小學語文命題作文方法和技巧
命題作文的題目一般是一個短語，一個句子或一個詞語，要對構成題目的所有詞語作一番推敲，審出題目中的關鍵詞或中心詞，抓住“題眼”。下面是小編為大家整理的關于小學語文命題作文方法和技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1小學語文命題作文方法和技巧
一、如果題目是一個單句
有些命題作文和話題作文，往往是一個比較完整的句子，主、謂、賓齊全，那么，這種題目的題眼，不在主語部分，就在賓語部分，謂語做題眼的情況比較少見。見題目后，迅速掃描主、謂、賓，重點從主語和賓語下手。
【例如】《有句話掛在嘴邊》，主語“有句話”就是題眼。有句什么話?為什么要說這句話?是什么情況使“我”或其他人想說這句話。從主語這個題眼入手，我們的寫作思路一下就打開了。
二、如果題目是一個短語
1、偏正結構短語，掃描中心詞
命題作文和話題作文的題目，有不少偏正結構短語。
【例如】《青春的符號》這個題目，中心詞是“符號”，“符號”就是題眼，青春有哪些有象征意義的元素?有哪些有代表性的經驗和事件?這就是入手的地方。
2、主謂結構短語，掃描謂語
主謂結構的題目，重心往往在謂語部分。
【例如】《我能》這個題目，主語“我”看不出什么來，謂語“能”則意蘊豐富，“我”能做什么?“我”能是什么?為什么“能”?抓住謂語這個題眼，文章的思路就出來了。
3、動賓結構短語，掃描動詞
如果題目是動賓結構，題目重心通常在賓語部分。
【例如】《跨過這道坎》這個題目，如果從“賓語”這道坎入手，就偏離了題目的主旨，題目的重心應該是動詞“跨過”。怎樣“跨過”?為什么要“跨過”，這才是這個題目的意蘊所在，也是我們確立思路的方向。
三、如果題目是一個詞
如果命題作文給出的題目或者話題作文要求所寫的話題是一個詞，那么，題眼可以是詞語的本身的含義或它的象征意義。
【例如】如《目標》《季節(jié)》《肩膀》這幾個題目，我們的思路可以立足于揭示概念的內涵，或者描繪事物的特征上。此外，我們還可以把這個題目改造一下，變化成上面所說的幾種形式，制造一個題眼。如《目標》這個題目，我們可以改造成一個主、謂、賓齊全的句子，如“目標期待抵達”，主、謂、賓齊全，掃描主語、賓語，“目標”不好入手，題眼落在賓語“實現(xiàn)”上，為什么要抵達?抵達的方法和技巧是什么?思路就有了。
2小學語文命題作文方法和技巧
一、審題要認真讀題、審題，明確題目的范圍及重點，找準題意。
命題作文的題目一般是一個短語，一個句子或一個詞語，要對構成題目的所有詞語作一番推敲，審出題目中的關鍵詞或中心詞，抓住“題眼”。如果在題前或題后有提示語或引導語，一定要高度重視，看能否幫助迅速打開寫作思路，或幫助拓寬選材空間。題目下面的要求通常是對該文在形式、內容、字數(shù)等方面做具體的規(guī)定，所以一定要看清要求。認真審題在命題作文中占著舉足輕重的位置。怎樣做到認真審題呢?應從以下幾方面入手：
1、辨體裁。所謂辨體裁就是要通過認真分析反復思考所給出的作文題目，要寫出什么體裁的作文。小學生命題作文中的文章體裁通常分為三種形式，即記敘文、說明文、議論文。記敘文以寫人、敘事、繪景、狀物為主。說明文重在說明人或事物的特征、性質等。
議論文則以論述道理為主。如《一場精彩的籃球賽》、《籃球比賽規(guī)則》、《團結就是力量——從一場精彩的籃球比賽讀起》這三個題目，前者是敘事，后者是論述道理，中間的題目則重在說明。不同的體裁有不同的寫法特點，辨清體裁寫作時才不能離題。
2、找對象。找對象就是通過分析審查題目從中找出寫作對象。小學生命題作文記敘文最為常見，這里以記敘文為例，找出寫作對象主要就是讓學生搞清楚所給的題目是寫人、敘事、還是繪景、狀物、以上四種雖然都是記敘文，但各有各的寫法特點及表現(xiàn)手法，各自的寫法特點，表現(xiàn)手法這里不做說明，但值得強調的是找出了寫作對象，才能把人寫活，把事敘述具體完整，把景物描繪得活靈活現(xiàn)。
如教科書中的《我的戰(zhàn)友邱少云》為寫人的記敘文，為人們塑造了邱少云顧全大局，不畏犧牲，嚴守紀律的英雄形象;《草船借箭》這一篇敘事的課文，詳細地敘述了諸葛亮利用草船借箭的經過;《第一場雪》則描繪了雪前、雪中、雪后的美景。
3、定范圍。定范圍就是從題目中確定寫作范圍，包括時間、地點、數(shù)量等，如《一夜的工作》這個題目則規(guī)定了時間，那么文章寫的是周總理生前從晚上開始工作，直到公雞叫明;《獄中聯(lián)歡》則強調了革命者聯(lián)歡的地點在獄中。再如《發(fā)生在教室里的一件事》這個作文題目，在選材范圍上有兩個限制一是地點在教室不能寫別處;二是數(shù)量是一件，不能寫兩件三件。
4、抓題眼。所謂抓題眼就是題目中的重點詞語，這個重點詞語一般規(guī)定了寫作的主要內容或中心思想。如《飛奪瀘定橋》題目中的題眼就是飛奪，那么課文則詳細介紹了紅軍戰(zhàn)士同敵人搶時間、比速度，突出了一個“飛”字，又詳細敘述了紅軍冒著敵人的槍林彈雨，以勇往直前的英雄氣概，奪下瀘定橋，突出了一個“奪”字。又如《童年趣事》這個作文題目，則突出了一個“趣”字，寫這篇作文時，必須在“趣”上下功夫。
