癡迷手機(jī)挨了父親一巴掌 12歲女孩報(bào)警稱遭＂家暴＂
“警察叔叔，你們快來抓走我爸爸，他打我，這是家庭暴力!”
日前，12歲女孩小敏(化名)撥打110報(bào)警電話，稱遭遇家庭暴力。民警出警后得出結(jié)論，這是一場(chǎng)“誤會(huì)”。原來，女孩因癡迷手機(jī)上網(wǎng)不聽父親規(guī)勸，父親一氣之下扇了女兒一耳光，遂使得女兒報(bào)警“遭遇家暴”。
女孩報(bào)警
自稱遭遇家庭暴力
7月18日，自貢市公安局學(xué)苑街派出所接到報(bào)警，稱有人遭遇“家暴”。辦案民警介紹，接警后，民警立即趕到現(xiàn)場(chǎng)了解情況。報(bào)警人是12歲女孩小敏，現(xiàn)為自貢某中學(xué)在校學(xué)生;她舉報(bào)的對(duì)象是其父親李先生。小敏向民警稱，父親不讓他玩手機(jī)，動(dòng)手扇了她一耳光，她認(rèn)為這是家庭暴力，應(yīng)該受到處罰，遂報(bào)了警。
作為父親，李先生很驚訝，本以為是一次正常的教育孩子，卻導(dǎo)致孩子報(bào)警，還要求民警抓走自己。
據(jù)李先生講述，女兒小敏癡迷于手機(jī)上網(wǎng)已有一段時(shí)間，成績(jī)也因此下降。7月18日晚上，小敏謊稱做作業(yè)，卻躲到臥室里上網(wǎng)。李先生發(fā)現(xiàn)后，直接把家里的網(wǎng)線拔掉，但是沒過一會(huì)兒，小敏竟然偷偷把網(wǎng)線接上繼續(xù)玩。他一怒之下動(dòng)手打了女兒一巴掌，不想女兒報(bào)警稱“遭遇家暴”。
小敏稱，之所以報(bào)警，主要原因是父親打了她，特別是扇耳光，是不對(duì)的。辦案民警說，小敏自尊心較強(qiáng)，一是認(rèn)為自己玩手機(jī)沒錯(cuò)，父親不應(yīng)該動(dòng)手打她;二是希望通過民警教育父母，以后免于被“體罰”。
民警開導(dǎo)
教育孩子時(shí)
家長(zhǎng)應(yīng)多注重溝通和說教
李先生稱，他和妻子靠經(jīng)營(yíng)蔬菜攤維持家庭生計(jì)，確實(shí)對(duì)女兒的管教有所疏忽，并且因?yàn)楣ぷ髅?，和女兒的溝通也比較少。
此前，李先生發(fā)現(xiàn)女兒貪玩、癡迷手機(jī)上網(wǎng)等問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，先后多次口頭教育，卻未見其有所改進(jìn)。因此，事發(fā)當(dāng)天才沒忍住動(dòng)了手。
在了解了整個(gè)事件經(jīng)過后，民警與小敏交談，明確告訴她：父親對(duì)她的管教不是家庭暴力。家庭暴力和一般教育有時(shí)間上和程度上的區(qū)別，長(zhǎng)時(shí)間的虐待、辱罵、體罰以及造成了當(dāng)事人身心傷害的，才叫家庭暴力。小敏對(duì)家庭暴力的理解有偏差。
民警還向小敏指出，父親對(duì)她的管教方式也許有些過激，但出發(fā)點(diǎn)是為了她好，不能稱之為“家暴”。通過交談，小敏基本能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，保證以后會(huì)聽父母的話。
與此同時(shí)，民警也與李先生夫妻進(jìn)行了溝通，希望他們?cè)诮逃⒆舆^程中注意方式方法，一味的打罵會(huì)造成孩子的逆反心理，不一定能起到教育的效果。因此，建議父母在教育孩子時(shí)多注重溝通和說教，只有與孩子進(jìn)行有效的溝通才能化解矛盾，達(dá)到真正教育孩子的目的。
律師說法
不屬于家庭暴力
只能算父母教育方式不妥
四川杰可律師事務(wù)所馮駿表示，該案例中父親扇了女兒一耳光并不屬于家庭暴力。家庭暴力的發(fā)生范圍是直系親人之間(通常發(fā)生在丈夫?qū)ζ拮樱贁?shù)是父母對(duì)孩子)，存在長(zhǎng)期、持續(xù)并帶有多次性的對(duì)身體或精神上實(shí)施的辱罵、毆打，甚至虐待等行為，是有一定衡量標(biāo)準(zhǔn)的。女兒被打一耳光最多有點(diǎn)懲戒或體罰性質(zhì)，其實(shí)只能算父母教育方式不妥。 唐倩 成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾?袁偉
專家分析
孩子報(bào)警不單為了維權(quán)
而是借助更強(qiáng)大的外力
自貢市陽光心理咨詢工作室心理咨詢師歐大可分析認(rèn)為，從該案例來看，父女二人之間都是采取外力(父親借助打罵，女兒借助報(bào)警)來進(jìn)行溝通，雙方缺乏有效的溝通，應(yīng)該建立正確有效的溝通渠道。
從孩子的角度分析，現(xiàn)在的孩子，在成長(zhǎng)過程中接收了很多信息，比如維權(quán)意識(shí)。該案例中，孩子報(bào)警維權(quán)，其實(shí)在她的潛意識(shí)里并不是為了維權(quán)而報(bào)警，而是希望借助更強(qiáng)大的力量來制住父親的力量，通過警方的壓力讓父母不能阻止她繼續(xù)玩手機(jī)。
其實(shí)，玩手機(jī)已經(jīng)是一個(gè)社會(huì)問題，對(duì)于孩子來說，更是難以自制。父母可以根據(jù)孩子的性格培養(yǎng)他多種興趣愛好，從而擺脫孩子對(duì)手機(jī)或者其他數(shù)碼產(chǎn)品的依賴，最終獲得更多的人生體驗(yàn)。沒有興趣愛好的孩子，他的所有精力就容易被手機(jī)或者電視機(jī)所吸引和釋放。與此同時(shí)，父母也應(yīng)該做表率，在陪伴孩子過程中，盡量不去碰手機(jī)。
歐大可認(rèn)為，借助外力這是孩子的一種正常思維，而對(duì)于父母而言，父母通過打罵方式來制止孩子的不良習(xí)慣，是缺乏耐心的表現(xiàn)。缺乏耐心的背后是家長(zhǎng)的焦慮，焦慮來源于生活壓力和工作壓力。如今，很多家長(zhǎng)習(xí)慣于用簡(jiǎn)單粗暴的方式來制止孩子的行為。
在歐大可看來，有一種觀點(diǎn)叫做“慢慢地陪著孩子一起成長(zhǎng)”，就是指在一段時(shí)期內(nèi)，父母應(yīng)該陪著孩子一起度過，陪著孩子去經(jīng)歷挫折、去走必定會(huì)遇到的彎路。因此，父母不能拔苗助長(zhǎng)，要讓孩子、陪孩子去經(jīng)歷這個(gè)“走彎路”的過程。
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