優(yōu)先發(fā)展新興專業(yè)，我國將新增約200所這類院校
優(yōu)先發(fā)展新興專業(yè)，我國將新增約200所這類院校!近日，國家發(fā)展改革委、教育部、人力資源和社會(huì)保障部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案》。
優(yōu)先發(fā)展新興專業(yè)，我國將新增約200所這類院校!
從國家發(fā)改委了解到，我國將新增200所左右高職院校和應(yīng)用型本科院校，推動(dòng)形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。
國家發(fā)改委社會(huì)司司長 劉明：職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，有的職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求匹配度不高，專業(yè)鏈對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈沒有形成有效支撐。
對(duì)此，國家將對(duì)“十四五”教育強(qiáng)國推進(jìn)工程職業(yè)教育產(chǎn)教融合項(xiàng)目實(shí)施情況開展中期評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整相關(guān)儲(chǔ)備院校和項(xiàng)目。
將新增200所左右高職院校和應(yīng)用型本科院校，對(duì)符合條件的職業(yè)教育產(chǎn)教融合項(xiàng)目通過中央預(yù)算內(nèi)投資予以重點(diǎn)支持。
鼓勵(lì)引導(dǎo)職業(yè)院校，優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設(shè)護(hù)理、康養(yǎng)、托育、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級(jí)冶金、醫(yī)藥、建材、輕紡等領(lǐng)域的一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)校開設(shè)更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)。
國家發(fā)改委社會(huì)司司長 劉明：推動(dòng)形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，切實(shí)做到“學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)”。
新專業(yè)的就業(yè)競爭力
對(duì)于職業(yè)教育學(xué)生來說，就業(yè)競爭力是選擇專業(yè)的第一考量因素。
麥可思研究院近日發(fā)布《2023年中國高職生就業(yè)報(bào)告》(下稱《報(bào)告》)指出，2022屆高職畢業(yè)生工作半年后月收入較高的前10個(gè)專業(yè)中，軌道交通及裝備制造相關(guān)專業(yè)占比明顯增多，其中機(jī)械制造與自動(dòng)化、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)較五年前起薪漲幅均超過了20%。
《報(bào)告》還指出，以電子電氣設(shè)備制造業(yè)為代表的高技術(shù)制造業(yè)，以及能源相關(guān)領(lǐng)域吸納畢業(yè)生就業(yè)比例穩(wěn)步提升。高職生在上述兩類行業(yè)就業(yè)的比例分別為5.6%、2.2%，較2018屆增長了17%、69%。
《報(bào)告》分析指出，隨著5G/6G、先進(jìn)計(jì)算、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)更加廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)、生活，對(duì)核心領(lǐng)域技術(shù)人才的需求將維持穩(wěn)定增長。另外，在城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)及實(shí)施能源安全新戰(zhàn)略的當(dāng)下，相關(guān)領(lǐng)域迎來重大發(fā)展，也推動(dòng)了電力設(shè)備、電力系統(tǒng)、電力自動(dòng)化等相關(guān)人才需求的增長。
可見，先進(jìn)制造、新能源、新材料等產(chǎn)業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了較強(qiáng)的人才需求，并能夠提供相對(duì)優(yōu)厚的待遇，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)校建設(shè)一批新興專業(yè)。
不過，戰(zhàn)略性新興專業(yè)從開設(shè)到大規(guī)模的向企業(yè)供給人才還需要經(jīng)過一段時(shí)間，其就業(yè)情況亦需更長時(shí)間方可接受檢驗(yàn)。
比如，《報(bào)告》顯示，近五年被列為綠牌高職專業(yè)次數(shù)最多的是道路橋梁工程技術(shù)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、社會(huì)體育、鐵道工程技術(shù)、鐵道機(jī)車(均為4次)，這些專業(yè)多與軌道交通、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有關(guān)。相關(guān)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展為畢業(yè)生帶來了相對(duì)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓其就業(yè)優(yōu)勢顯現(xiàn)。
麥可思研究院相關(guān)人士告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，部分近年來新增數(shù)量較多的服務(wù)國家戰(zhàn)略的專業(yè)，具有一定的前瞻性，如智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用等，瞄準(zhǔn)的是社會(huì)未來發(fā)展需求，但目前尚未在就業(yè)市場體現(xiàn)。
