高三地理復(fù)習(xí)建議
歲尾年頭，高三一輪復(fù)習(xí)將隨2019年結(jié)束而結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)也將隨2020年到來(lái)而到來(lái)。在這學(xué)科備考 “從量變到質(zhì)變”的關(guān)鍵階段到來(lái)之際，下面是小編為大家整理的關(guān)于高三地理復(fù)習(xí)建議，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高三地理復(fù)習(xí)建議
一、要梳理、加工學(xué)過(guò)的知識(shí)，形成較為完備的知識(shí)體系
經(jīng)過(guò)比較細(xì)致全面的一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)雖然得到了較大的鞏固和充實(shí)，但在有些同學(xué)，則不免覺(jué)得自己的知識(shí)有些散亂，條理不清，不夠系統(tǒng)。就像沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的分類(lèi)整理就被一股腦地塞進(jìn)電腦的各式文件一樣，要用的東西在短時(shí)間內(nèi)不容易調(diào)出來(lái)。因此在二輪復(fù)習(xí)階段，我們要對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的地理知識(shí)進(jìn)行拆分、重組，形成有主線、有知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的不同層次的知識(shí)系統(tǒng)，就像為電腦中的文件建立各級(jí)目錄一樣。
如等值線知識(shí)，地圖部分有等高線，氣候部分有等溫線、等壓線、等降水量線，工業(yè)部分有等運(yùn)費(fèi)線等等。這些等值線雖然各自表示的地理含義不同，但它們的繪制原理是相同的，它們所具備的特征也是相似的。復(fù)習(xí)時(shí)我們可進(jìn)行等值線專(zhuān)題整理，總結(jié)出等值線的一般規(guī)律，然后再用這些規(guī)律去解決問(wèn)題，這樣，等值線的知識(shí)、規(guī)律及其運(yùn)用在我們的頭腦中就形成了一個(gè)統(tǒng)一知識(shí)體系。
建立體系的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)提高的過(guò)程。建立體系的同時(shí)，我們的認(rèn)知水平和解決問(wèn)題的能力都在不知不覺(jué)中有了很大提高。在這種情況下去分析或解決問(wèn)題，即使是碰到從未見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題，只要是在我們掌握的體系之內(nèi)，我們就不至于心理慌張，找不出解決問(wèn)題的辦法。
二、要勤讀地圖，多用圖文結(jié)合的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，地理考試幾乎“無(wú)圖不成題”。近年高考對(duì)地圖的考查越來(lái)越多樣，也越來(lái)越復(fù)雜。因此，二輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)地圖，我們一定要始終給予高度的重視。建議大家做到以下三點(diǎn)：
2. 學(xué)會(huì)從圖形中讀出文字，總結(jié)規(guī)律;從文字中想到圖形，形成“心理地圖”。例如：在看長(zhǎng)江、黃河水系圖時(shí)，可以把河流概況及水文特征等知識(shí)附在圖上，邊看邊思考;反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們看到有關(guān)描述長(zhǎng)江、黃河的文字，我們的腦海中就要浮現(xiàn)出一幅幅關(guān)于長(zhǎng)江、黃河的各種地圖。這就是圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
3.你不妨選擇一些試卷、一些題，試著做一定數(shù)量(當(dāng)然數(shù)量要足夠)的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，以使自己這一方面趨于熟練，直至得心應(yīng)手。地理高考離不開(kāi)圖，你若已做了足夠的準(zhǔn)備，能夠圖文并茂地去解決問(wèn)題，可謂無(wú)往而不利。
三、要注意幾個(gè)方面，糾正幾個(gè)偏向。
為避免影響備考效率，二輪復(fù)習(xí)階段，要注意以下幾點(diǎn)：
1. 二輪復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生認(rèn)為高考真題都做過(guò)了，只做模擬題就行了。這是一個(gè)偏向。正確的做法是用歷年經(jīng)典高考題建模，用足夠量的模擬題來(lái)鞏固、提高。
2. 二輪復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)一味地去追新題、難題、怪題，結(jié)果在“新、難、怪”的路上越走越遠(yuǎn)，也越走越困惑。這也是一個(gè)偏向。近年高考的材料、圖表幾乎“新”的成分確實(shí)較多，但“難”、“怪”的東西并不是太多。
因此，我們?cè)谟?xùn)練時(shí)，不要一味地追求“新”， 要把大量的時(shí)間和精力用在最基本的地理知識(shí)和原理上面，同時(shí)沒(méi)必要在“難”、“怪”的問(wèn)題上耗費(fèi)太多的精力。譚老師地理工作室綜合整理
3. 二輪復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)沉溺于“題海”而不能自拔，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和精力。這又是一個(gè)偏向。怎么糾正呢?
