高考志愿填報(bào)全攻略
報(bào)志愿的最高境界就是不浪費(fèi)自己的分?jǐn)?shù)，不管學(xué)什么專業(yè)，不管到哪里去上學(xué)，能上一本不上二本，能上重點(diǎn)不去一般高校。這次小編給大家整理了高考志愿填報(bào)全攻略，供大家閱讀參考。
填志愿必懂關(guān)鍵詞
即省控分?jǐn)?shù)線，也叫志愿填報(bào)資格線，是指省(市)教育考試院根據(jù)招生計(jì)劃總數(shù)按照120%的比例而劃定的具有志愿填報(bào)資格的最低控制分?jǐn)?shù)。
其特點(diǎn)：
(1)上線才有填報(bào)的資格，一般分批次劃線，不同批次有不同的控制線;
(2)這個(gè)控制分?jǐn)?shù)線以上的人數(shù)多于錄取人數(shù)的20%，必然有20%的考生落選;
(3)達(dá)不到這一控制分?jǐn)?shù)線，無(wú)法填報(bào)。
2、投檔線
投檔線也叫提檔線，是指省(市)教育考試院按照每所招生院校的招生計(jì)劃的5%~20%的比例所劃定的投遞學(xué)生檔案的最低控制分?jǐn)?shù)。
其特點(diǎn)：
(1)達(dá)到投檔線方能被投檔(含壓線);
(2)投檔未必錄取，因?yàn)檫€要看單科成績(jī)、體檢條件、專業(yè)報(bào)考人數(shù)的多少等;
(3)是否填報(bào)服從專業(yè)調(diào)劑，當(dāng)所報(bào)6個(gè)專業(yè)志愿都不滿足錄取條件時(shí)，填報(bào)服從則可以被調(diào)劑到其他專業(yè)錄取。
3、投檔比例
即投檔人數(shù)與實(shí)際錄取人數(shù)(招生計(jì)劃數(shù))之比。為了便于高校擇優(yōu)選拔錄取，往往投檔人數(shù)多于實(shí)際錄取人數(shù)。
其特點(diǎn)：
(1)平行志愿的投檔比例一般為105%，即多余出5%;
(2)少數(shù)院校投檔比例較高，分別為10%、15%、20%;
(3)投檔比例與錄取概率成反比，即投檔比例越高錄取風(fēng)險(xiǎn)越高，投檔比例越小錄取風(fēng)險(xiǎn)越小。
4、招生計(jì)劃
所謂招生計(jì)劃，就是院校準(zhǔn)備招收學(xué)生的人數(shù)。由院校根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行確定，報(bào)請(qǐng)國(guó)家教育部審批備案，方可具有法律效力。高校招生的過(guò)程，實(shí)際上就是根據(jù)招生計(jì)劃，結(jié)合成績(jī)排序和考生志愿，進(jìn)行“一個(gè)計(jì)劃對(duì)應(yīng)錄取一名考生”的過(guò)程。
招生計(jì)劃分為兩種類型：
(1)來(lái)源計(jì)劃，就是按照省份分配、下達(dá)的招生專業(yè)及人數(shù)，又稱分省計(jì)劃;
(2)預(yù)留計(jì)劃，包括單獨(dú)招生計(jì)劃、自主招生計(jì)劃以及少量的機(jī)動(dòng)計(jì)劃，錄取時(shí)調(diào)劑之用。
志愿填報(bào)四維度
1、分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)是考生能夠進(jìn)入某個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)要素，分?jǐn)?shù)的高低直接決定選擇的院校層次高低，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展有直接的影響。作為學(xué)生，外界做評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)，成績(jī)好就是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的表現(xiàn)。但從另一方面講，高考的分?jǐn)?shù)不能決定一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的高度，如果一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，畢業(yè)后經(jīng)過(guò)努力也是完全可以達(dá)到他預(yù)想的結(jié)果，所以分?jǐn)?shù)暫時(shí)決定學(xué)校層次，不能完全決定未來(lái)的層次。
2、專業(yè)
大學(xué)很多，并非重點(diǎn)大學(xué)才是唯一選擇，一般性大學(xué)也有自己的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，行業(yè)類學(xué)校的專業(yè)特色就更加明顯，在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知名度往往也很高。在學(xué)科建設(shè)上，很多學(xué)校特色鮮明。好的大學(xué)不一定所有專業(yè)都是最強(qiáng)的，就像現(xiàn)在的大學(xué)都在走向綜合辦學(xué)，而很多理工類重點(diǎn)院校的文科專業(yè)很弱。
專業(yè)決定一個(gè)人的發(fā)展方向，不一定決定人的職業(yè)，但是會(huì)直接影響職業(yè)的選擇。在求職時(shí)，面試官通常會(huì)問(wèn)及所學(xué)專業(yè)，有的專業(yè)“畢業(yè)即失業(yè)”。