值得注意的是，《報(bào)告》顯示，多個(gè)曾經(jīng)高薪的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)退出前十行列，比如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、通信工程等。這或與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)近年來發(fā)展放慢有關(guān)。但互聯(lián)網(wǎng)催生的新業(yè)態(tài)卻帶動(dòng)了新的就業(yè)，如直播銷售、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)等2022年新進(jìn)入職業(yè)分類大典的職業(yè)，在收入方面表現(xiàn)較好。
“新業(yè)態(tài)發(fā)展為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了更多選擇。此外，我們通過對(duì)靈活就業(yè)人群分析發(fā)現(xiàn)，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的新就業(yè)形態(tài)，主要包括新媒體編輯、主播、全媒體運(yùn)營等為大學(xué)生靈活就業(yè)提供了機(jī)會(huì)?！鄙鲜鳆溈伤佳芯吭合嚓P(guān)人士說。
填好高考志愿，前程陽光燦爛。點(diǎn)擊“免費(fèi)測試你能上什么大學(xué)”吧!
從專業(yè)上匹配產(chǎn)教融合
職業(yè)教育專業(yè)布局不管如何調(diào)整優(yōu)化，都需要加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作。
教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇在6月13日新聞發(fā)布會(huì)上說，近年來，教育部在職業(yè)教育發(fā)展中把產(chǎn)教融合擺在突出重要位置，從專業(yè)上匹配產(chǎn)教融合，發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》，覆蓋全部19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類的1382個(gè)專業(yè)。加大先進(jìn)制造、“雙碳”、養(yǎng)老托育等國家戰(zhàn)略和民生重點(diǎn)領(lǐng)域的專業(yè)布點(diǎn)。
教育部啟動(dòng)實(shí)施了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革推進(jìn)工程，以“一體兩翼”為載體，推動(dòng)產(chǎn)教融合的具體實(shí)現(xiàn)路徑。具體來講，就是以省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新模式為“一體”，選擇有迫切需要、條件基礎(chǔ)好、改革意愿強(qiáng)的省份，部省協(xié)同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式，形成一批可復(fù)制、可推廣的新經(jīng)驗(yàn)新范式，優(yōu)化有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境和生態(tài)。
林宇介紹，目前部分省份已啟動(dòng)試點(diǎn)。以市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體為“兩翼”，打造兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展功能的市域產(chǎn)教聯(lián)合體。優(yōu)先選擇重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域，支持龍頭企業(yè)和高水平高校、職業(yè)學(xué)校牽頭，組建學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、上下游企業(yè)等共同參與的跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體。
林宇表示，要建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，推動(dòng)實(shí)踐中心服務(wù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、工藝改進(jìn)、技術(shù)研發(fā)等。
“在建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、深化產(chǎn)教融合校企合作等方面，《實(shí)施方案》提煉了諸多關(guān)鍵詞，明確細(xì)化了企業(yè)如何參與，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。”孟楨楠說。
吳學(xué)敏指出，雖然職業(yè)院校在校企合作、工學(xué)結(jié)合方面做了諸多深入探索、形成了多種特色模式。但對(duì)于職業(yè)本科教育來說，更應(yīng)在校企合作的緊密度、深度、層次和水平上有所突破。應(yīng)從實(shí)訓(xùn)基地等“硬合作”向技術(shù)、項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)等“軟合作”提升，以技術(shù)為紐帶、項(xiàng)目為載體、體制機(jī)制為保障，依托產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新中心等高端合作平臺(tái)，將產(chǎn)學(xué)研用成果轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源、訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的、有技術(shù)含量的工程項(xiàng)目中錘煉實(shí)踐能力。
“下一步，我們將結(jié)合國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與市場需求的匹配度，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的雙向互動(dòng)?！绷钟钤诎l(fā)布會(huì)上說。