越來越多中小學教師崗和編制脫鉤是怎么回事

中小學教師崗和編制脫鉤也帶來了一些負面影響。首先，這可能會導致教師的工作不穩(wěn)定。由于教師崗和編制脫鉤，學?？梢愿鶕?jù)實際需要來安排教師，這意味著教師的工作可能會受到不穩(wěn)定因素的影響。

越來越多中小學教師崗和編制脫鉤

對于公立中小學來說，選擇招聘非編教師的原因很簡單：減輕行政和財務壓力。根據(jù)相關規(guī)定，公立學校的編制人員名額由當?shù)卣撠煿芾?，并由政府投入資金。

但是，隨著城市化帶來的人口增長壓力和少子化趨勢的持續(xù)發(fā)展，許多城市的公立學校發(fā)現(xiàn)，編制人員數(shù)量遠遠不足以滿足日益增長的學生需求。因此，他們不得不通過招聘非編教師來補充師資，以應對這種情況。

一些教育專家認為，目前在中國一線城市的非編教師招聘已經(jīng)成為一種趨勢，這在一定程度上反映出了當前教育系統(tǒng)的瓶頸和矛盾。

一方面，需要更多的教師來支持學生的學習和成長，但另一方面，政府面臨著越來越大的預算壓力，無法提供足夠的資金來支持學校增加編制教師。因此，選擇招聘非編教師成為一種合理的解決方案。

越來越多中小學教師崗和編制脫鉤的后果

這樣做的后果是，中小學生們的教育質量可能會受到影響。

一些教師協(xié)會和家長組織表示，非編教師的聘用會帶來諸多風險，因為這些教師可能沒有受過足夠的培訓和教育，也不一定具備專業(yè)知識和經(jīng)驗。

此外，由于缺乏對非編教師的管控和監(jiān)督，他們的教學水平和工作表現(xiàn)也可能受到質疑。

另外，盡管公立中小學選擇招聘非編教師的原因是缺乏資金，但教資考試報名人數(shù)的持續(xù)增長表明，許多人仍然希望成為專業(yè)的編制教師。

據(jù)報道，2022年教資考試報名人數(shù)高達1144.2萬人，較十年前的17.2萬翻了66倍。這說明，雖然教師編制崗位的數(shù)量可能不足，但仍有許多人希望從事這個職業(yè)。

在這種情況下，政府和相關部門需要思考如何優(yōu)化教育資源配置，提高編制教師人數(shù)，保證教育質量。同時，也需要考慮如何通過其他方式為學生提供更好的教育資源和服務，以促進教育改革和發(fā)展。

教師的職業(yè)道德是什么

1、愛國守法

倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。愛國守法亦是教師職業(yè)的基本要求。踐行愛國守法就是要求教師能夠做到熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求。沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應該忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。例如我們在學校中常見的老教師對新手老師的“傳幫帶”其實就很好地體現(xiàn)了這一點。

3、關愛學生

教師要處理好多種人際關系，其中最基本的也是最重要的關系是師生關系。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。關愛學生是調(diào)節(jié)教師與學生關系的基本行為準則，亦是師德的靈魂。關愛學生應該做到關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

4、教書育人

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯虝耸墙處熥詈诵牡穆氊熍c任務，是教師天職。貫徹教書育人就是要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

教師的就業(yè)前景怎么樣

教師這個職業(yè)還是有發(fā)展前途的，教師工作雖然辛苦，但屬于事業(yè)單位工作人員，待遇不低于公務員，工資也是非常穩(wěn)定。

1. 教師職業(yè)社會地位高，是一份崇高的職業(yè);

2. 教師工作穩(wěn)定，跟公務員差不多，只要不犯嚴重的錯誤，就不會把工作丟了;

3. 教師工作的工資收入還是可以的，雖然掙不了大錢，但比下還是綽綽有余的;

4. 有穩(wěn)定的假期，相對于其他工作，假期屬于比較長的;

5. 人際關系比較簡單，學校畢竟還是一塊凈土。

小學教師必須是本科嗎

小學教師不是必須要本科，專科學歷也是可以考小學教師資格證的。小學教師資格證的報考條件是：具備中等師范學校或大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷。

多數(shù)學校要求小學教師具有大專以上學歷，且其職業(yè)要求有：教育學、中文、數(shù)學、音樂、繪畫、心理學、英語、等相關專業(yè)大專以上學歷;教育部的小學教師資格認證;國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高于其他學科教師的水平。