5、定人稱。定人稱即確定寫作人稱，這里應強調說明有的作文題目有人稱限制，如《我的心事》必須用第一人稱寫;有的則沒有人稱限制，如《師生之間》，可用第一人稱，也可用第三人稱。確定一種合適的人稱，往往會使文章更有真情實感或更能吸引讀者，因此，確定寫作人稱，也是審題中不能缺少的一個環(huán)節(jié)。綜上所述的五個方面是筆者在指導學生命題作文寫前審題的具體做法與體會。把好了審題關，才能為寫出一篇成功的作品，打下良好的基礎。
二、扣題全命題的題目萬萬不可改動，并且一定要扣題寫作。
實現(xiàn)扣題寫作，可以從如下幾方面人手：一是開篇點題。也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開。二是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標題.或根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。這些做法。能不斷地強化題旨，保證文章依軌而行。三是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要回扣題目，這一點至關重要。
3小學語文命題作文方法和技巧
1、要審題上，要做到瞻前顧后、一字不漏
對于題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：
①文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。
②文題中有沒有點示主題的字詞。
?、畚念}中有沒有點示重點的語言標志。
④文題中的的標點或其它符號及其含義。
?、萦袥]有副標題，其作用是什么?
?、薷鞣N寫作要求、限制。
?、吣芊駨念}目以外的語言材料中品味出一點隱含信息。
在寫作中，要緊緊抓住審題得到的信息，步步都要緊扣文題，緊扣要求。
另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內容的題目不可掉以輕心。
第一種，看似很淺顯的題目。
如我長大了這個文題，是一個寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在于對長大的理解。如果在審題之中認為長大的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。
第二種，看似很熟悉的題目。
如美在課余這個文題，是一個寬題?？晒┤〔牡膬热菀彩遣簧俚?。其實這個題目有一個迷惑點，這個迷惑點在那個美字上。稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對美字的品讀。由于沒有抓住這個美字，就會寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內容，而就是沒有突出這個美字。
第三種，看似很形象的題目。
如風景這邊獨好這個文題，也是一個寬題，題目似乎很形象，但遠不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實，如寫一個地方的風景，寫一個地方的景物特點，寫一個地方的景物的變化，但更重要的是應該寫這個地方的發(fā)展，寫這個地方的特色，寫這個地方表現(xiàn)出的時代的進步。再換一個角度思考，它不僅可以寫地方，還可以寫人，還可以寫事，等等。
第四種，看似很直觀的題目。
如禮物這個題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實指某種物，更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的原題;在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。
2、在取材立意上，要做到大中取小，以小見大
我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：學語文的故事、母親的愛、我生活在集體的懷抱里、他做得對、同學，你不能這樣、在錯誤和挫折面前、談談我們的課堂教學、雨中、五星紅旗升起的時候等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。
對這樣一些文題，要做到大中取小，將其具體化：第一，將寬題變窄。所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的寬，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容濃縮到一個點之上，使之變窄，以便順利成文。如火柴的聯(lián)想是一個寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個供展開的聯(lián)想點，才能開始考場作文的寫作。
第二，將大題變小。
所謂大題，其實也是一種寬題。從意義上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的意義。如文題變了，從這個變字上看就是要求你在文中一定要點示出某種意義。
對于這樣的題，我們可以用加限制的方法將其變小。如變了這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如蘭蘭變了、我們家變了;也可以在題目后面加上副標題，如變了從一件小事看我們的班風、變了他又回到了我們班。經過這樣的處理，就可以開始構思了。