所以在選擇專業(yè)時(shí)一定要選擇適合學(xué)生的興趣、性格和能力，還要結(jié)合發(fā)展前景，選擇孩子喜歡的至少是不排斥的專業(yè)才是最好。
考生如果已經(jīng)有了明確的專業(yè)定位，那么就要詳細(xì)了解專業(yè)內(nèi)涵，未來(lái)發(fā)展方向等。我們可以在優(yōu)志愿平臺(tái)的“查專業(yè)”功能里，查看各個(gè)專業(yè)的介紹、所學(xué)課程、就業(yè)方向等。
3、院校
各校辦學(xué)時(shí)間、隸屬關(guān)系、辦學(xué)特點(diǎn)、服務(wù)對(duì)象的不同，學(xué)校各具特色?；\統(tǒng)地來(lái)說(shuō)，作為名校，很多都是歷史悠久，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富，待遇也比較優(yōu)厚，所以師資力量也更為雄厚。一般將“985”“211”及綜合類重點(diǎn)大學(xué)和具有行業(yè)特色的重點(diǎn)學(xué)校劃為本科第一批，將一般本科大學(xué)劃分為本科二批，將獨(dú)立學(xué)院和民辦高校本科劃為第三批，將職業(yè)類院校劃為?？婆巍?/p>
考生可根據(jù)個(gè)人實(shí)際重點(diǎn)考慮相應(yīng)批次的學(xué)校。學(xué)校會(huì)決定一個(gè)人發(fā)展的深度和廣度，決定與誰(shuí)同行。好的學(xué)校，師資力量比較雄厚，硬件設(shè)施也比較完善，你的同學(xué)未來(lái)可能也都是各界翹楚，這都是你的未來(lái)人脈資源。好的大學(xué)教學(xué)條件好，未來(lái)考研究生更容易，你的畢業(yè)證含金量高，這都毋庸諱言。
4、地域
通過(guò)錄取統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，各省考生的志愿首選北京，其次是北京周邊地區(qū)，再次是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，最后才是西部和不發(fā)達(dá)地區(qū)。這就形成一種現(xiàn)象，即同類學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)因?yàn)榈赜虻脑蛴辛宋⑷踝兓诰┰盒ｄ浫》謹(jǐn)?shù)最高，因地域不同依次降低。
有人這么說(shuō)，你的分?jǐn)?shù)能上一所一線城市的二三流大學(xué)，就不要選擇一所二三線城市的一流大學(xué)。雖然有點(diǎn)偏激，但也不無(wú)道理。選擇了北京的高校，你選擇的絕不僅僅是這所學(xué)校，而是北京這座“大學(xué)”。一座城市才是你這四年青春歲月的成長(zhǎng)平臺(tái)，而非一座孤零零的大學(xué)。
一座大城市所擁有的其他資源也會(huì)使得來(lái)到這里的你充分受益，比如，你能用很便宜的價(jià)格去看到各種藝術(shù)形式;比如，你可以領(lǐng)略這個(gè)國(guó)家或者這個(gè)世界最前沿的思潮、科技;再比如，你可以很輕易地接觸到這個(gè)國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的杰出人才。
報(bào)考志愿常見(jiàn)的誤區(qū)
誤區(qū)1：認(rèn)為平行志愿可以多次投檔、沒(méi)有先后順序
對(duì)策：把平行志愿政策研究透
解析：平行志愿的特點(diǎn)是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、多次檢索、一次投檔”。平行志愿的6所高校在投檔中只作為一個(gè)志愿，只享受一次投檔機(jī)會(huì)，一旦考生被投檔，即使被退檔，也不能再投到本輪投檔的其他高校。
平行志愿填報(bào)高校也有先后順序，并且平行志愿的投檔是在分?jǐn)?shù)優(yōu)先的前提下遵循志愿順序進(jìn)行的，投檔時(shí)，電腦從考生第一志愿高校開(kāi)始檢索，如果考生第一志愿高校報(bào)“低”了，即便后面還報(bào)了與自己分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)摹案摺毙?，則也只能“優(yōu)先”被第一志愿的“低”校錄取了。
誤區(qū)2：不仔細(xì)看招生章程
對(duì)策：別冷落了招生章程
解析：按照教育部的有關(guān)規(guī)定，招生章程主要內(nèi)容包括：高校全稱、校址(分校、校區(qū)等須注明)，層次(本科、高職或?qū)？?，辦學(xué)類型(如普通或成人高校、公辦或民辦高?；颡?dú)立學(xué)院、高等?？茖W(xué)校或高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等)，在有關(guān)省(區(qū)、市)分專業(yè)招生人數(shù)及有關(guān)說(shuō)明，專業(yè)培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)(課程)的要求,經(jīng)批準(zhǔn)的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規(guī)則(如有無(wú)相關(guān)科目成績(jī)或加試要求、對(duì)加分或降低分?jǐn)?shù)要求投檔及投檔成績(jī)相同考生的處理、進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法等)，學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)的學(xué)校名稱及證書(shū)種類，聯(lián)系電話、網(wǎng)址，以及其他須知等。
