物理是廣東高考理綜考試中非常重要的一門科目，提前做好相應的復習必不可少。下面是小編為大家整理的關于高考物理復習心得體會，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　高考物理復習心得體會

　　1.觀察生活

　　物理研究物體的運動規(guī)律，很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現(xiàn)象會經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗會在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區(qū)別嗎?你觀察過發(fā)廊門口的旋轉燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內外水面的變化嗎?我覺得物理學習也需要一種感覺，這就是憑經(jīng)驗積累起的直覺。

　　2.知識分層

　　通常進入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學知識從基礎到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關于力學、電學、能量轉化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。

　　3.大膽猜想

　　物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。

　　4.模型歸類

　　做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經(jīng)成功了一半。

　　5.解題規(guī)范

　　高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

　　高考物理復習試題

　　1.從愛因斯坦的狹義相對論來看，以下說法正確的是(　　)

　　A.宇宙中存在著全宇宙普適的同時性概念，且時間是能絕對定義的

　　B.宇宙中不存在全宇宙普適的同時性概念，但時間是能絕對定義的

　　C.宇宙中存在全宇宙普適的同時性概念，但時間是不能絕對定義的

　　D.宇宙中不存在全宇宙普適的同時性概念，且時間是不能絕對定義的

　　2.關于經(jīng)典力學和相對論，下列說法正確的是(　　)

　　A.經(jīng)典力學和相對論是各自獨立的學說，互不相容

　　B.相對論是在否定了經(jīng)典力學的基礎上建立起來的

　　C.相對論和經(jīng)典力學是兩種不同的學說，二者沒有聯(lián)系

　　D.經(jīng)典力學包含于相對論之中，經(jīng)典力學是相對論的特例

　　3.經(jīng)典力學適用于解決(　　)

　　A.宏觀高速問題

　　B.微觀低速問題

　　C.宏觀低速問題

　　D.微觀高速問題

　　4.下列哪些是“相對論”的內容(　　)

　　A.同時的絕對性

　　B.“尺縮效應”

　　C.時鐘變慢

　　D.質量不變因為它是物體的固有屬性，與運動狀態(tài)無關

　　5.日常生活中，我們并沒有發(fā)現(xiàn)物體的質量隨著物體運動速度的變化而變化，其原因是(　　)

　　A.運動中物體的質量無法稱量

　　B.物體的速度遠小于光速，質量變化極小

　　C.物體的質量太大

　　D.物體的質量不隨速度的變化而變化

　　6.19世紀和20世紀之交，經(jīng)典物理已達到了完整、成熟的階段，但“在物理學晴朗天空的遠處還有兩朵小小的、令人不安的烏云”，人們發(fā)現(xiàn)了經(jīng)典物理學也有無法解釋的實驗事實.“兩朵烏云”是指(　　)

　　A.宏觀問題

　　B.高速問題

　　C.微觀問題

　　D.低速問題

　　7.愛因斯坦提出了狹義相對論，狹義相對論的出發(fā)點是以兩條基本假設為前提的，這兩條基本假設是(　　)

　　A.同時的絕對性與同時的相對性

　　B.運動的時鐘變慢與運動的尺子縮短

　　C.時間間隔的絕對性與空間距離的絕對性

　　D.相對性原理與光速不變原理

　　8.有關物體的質量與速度的關系的說法，正確的是(　　)

　　A.物體的質量與物體的運動速度無關

　　B.物體的質量隨物體的運動速度增大而增大

　　C.物體的質量隨物體的運動速度增大而減小

　　D.當物體的運動速度接近光速時，質量趨于零

　　9.兩相同的米尺，分別靜止于兩個相對運動的慣性參考系S和S′中，若米尺都沿運動方向放置，則(　　)

　　A.S系的人認為S′系的米尺要短些

　　B.S′系的人認為S系的米尺要長些

　　C.兩系的人認為兩系的尺一樣長

　　D.S系的人認為S′系的米尺要長些

　　10.世界上有各式各樣的鐘(如圖2所示)：砂鐘、電鐘、機械鐘、光鐘和生物鐘.既然運動可以使某一種鐘變慢，它一定會使所有的鐘都一樣變慢，這種說法(　　)

　　A.正確

　　B.錯誤

　　C.若變慢，則變慢的程度相同

　　D.若變慢，則與鐘的種類有關系

　　11.一根10 m長的梭鏢以相對論速度穿過一根10 m長的管子，它們的長度都是在靜止狀態(tài)下測量的.以下哪種敘述最好地描述了梭鏢穿過管子的情況(　　)

　　A.梭鏢收縮變短，因此在某些位置上，管子能完全遮住它

　　B.管子收縮變短，因此在某些位置上，梭鏢從管子的兩端伸出來

　　C.兩者都收縮，且收縮量相等，因此在某個位置，管子恰好遮住梭鏢

　　D.所有這些都與觀察者的運動情況有關

　　高考物理試卷測評

　　一、堅持立德樹人，突出物理學科的育人功能

　　試題在考查學生科學素養(yǎng)的同時，突出物理學科的育人功能，發(fā)揮高考的積極導向作用。在試題情境的設計中，注意結合當代中國的重大科技成果，展示我國科學技術日新月異的進步。如第17題是以我國國家重大科學工程“人造太陽”為背景，考查學生對氘核聚變反應和愛因斯坦質能方程的理解和運用。試題契合能源問題解決的重大時代命題，展示出我國從科技大國邁向科技強國的堅實步伐，增強考生的民族自信心和自豪感，激勵考生勇攀科技高峰。

　　二、注重理論聯(lián)系實際，加強應用能力的考查

　　試題注重將物理學的基本概念、基本規(guī)律與科研進展、生產(chǎn)實踐、生活實際緊密聯(lián)系起來，通過設置新穎的問題情境，考查學生靈活運用物理知識和方法解決實際問題的能力，引導學生關心身邊的物理問題，關注科學的發(fā)展和社會的進步，培養(yǎng)學生學以致用的意識和躬身實踐的能力。比如，第18題以掃描隧道顯微鏡(STM)中隔離振動噪聲的有效措施為素材，考查學生對電磁感應規(guī)律的理解。

　　三、關注探究性和開放性，考查考生的創(chuàng)新意識

　　實驗試題通過設計新穎的實驗情境，以問題為導向，要求學生將物理實驗知識、方法和技能與新的情境相結合完成實驗，在較高的層次上考查考生的實驗探究能力。比如，第22題利用“滴水計時器”研究物體的運動，考查考生對實驗方法的遷移能力。第23題研究小燈泡的伏安特性，第(3)問的解決需要考生利用實驗曲線和理論方程的聯(lián)立求解，體現(xiàn)實驗和理論相結合的思想。

　　四、增強基礎性和綜合性，考查必備知識和關鍵能力

　　試題加強對基本概念和規(guī)律、基本方法的考查，增強考試內容的基礎性，引導學生夯實學科基礎。比如，第15題乒乓球發(fā)球機為情境，考查平拋運動規(guī)律的理解，第34(2)題要求學生利用對稱性確定反射點等。同時，試題立足物理學科各部分內容之間的聯(lián)系，增強考試內容的綜合性，考查學生綜合運用物理學科的概念、規(guī)律分析問題和解決問題的能力。比如，第25題以帶電油滴處在真空中的勻強電場中，通過改變勻強電場的大小和方向的油滴運動為情境，對考生的綜合能力要求較高。