教師年度考核不合格的后果是什么

教師年度考核是對教師一年來的工作進行綜合評價，它包括多個方面，如教學工作、科研工作、社會服務、專業(yè)發(fā)展等。教師年度考核不合格，無論從晉升還是工資層面都有影響，嚴重時甚至無法繼續(xù)從事教師工作。

教師年度考核不合格的后果是什么

教師年度考核不合格的影響：當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先進;按有關規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調(diào)整崗位;造成惡劣影響的，應給予處分或者撤銷教師資格、解聘等處罰。

教師年度考核程序

1、自評：根據(jù)教職工本人年度考核評分細則，結合實際工作情況，就各項打分進行自評;

2、組評：結合該人員實際工作表現(xiàn)和情況進行測評，由考核領導小組提交組評結論;

3、綜合評議：根據(jù)自評與組評得出綜合分數(shù);

4、公示：考核結果會經(jīng)公示，七天內(nèi)有異議者可就相應情況要求考核小組給予復核和解釋;

5、分級：年度考核分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四檔。年度考核不合格的，后果比較嚴重的。

下半年教師資格證綜合素質考什么

教師資格證《綜合素質》主要考核教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識、科學文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力，具體內(nèi)容如下：

1.教師資格證綜合素質教育法律法規(guī)包括：有關教育的法律法規(guī)、教師權利和義務、學生權利保護。

2.教師資格證綜合素質教師職業(yè)道德規(guī)范包括：教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為。

3.教師資格證綜合素質文化素養(yǎng)包括：了解中外歷史上的重大事件、中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就、一定的科學常識、重要的中國傳統(tǒng)文化知識等。

4.教師資格證綜合素質基本能力包括：信息處理能力、邏輯思維能力、 閱讀理解能力、寫作能力。

教資合格標準

教資筆試卷面分滿分為150分，按標準轉換為120分制的70分為通過。教育部考試中心根據(jù)考試標準和當次考試情況，確定各科目全國統(tǒng)一的合格分數(shù)線。由于各個科目難度存在差異，其合格分數(shù)線不盡相同。為統(tǒng)一各科目的合格分數(shù)線，采用線性轉換的方法，將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉換分，并使各科目的合格分數(shù)線統(tǒng)一轉換為70分。也就是說教資合格分數(shù)線為70分。

教師資格證重點知識點歸納

一、教育教學觀

新課改的教學觀：

(1)教學從教育者為中心轉向學習者為中心;

(2)教學從教會學生知識轉向教會學生學習;

(3)教學從重結論輕過程轉向重結論的同時更重過程;

(4)教學從關注學科轉向關注人;

二、教師觀

(一)教師角色的轉變：

(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者;

(2)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者;

(3)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者;

(4)從學校與社區(qū)的關系看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師;

(二)教師行為轉變：

(1)在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重與贊賞;

(2)在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導;

(3)在對待自我上，新課程強調(diào)反思;

(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作;

三、學生觀

(一)學生是發(fā)展的人：

(1)學生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;

(2)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?

(二)學生是獨特的人：

(1)人的全面發(fā)展是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎;

(2)學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念;

(三)學生是具有獨立意義的人：

(1)學生在教育活動中處于主體地位;

(2)學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移;

(3)學生在教育活動中具有主體的需求與責權。