一是做題數(shù)量不必要過(guò)多(當(dāng)然也不能過(guò)少)，要以達(dá)到訓(xùn)練效果為標(biāo)準(zhǔn)，講究適當(dāng)。二是要定時(shí)，就是要卡時(shí)間，也就是要求自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)，提高做題效率。比如，一般來(lái)說(shuō)，高考文綜卷中，地理部分11個(gè)選擇題，一般要保證在22分鐘之內(nèi)完成，兩道綜合題，保證在20分鐘之內(nèi)完成，一道選修題，限在5分鐘內(nèi)完成。三是要多總結(jié)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)解題方法和技巧，總結(jié)錯(cuò)題以汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
例如，當(dāng)題目問(wèn)及某一特定區(qū)域發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時(shí)，有的考生馬上簡(jiǎn)單套用自然條件中的熱量、光照、水分、地形、土壤和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件中的技術(shù)、市場(chǎng)、交通和政策等去回答問(wèn)題，卻忽視了該區(qū)域的獨(dú)特地理環(huán)境，結(jié)果是能得分，卻不能得高分、滿分。所以，二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，你盡可以套用掌握的模板，卻決不能“機(jī)械地”套用模板。
高考地理復(fù)習(xí)策略一、側(cè)重方法，夯實(shí)基礎(chǔ)
地理學(xué)科具有人文和自然雙重屬性。初中地理強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)，高中地理強(qiáng)調(diào)知識(shí)的原理。不同的內(nèi)容，適宜不同的復(fù)習(xí)方法。其中自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法。自然地理要抓住地形、氣候、水文、生物、土壤等幾大要素;人文地理強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析，人文地理部分偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，人文地理要抓住資源、交通、技術(shù)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、文化等要素來(lái)分析;區(qū)域地理重點(diǎn)是以圖表為主要載體的學(xué)習(xí)方法。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，地圖和圖像圖表的判讀技能，區(qū)域的分析方法。
基礎(chǔ)知識(shí)題在高考中占的比重較大，提高這類(lèi)試題得分率是地理考試的重要方面，用以上方式方法，效果明顯。
二、學(xué)會(huì)放棄，突出主干
地理學(xué)科考試范圍涉及八本書(shū)，內(nèi)容繁多，要面面俱到，其結(jié)果是不能兼顧，一無(wú)所獲。
因此地理復(fù)習(xí)要把握以下原則：
一要化繁為簡(jiǎn)，抓住重點(diǎn)，突出主干;
二是根據(jù)考試大綱和考試說(shuō)明精心篩選，大膽放棄。
有些地理知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)來(lái)不及深入，或者很難深入，那就不如放棄。如地球運(yùn)動(dòng)近年來(lái)是高考必考內(nèi)容，對(duì)于地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日期的計(jì)算就必須掌握，對(duì)于正午太陽(yáng)高度的計(jì)算、日照?qǐng)D的判斷等就直接放棄，以求事半功倍。通過(guò)指導(dǎo)，突出解決難點(diǎn)，以求實(shí)效。
對(duì)主干知識(shí)的考查高考從不回避，考生必須對(duì)主干知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，理清知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)系，構(gòu)建地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
地理主干知識(shí)主要包括：經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用(包括方位、時(shí)間計(jì)算、球面距離的估算、對(duì)趾點(diǎn)、最短航線等);等值線圖的判讀;常見(jiàn)的天氣系統(tǒng);氣候的分布規(guī)律、特征和成因;水循環(huán);地質(zhì)構(gòu)造極其實(shí)踐應(yīng)用;自然資源與自然災(zāi)害;人類(lèi)活動(dòng)空間布局區(qū)位分析;國(guó)土資源的開(kāi)發(fā)與整治;人口遷移;文化擴(kuò)散;環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展對(duì)策等。在復(fù)習(xí)中，將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化為自己的考試能力和技巧。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練，規(guī)范答題
要加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，注意解題思維和技巧的培養(yǎng)，對(duì)客觀試題(單項(xiàng)選擇題)和主觀試題(綜合題)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
講究規(guī)范，把握好答題技巧。如地理位置應(yīng)從經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置、行政區(qū)位置、經(jīng)濟(jì)區(qū)位置表述，從自然和人文兩方面分析原因，從有利和不利兩方面分析影響或條件，從相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)比較多種地理事物的差異等。表述語(yǔ)言必須科學(xué)、簡(jiǎn)潔、條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答卷書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，盡量使用地理術(shù)語(yǔ)，字跡清楚。
要真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效，基礎(chǔ)是不能忽視的，恰恰相反，應(yīng)該精心研究基礎(chǔ)，牢牢把握基礎(chǔ)，通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)，形成能力和知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，無(wú)疑，對(duì)高考成功是大有裨益的。
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