日前，教育部完成2024年度職業(yè)教育專業(yè)目錄增補(bǔ)工作，共增設(shè)40個(gè)新專業(yè)，其中，中職專業(yè)3個(gè)、高職?？茖I(yè)20個(gè)、職業(yè)本科專業(yè)17個(gè)，增設(shè)數(shù)量是自2021年新版職業(yè)教育專業(yè)目錄發(fā)布以來最多的一次。

教育部增補(bǔ)職業(yè)教育專業(yè)目錄

近日，教育部更新發(fā)布了《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，共增設(shè)40個(gè)新專業(yè)，其中，中職專業(yè)3個(gè)、高職?？茖I(yè)20個(gè)、職業(yè)本科專業(yè)17個(gè)，增設(shè)數(shù)量是自2021年新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》發(fā)布以來最多的一年。

本次職業(yè)教育專業(yè)增補(bǔ)工作

圍繞服務(wù)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，增設(shè)了航空復(fù)合材料智造工程技術(shù)、航天裝備精密制造技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)清洗技術(shù)等專業(yè);

聚焦人工智能、新材料、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，增設(shè)人工智能數(shù)據(jù)工程技術(shù)、智能體工程技術(shù)、電子信息材料應(yīng)用技術(shù)、生物制藥工程技術(shù)等專業(yè);

對接全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)需求，增設(shè)鄉(xiāng)村治理技術(shù)、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)、茶葉生產(chǎn)與應(yīng)用技術(shù)等專業(yè);

促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、海洋經(jīng)濟(jì)、低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增設(shè)數(shù)字時(shí)尚設(shè)計(jì)、文物數(shù)字技術(shù)、遠(yuǎn)洋漁業(yè)、電動(dòng)飛行器應(yīng)用技術(shù)等專業(yè);

圍繞服務(wù)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展，增設(shè)了航空復(fù)合材料智造工程技術(shù)、航天裝備精密制造技術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)清洗技術(shù)等專業(yè);

服務(wù)健全生態(tài)環(huán)境治理體系需要，增設(shè)生態(tài)環(huán)境數(shù)智化監(jiān)測技術(shù)、資源循環(huán)工程等專業(yè);

立足深入推進(jìn)能源革命，增設(shè)智慧綜合能源工程、電力儲(chǔ)能應(yīng)用技術(shù)、核工程與核技術(shù)應(yīng)用等專業(yè);

聚焦加快建設(shè)體育強(qiáng)國，增設(shè)足球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)與管理等專業(yè)。

本次新增設(shè)的專業(yè)重點(diǎn)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，特別是面向先進(jìn)制造業(yè)、數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技能人才的新需求，新增相關(guān)專業(yè)占比超過50%。新增的專業(yè)中，近半數(shù)是職業(yè)本科專業(yè)，將更好地滿足產(chǎn)業(yè)升級對高層次技能人才的需求。

職業(yè)教育專業(yè)目錄實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每五年一大修，每年動(dòng)態(tài)增補(bǔ)。此次公布的新增補(bǔ)專業(yè)，所有職業(yè)院校均可依法自主設(shè)置，備案后即可于2025年招生。但舉辦相關(guān)專業(yè)，需具有相應(yīng)的教學(xué)場所、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、專業(yè)師資、合作企業(yè)等，還要有相應(yīng)的課程教材資源、人才培養(yǎng)方案等。教育部負(fù)責(zé)專業(yè)設(shè)置的宏觀管理，明確專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)合理設(shè)置專業(yè)。省級教育部門根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)布點(diǎn)情況，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件，對學(xué)校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行事前指導(dǎo)，并加強(qiáng)事中、事后監(jiān)管。此外，國家和地方也有專門的針對專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)評價(jià)，社會(huì)上也有獨(dú)立的第三方評價(jià)，共同督促提升專業(yè)設(shè)置與建設(shè)質(zhì)量。

近年來，教育部圍繞建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進(jìn)新型工業(yè)化等要求，聚焦國家重大戰(zhàn)略及區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)技能人才新需求，對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新職業(yè)，不斷加大職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整力度。近3年已增設(shè)85個(gè)專業(yè)，職業(yè)教育設(shè)置的專業(yè)總數(shù)達(dá)到1434個(gè)，有效促進(jìn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)對接，增強(qiáng)了職業(yè)教育適應(yīng)性。

職業(yè)教育是什么?

