時(shí)不是訓(xùn)練有素，考生很難答全。

3.訓(xùn)練解題的規(guī)范性

考試得分不高的另一個(gè)原因在于解題不規(guī)范，第三輪復(fù)習(xí)中一定要注意訓(xùn)練，在這一階段，對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)，“如何做對(duì)”比“如何會(huì)做”可能更重要，訓(xùn)練時(shí)對(duì)解答題要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(1)解答題中要有必要的文字說(shuō)明。即對(duì)非題設(shè)字母符號(hào)要加以說(shuō)明;對(duì)物理關(guān)系的判斷要加以說(shuō)明，如兩個(gè)物體分離時(shí)彈力N=0，或分離時(shí)加速度a、速度v仍然相同;對(duì)方程的研究對(duì)象、研究過(guò)程要加以說(shuō)明;作出某項(xiàng)判斷的依據(jù)要加以說(shuō)明，如根據(jù)動(dòng)量守恒定律，根據(jù)牛頓第二定律等等;對(duì)結(jié)果中的矢量要說(shuō)明“+、-”號(hào)的意義。

(2)要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結(jié)果(如果是矢量應(yīng)交待大小和方向)和結(jié)果的討論(如一元二次方程的兩個(gè)解要討論取舍)。其他次要的步驟可以省略，如：解方程的具體步驟;幾何關(guān)系只要求會(huì)正確判斷(如三角形相似)，不要求證明。

(3)書(shū)寫(xiě)要講究規(guī)范。如每一個(gè)小題號(hào)要分開(kāi);具體數(shù)字相乘應(yīng)該用符號(hào)“×”，不能用點(diǎn)“?”;方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如qE=qvB;如無(wú)特殊要求，最后結(jié)果一般取2～3位數(shù)字就可以了;以字母表示最后結(jié)果的不要把具體數(shù)字寫(xiě)進(jìn)去，如，不能寫(xiě)成，等等。