由此可見(jiàn)招生簡(jiǎn)章里面的信息介紹很關(guān)鍵，不可輕易忽視。
誤區(qū)3：志愿之間沒(méi)有拉開(kāi)梯度
對(duì)策：院校志愿和專業(yè)志愿都要拉開(kāi)梯度
解析：志愿梯度包括兩方面內(nèi)容：一是院校志愿梯度，二是專業(yè)志愿梯度。同一批次院校不同志愿之間拉開(kāi)梯度是非常重要的。就全國(guó)來(lái)講基本分兩種情況：
1.實(shí)行平行志愿的地區(qū)：平行志愿的實(shí)行大大降低了考生落榜的風(fēng)險(xiǎn)。在考慮梯度問(wèn)題時(shí)，建議考生對(duì)照往年的分?jǐn)?shù)，平行志愿的最后一個(gè)學(xué)校要填一個(gè)保險(xiǎn)系數(shù)高的。
2.實(shí)行非平行志愿地區(qū)：把握兩個(gè)方面：首先，第一志愿最關(guān)鍵;其次，后續(xù)志愿基本上應(yīng)該考慮往年一般報(bào)考人數(shù)不滿并且曾經(jīng)招過(guò)非第一志愿考生的學(xué)校。
誤區(qū)4：全部填報(bào)熱門專業(yè)
對(duì)策：“冷熱”專業(yè)結(jié)合對(duì)考生更為有利
解析：在填報(bào)志愿時(shí)，建議考生和家長(zhǎng)客觀對(duì)待冷門和熱門專業(yè)，科學(xué)、理性選擇專業(yè)志愿，千萬(wàn)不要跟風(fēng)選擇、隨波逐流。實(shí)際上專業(yè)沒(méi)有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門專業(yè)，對(duì)考生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。
熱門專業(yè)分?jǐn)?shù)高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果成績(jī)不太突出，考生容易落榜。即使僥幸被院校錄取，由于熱門專業(yè)里人才濟(jì)濟(jì)，自己實(shí)力不是很強(qiáng)，在就業(yè)選擇和以后的工作中也很難占得優(yōu)勢(shì)，搶得先機(jī)。正確的做法應(yīng)是選擇“熱門專業(yè)”而又不忽視“冷門專業(yè)”，“冷熱”結(jié)合對(duì)考生更為有利。
誤區(qū)5：只憑專業(yè)名稱來(lái)選擇
對(duì)策：詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，如課程設(shè)計(jì)、就業(yè)去向等
解析：實(shí)際上，不同專業(yè)之間所學(xué)的課程、發(fā)展方向的差異是非常大的。有些專業(yè)雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。
因此，考生在看專業(yè)的時(shí)候，一定要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，一般應(yīng)該了解以下幾方面內(nèi)容：該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè)，專業(yè)的實(shí)力如何，有無(wú)碩士、博士點(diǎn)，是否是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)當(dāng)中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學(xué)生就業(yè)去向如何，專業(yè)對(duì)學(xué)生的相關(guān)科目成績(jī)和身體狀況有無(wú)特殊要求。
誤區(qū)6：不服從專業(yè)調(diào)劑
對(duì)策：是否服從專業(yè)調(diào)劑，應(yīng)該統(tǒng)籌考慮
解析：當(dāng)考生在報(bào)考某院校時(shí)分?jǐn)?shù)不占優(yōu)勢(shì)(夠了院校提檔線，但不夠所報(bào)專業(yè)的專業(yè)錄取線)，填寫“不服從專業(yè)調(diào)劑”就意味著學(xué)校將會(huì)作退檔處理。每年高招錄取過(guò)程中，都有相當(dāng)一部分考生在填報(bào)志愿時(shí)，專業(yè)志愿沒(méi)有拉開(kāi)梯度，沒(méi)有掌握好專業(yè)級(jí)差，或全部填報(bào)熱門、緊俏專業(yè)，且不服從專業(yè)調(diào)劑而落榜。
對(duì)待是否服從所報(bào)院校專業(yè)調(diào)劑，考生要統(tǒng)籌考慮。服從調(diào)劑可以增加被錄取的機(jī)會(huì)，但也要做好被不喜歡專業(yè)錄取的思想準(zhǔn)備。你被調(diào)劑到的專業(yè)極有可能與報(bào)考初衷相差甚遠(yuǎn)，一般是比較冷門的專業(yè)。如果不服從專業(yè)調(diào)劑，雖然你夠了院校提檔線，但不夠所報(bào)專業(yè)的專業(yè)錄取線時(shí)，則會(huì)失去了進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的機(jī)會(huì)。