再來看下面一些常見中考作文題：
我的一天、記我受到的一次小挫折、家中小事、記一堂我喜歡的語文課、我的老師、常人小傳、令我深思的一件事。這些題目對內容的要求都很具體，選材也比較容易。
對這樣的文題，我們要做到的以小見大。小中見大最為關鍵的就是要選點生發(fā)，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的點，再從這個點上寫開去。
3、在構思上，要做到或一點式伸展，或多點式鋪陳
或一點式伸展，或多點式鋪陳這句話，可以說是中考作文構思的總策略。一點式伸展就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，多點式鋪陳就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。
看下面中考作文題的構思方向：
家鄉(xiāng)變了：用多個畫面、事例的組合來表現(xiàn)變這是多點式鋪陳。
我在家中的故事：可寫一個故事的始末這是一點式伸展。
給班主任老師的一封信：或談一個觀點，或回憶幾件小事。
天下無難事：可通過記一件事來突現(xiàn)主題，也可用幾個例證證明觀點。
讀書樂：可樂在一處，樂在一點;也可樂在幾處，樂在幾點。
我眼中的同齡人：必須進行多點式鋪陳，寫幾個同齡人的生活。
一件小事給我的教益：必須進行一點式伸展，先寫事，再寫理。
以這兩種模式為基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設置得完整、規(guī)范。
4、在表達上，要做到：注重文體特征，表現(xiàn)個性特點注重文體特征，就是要充分準確地表現(xiàn)文體特點，而不要出現(xiàn)將讀后感寫成讀后敘、在家鄉(xiāng)變了中穿插一半篇幅的議論、將自強的我寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。
表現(xiàn)個性特點，就是要表現(xiàn)考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭做到常中出新、平中有奇。
4小學語文命題作文方法和技巧
1、審題：要做到“三明確”
(1)明確寫作范圍
只有明確了寫作范圍，才能更好地挑選材料。命題作文中題目一般有以下幾個特點：
多義型題目，即題眼具有多個意義，寫作既可圍繞本義寫也可圍繞比喻義和引申義展開如“開端”，既可寫一日生活開端一一晨，又可寫一年四季的開端——春天，還可寫萬事皆有開端，另外，開端還蘊涵希望，這里的開端不能單純理解為做某事的開始。
一義型題目，即題目意思只局限于它的本義，寫作圍繞它的本義展開。濟南一對一輔導 德林教育微博舉例如“責任”，由于詞義的局限，我們可圍繞我們的責任，寫做一個有責任的人。
修辭型題目，如題目用比喻修辭手法為題。審題時要審清哪些內容能夠作為比喻的本體。如：“為自己豎起大拇指”，文中的大拇指可指代人受到鼓勵、表揚與贊美，或寫自己有決心，有信心，有志氣等。
(2)明確寫作限制
在充分理解命題的“題眼”后，應明確題目對寫作的限制，以利于構思，選材時更加符合題目要求。如：“我的另一片天地”，題目中的“天地”，所選擇的范 圍很廣，它可以是我的學習生活，也可以是家庭生活。但由于限制語“另一片”就使得寫“天地”時，必須選取一些富有個性特征的材料。
(3)明確寫作要求
2、立意與選材
命題作文除像其他形式作文一樣對字數(shù)、書寫和人物名稱有所要求外，有時還對文體作出限制，有的明確指出寫記敘文或議論文。雖然有的沒有作出限制，但也要揣摩準題目適合于寫哪一種文體。
文章的立意和選材可圍繞題目“大題小做”“以小見大”“平中見奇”。
大題小做：濟南輔導班德林教育北坦校區(qū)(熱線0531-58616218)認為所謂“大題”，是指題目限制大，要求寬，考生在選材上要注意選出自己最熟悉、最有感受、最有意義的一個“側面”或某一點來寫，從而顯現(xiàn)出 “大”的主題和精神境界來。如：“交往”在選材上就具有廣闊的空間，寫事也可以寫自己與陌生人、老師、朋友、同學的交往，也可以寫與交友相關的某些道理和 準則等。在選材時要從中篩選出印象最深、最有趣、最想寫也最有意義的內容，選取一個側面進行立意，將“寬”的“交往”加以限制，使之“大題目小做”。如： “童年交友二三事”“交友法則”“交友的樂趣”“忘年交”。
平中見奇：圍繞題目選材，要注意選取一些富有特征的，平凡中寓含“不平凡”即“奇”的材料。
3、布局謀篇
文章寫作除一般結構，如記敘文按照事情的起因、經過、高潮、結果，議論文按照提出問題、分析問題、解決問題外，還可采用書信、日記、戲劇等形式，在敘事中可采取列小標題，截取生活片斷組織文章結構。如“我希望有這樣一個暑假”，小標題可以是充實的暑假、有趣的暑假、自由的暑假。
4、語言表達
更多地運用各種描寫(神態(tài)、外貌、動作、語言)、修辭(比喻、擬人、排比)，使語言形象、生動、鮮活，有氣勢。恰當運用成語、熟語和新鮮詞語，使文章更具新鮮活力，更富有時代氣息。
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