新高考改革有哪些意義
隨著新高考改革的不斷深入，不少省份逐漸實行了新高考制度，新高考政策高中生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，根據(jù)自己喜歡的高校和專業(yè)的要求，選擇自己喜歡的三門選考科目。下面是小編精心推薦的新高考改革有哪些意義，僅供參考，歡迎閱讀！
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新高考改革的意義
1、突破傳統(tǒng)育人模式
新高考改革政策的全面落實，目的就是培養(yǎng)個性化能力水平強的人才，改革之路確實需要更漫長的調(diào)整，突破各種局限迎接各種挑戰(zhàn)，才會讓改革的政策更為合理，突破了傳統(tǒng)的育人模式，讓每個學生的學習欲望得到全面激發(fā)，自然就會給社會增添更多的人才，讓高考發(fā)掘更多的綜合人才。
2、給學生更多自主權(quán)
通過新高考改革，讓考試變得更加公正公開，而且更有利于培養(yǎng)個性化人才，還能更深入挖掘綜合水平更強的學生，這個對學生來說就會有更多的自主權(quán)，在高考方面就能避免一考定終身的局限，讓每個學生面對高考都會有更多樣化的發(fā)展方向，在選擇高效的過程中也會有更多的條件，給社會挖掘更多的潛在人才。
新高考改革可以說是牽一發(fā)動全身的系統(tǒng)工程，不僅僅是教育部門的政策落實，也并不單純是家長和學校要關(guān)注的問題，而是要讓各界參與到高考這個流程中的不同個體，都要積極響應新高考的政策落實，這樣才能更深層次的深入到人們的思想和觀念中，讓高考的傳統(tǒng)形式發(fā)生改變。
高考改革前后具體對比
1、考試科目變化
改革前：高考采取文理分科，科目有四科：語文、數(shù)學、外語、理綜（或是文綜）；
改革后：取消文理分科；采取“3+3”的考試模式，即：語數(shù)外必考，物化生、政史地6選3考試。
影響：
文理分科，禁錮學習思維，不利于學生綜合發(fā)展。
文理分科后，對理科生而言，只顧一天到晚的理化生，題海戰(zhàn)術(shù)，進行邏輯思維訓練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對于文史知識的了解，以至于到了大學之后缺乏文化底蘊。
而對于文科生而言，平常注重史政文化知識的積累，缺少思維能力的訓練，一到考試就使勁背，完全是培養(yǎng)了“應試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。
文理不分科有利于學生在中學階段掌握綜合的文化素質(zhì)，在大學能夠繼續(xù)發(fā)揮綜合優(yōu)勢，也為學生在大學階段提供了多種選擇渠道，更為以后的就業(yè)人生提供了更多的方向。
但同時也會造成為了高考分數(shù)，導致個別科目無人愿意選擇的局面，比如綜合評估較難的學科——物理！
2、學業(yè)水平考試
改革前：九科集中在畢業(yè)當年一月份一次性考試，考試作為高招畢業(yè)和少數(shù)高考專業(yè)錄取的參考；
改革后：分為合格性考試和選考科目，合格性考試在高二、高三期末各組織一次（含補考），為高中畢業(yè)的依據(jù)；選考科目考試時間為高考結(jié)束之后，選三科考試計入高考總成績。
影響：
首先，高校會逐漸重視對學業(yè)水平考試成績的重視，有助于高三學生重視水平考試而不是單純當做高中畢業(yè)考試；
其次，改革后，物化生，政史地六科考試排在高考之后，也有助于減輕高三考生的壓力，尤其偏科生。
最后，三科選三門考試，有利于學生培養(yǎng)自己的學科興趣而不是機械簡單的應試。
3、外語考試
改革前：只有一次統(tǒng)考，成績計入總成績；
改革后：增加聽力考試；高中階段會組織考試兩次外語，取成績最高分計入高考總成績；
影響：外語考試進行兩次，取成績最高者計入總分，這是高考科目改革的一個大手筆，兩次考試既可以給學生更多時間準備和復習。同時也減輕了學生的壓力。
但也會形成不良競爭，即無論第一次考試好壞，都會參加第二次考試，因為無論如何都會選擇最好的一次作為成績。
4、綜合素質(zhì)評價
改革前：記錄學生高三學習成績基本情況，除了自主招生學校審核參考外，無其他用處；
改革后：根據(jù)學生三年在校表現(xiàn)記錄成案，內(nèi)容包括：思想品德、學業(yè)成績、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等內(nèi)容，不僅是自主招生要參考《素質(zhì)評價表》，高考錄取也會參考。
影響：實施綜合素質(zhì)評價好處多多，可以促進學生全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育；改變教師評價觀念，推動教學改革；變革考試評價制度，促進人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變；優(yōu)化學校整體工作，彰顯學校辦學特色。
新高考模式是什么意思
所謂的“3+1+2”模式，即語文、數(shù)學、外語3門必考科目，物理、歷史兩門限選科目選1門，化學、生物、政治、地理這幾個科目當中任選2門。同時，該高考模式也迎來了新的錄取評估方式，即等級賦分制。從數(shù)學角度的排列組合來看，該模式下學生自主選科的組合多達12種，與原來的文理分科兩種選擇相比，新高考“3+1+2”模式無疑讓學生有了更多自主選擇的機會。但是從另一個角度來說，選擇多了又讓學生陷入了左右為難的境地，不知道如何選科了。
首先，“政治+歷史+地理”組合是不建議學生選擇的。該組合是傳統(tǒng)的文科組合，最大的缺點就是高考志愿填報時專業(yè)的選擇會嚴重受限制。據(jù)了解，在上海目前的高考要求里，選擇該組合可報考的專業(yè)比例只有52.9%，相當于只能報考一半的專業(yè)，是所有組合里面專業(yè)報考比例最低的。
其次，“物理+化學+歷史”組合也是不太建議學生選擇的，畢竟該組合競爭太激烈了，除非你是學霸級別的人物。一般來說，該組合是所有組合里面難度最大的，但是每年選擇該組合的人卻異常的多，究其主要原因還是物理、化學這兩門課有中考基礎(chǔ)，初高中的學習也是連貫的，又是偏理科，未來可以報考的專業(yè)比例大。但是，選擇該組合的學生基本都是成績好的，競爭也就更加激烈了。
說到賦分制，從目前公布的政策來看，賦分方案將依據(jù)考生卷面分劃分成5個等級，即A、B、C、D、E，一分一檔，最低30分，最高100分，各等級區(qū)間人數(shù)比例為15%、35%、35%、13%、2%，然后按等級轉(zhuǎn)換到相應的分數(shù)區(qū)間，最后再選科成績按等級賦分值計算高考分。也就是說，再選科目不再論分數(shù)，而是論檔位，你的分值在所有考生中的相對位置才是決定選考最終成績的因素。據(jù)了解，賦分制下推薦的選科組合有“物理+化學+歷史”、“物理+生物+歷史”。
總的來說，大家在選科之前，一定要結(jié)合自己的能力以及新高考賦分制計算方法，在保證自己優(yōu)勢科目的情況下，盡量選擇排名靠前的檔次科目。同時，也要清楚自己未來想要報考的院校和專業(yè)，盡量選擇就業(yè)面比較寬的學科，比如說，選擇了物理科目就意味著將來可以報考90%的院校和專業(yè)。對此，你還有什么想說的呢?
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