職業(yè)教育是系統(tǒng)傳授職業(yè)知識、技能培訓(xùn)與職業(yè)道德教育的教育形式，旨在培養(yǎng)具有職業(yè)能力的專業(yè)人才。它主要包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。

職業(yè)學(xué)校教育如職業(yè)技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中等，提供從初等、中等到高等的學(xué)歷性教育。職業(yè)培訓(xùn)則涉及職工就業(yè)前培訓(xùn)、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)等，廣泛適應(yīng)就業(yè)市場需求。

作為社會(huì)、文明和個(gè)體發(fā)展產(chǎn)物，職業(yè)教育在特定歷史時(shí)期興起，對社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。它不僅為個(gè)人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，提升技能，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，加速國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步。

職業(yè)教育的分類有哪些?

職業(yè)教育是指為了滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的教育。職業(yè)教育可以根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，以下是一些常見的職業(yè)教育分類方式：

1. 根據(jù)教育層次：

中等職業(yè)教育(中等職業(yè)學(xué)校，簡稱中職)：主要面向初中畢業(yè)生，提供三年制教育，培養(yǎng)初、中級技術(shù)技能人才。

高等職業(yè)教育(高等職業(yè)學(xué)校，簡稱高職)：主要面向高中畢業(yè)生和“三校生”(職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校)，提供三年制或五年制教育，培養(yǎng)高級技術(shù)技能人才。

本科職業(yè)教育：在高等職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，部分學(xué)校開設(shè)了本科層次的職業(yè)教育專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型本科人才。

2. 根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域：

工業(yè)職業(yè)教育：涉及制造業(yè)、機(jī)械、電子、化工等行業(yè)。

農(nóng)業(yè)職業(yè)教育：涉及農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等領(lǐng)域。

服務(wù)業(yè)職業(yè)教育：涉及旅游、餐飲、金融、物流等服務(wù)行業(yè)。

信息技術(shù)職業(yè)教育：涉及計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件開發(fā)等信息技術(shù)領(lǐng)域。

健康護(hù)理職業(yè)教育：涉及醫(yī)療、護(hù)理、衛(wèi)生保健等行業(yè)。

3. 根據(jù)培訓(xùn)形式：

學(xué)校職業(yè)教育：在正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行，遵循相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系。

企業(yè)職業(yè)教育：在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行，針對企業(yè)員工的需求進(jìn)行技能培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展。

社會(huì)職業(yè)教育：在社區(qū)、成人教育機(jī)構(gòu)等社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行，針對社會(huì)成員的職業(yè)技能提升。

4. 根據(jù)教育目標(biāo)：

就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育：側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生具備就業(yè)所需的技能和知識。

生涯發(fā)展職業(yè)教育：不僅關(guān)注學(xué)生的就業(yè)，還關(guān)注學(xué)生的職業(yè)晉升和終身學(xué)習(xí)。

5. 根據(jù)管理體制：

公立職業(yè)教育：由政府投資和管理的教育機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)教育。

私立職業(yè)教育：由私人投資和管理的教育機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)教育。

混合所有制職業(yè)教育：公立和私立資本共同投資興辦的教育機(jī)構(gòu)。

職業(yè)教育的分類多樣，不同類型的職業(yè)教育旨在滿足不同人群和行業(yè)的培訓(xùn)需求，以促進(jìn)個(gè)人職業(yè)技能的提升和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。