誤區(qū)7：平行志愿沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)
對(duì)策：警惕“投檔而被退檔”的風(fēng)險(xiǎn)
解析：平行志愿填報(bào)雖然減少了志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)，但同樣存在風(fēng)險(xiǎn)。具體表現(xiàn)在以下三方面：
1.投檔而被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。
雖然教育考試部門從減少投檔而被退檔的矛盾出發(fā)把投檔比例定位105%，但是仍有5%的考生投檔后可能會(huì)被退檔。退檔的考生，即便是A志愿退檔，也將直接進(jìn)入征求志愿。這是平行志愿填報(bào)最大的風(fēng)險(xiǎn)。
被退檔的理由大致有：高考分?jǐn)?shù)在所有被投檔該學(xué)?？忌衅?填報(bào)專業(yè)志愿太高，且志愿不服從調(diào)劑。當(dāng)然，如果高校實(shí)行“進(jìn)檔即取”的原則，那么，只要分?jǐn)?shù)達(dá)到投檔線，志愿服從調(diào)劑，就不會(huì)退檔，落榜生將大大減少。
2.定位不準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)。
3.志愿沒(méi)有梯度的風(fēng)險(xiǎn)。
誤區(qū)8：選專業(yè)時(shí)不考慮興趣和特長(zhǎng)
對(duì)策：選擇專業(yè)要揚(yáng)長(zhǎng)避短
解析：在選擇高考志愿時(shí)，要考慮考生的自身特性。選擇符合考生特性的專業(yè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能學(xué)有所成，為將來(lái)獲得一個(gè)理想的職業(yè)創(chuàng)造條件，這才是最佳選擇。
考生自身特性包括：個(gè)人興趣愛(ài)好、個(gè)人性格特征、個(gè)人能力所及、個(gè)人身體條件等4個(gè)方面。
誤區(qū)9：填報(bào)志愿是家長(zhǎng)的事
對(duì)策：把志愿決定權(quán)還給孩子
解析：父母都希望自己的孩子能考上大學(xué)，而且最好能進(jìn)名牌大學(xué)讀書(shū)。這種愿望會(huì)在孩子填報(bào)志愿問(wèn)題上充分表露。有些父母還固執(zhí)得有些過(guò)分，主觀決定考生的志愿，忽略孩子的興趣、愛(ài)好，導(dǎo)致父母與孩子之間在填報(bào)志愿的問(wèn)題上分歧很大，給孩子造成不小的壓力。在填報(bào)志愿的整個(gè)過(guò)程中，父母的角色定位是參謀。應(yīng)該把填報(bào)志愿的決定權(quán)還給孩子。
高考決定著近千萬(wàn)考生的命運(yùn)和前途。考入什么樣的學(xué)校，上什么專業(yè)，將來(lái)從事什么樣的工作，都是孩子自己的事情，上大學(xué)的是孩子，而不是父母。如果父母給報(bào)的專業(yè)他不喜歡，甚至一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，將來(lái)上大學(xué)就會(huì)造成一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到打擊。
父母關(guān)心孩子的未來(lái)發(fā)展，并對(duì)志愿填報(bào)十分重視的心情完全是可以理解的，父母畢竟閱歷豐富，有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，把該說(shuō)的話都說(shuō)到了，也完全應(yīng)該。但是應(yīng)充分尊重孩子自己的意見(jiàn)。
誤區(qū)10：照搬往年的錄取分來(lái)報(bào)志愿
對(duì)策：關(guān)注分?jǐn)?shù)線與批次線的差值、分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)的考生“位次”等。
解析：在一些咨詢會(huì)上，不少高校會(huì)粘貼出該校近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線，以供考生和家長(zhǎng)查閱參考。本是一個(gè)參考系數(shù)，不少家長(zhǎng)卻誤把它當(dāng)成衡量的“尺子”，拿孩子的分?jǐn)?shù)“對(duì)號(hào)進(jìn)座”。
實(shí)際上，高校的最低錄取分?jǐn)?shù)線是自然形成的，錄取結(jié)束前無(wú)法準(zhǔn)確知道。另外，高校的錄取分?jǐn)?shù)線存在波動(dòng)，有的還有“大小年”現(xiàn)象，即一年高，一年低。考生要多分析幾年的錄取情況，還可關(guān)注分?jǐn)?shù)線與批次線的差值、分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)的考生“位次”等。
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