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2022年高考報(bào)名需要什么材料

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普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試由國家主管部門授權(quán)的單位或?qū)嵭凶灾髅}的省級(jí)教育考試院命制;由教育部統(tǒng)一調(diào)度,各省級(jí)招生考試委員會(huì)負(fù)責(zé)執(zhí)行和管理。下面就是小編給大家?guī)淼?022高考報(bào)名材料,希望能幫助到大家!

高考報(bào)名需要什么材料

1、考生本人身份證、全家戶口簿原件,戶口簿主頁、父母及本人頁復(fù)印件。

2、預(yù)報(bào)名表一式兩份,應(yīng)屆生由就讀學(xué)校填寫思想品德考核意見,并加蓋學(xué)校公章,負(fù)責(zé)人簽字。往屆生由居住地辦事處填寫思想品德考核意見,并加蓋公章,負(fù)責(zé)人簽字。

3、應(yīng)屆生由就讀學(xué)校出具學(xué)籍證明,加蓋就讀學(xué)校所屬教育局學(xué)籍專用章,區(qū)外學(xué)校就讀考生需提供學(xué)業(yè)水平考試成績報(bào)告。

4、往屆生需提供高中(中專)畢業(yè)證(原件、復(fù)印件)。

5、資格審查表由社區(qū)、辦事處、公安辦證中心蓋章,負(fù)責(zé)人簽字。

高考語文小說閱讀答題方法及技巧

高考語文小說閱讀答題方法及技巧1. 環(huán)境(景物)題

小說中的環(huán)境既指自然環(huán)境又指社會(huì)環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫對(duì)于整個(gè)小說的情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題展現(xiàn)都起著不同程度的作用。環(huán)境描寫的作用”通常有如下方面:

(1)背景:借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景(包括社會(huì)背景)。

(2)形象:暗示或交代人物心情、身份、處境、命運(yùn);

(3)情節(jié):暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或?yàn)橄挛那楣?jié)發(fā)展或人物出場做鋪墊;

(4)主題:幫助揭示小說主旨,深化主題。

(5)氣氛、基調(diào):渲染或烘托某種氣氛。定下全文的基調(diào)(悲傷、愉悅、明快、暗淡、平和)。

(6)照應(yīng):如果開頭與結(jié)尾都有景物描寫,思考是否照應(yīng)開頭(結(jié)尾)

高考語文小說閱讀答題方法及技巧2. 情節(jié)題

情節(jié)是小說最基本的構(gòu)成部分。備考時(shí)要關(guān)注與情節(jié)有關(guān)的小說的結(jié)構(gòu)、線索、情節(jié)的敘述角度(人稱)、敘述方式等等。

(1)結(jié)構(gòu):短篇小說的結(jié)構(gòu)一般分為開端、發(fā)展、、結(jié)局、尾聲。

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密,故事情節(jié)完整,表現(xiàn)人物性格命運(yùn),卒章顯志。

③就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫),如《祝福》,先寫祥林嫂的死,然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用:起到制造懸念的作用。

④就中間來說,可以插敘;可以過渡,承上啟下(概括上文某一內(nèi)容,引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容

⑤就結(jié)尾來說有戛然而止,留下空白式。此外,還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

(2)線索:小說的線索是貫穿全篇的中心事物或事件,整理小說情節(jié)脈絡(luò)時(shí),要以小說的線索為關(guān)鍵詞去尋找??勺骶€索的有:事、物、人、情、時(shí)間、空間。有時(shí)在關(guān)注小說的題目也可以是線索。

(3)情節(jié)的敘述角度:要關(guān)注第一人稱敘述和第三人稱敘述的區(qū)別。兩者相比較,第一人稱敘述(“我”)使小說故事更具真實(shí)感和沖擊力。

人稱的作用一般如下:

第一人稱:敘述親切自然,便于直接自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)感;。

第二人稱:便于感情交流,拉近與讀者的距離,增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,可使作者的態(tài)度更鮮明。

第三人稱:描寫不受時(shí)空限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由,客觀冷靜,便于敘事和議論,展示人物心理。

(4)情節(jié)概括題的問答模式

①一句話概括情節(jié)式

答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié),一般形式是:什么人在什么時(shí)間,什么地點(diǎn),做了什么事情。如有必要,可再加上該事情的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。

②分點(diǎn)概括情節(jié)式

一般根據(jù)小說發(fā)展的階段性進(jìn)行概括,如①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。②丈夫撒謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。④第二天晚餐,妻子多分了面包給丈夫。

(6) 小說中某一重要情節(jié)(細(xì)節(jié))有以下作用

①主題。其作用一般是點(diǎn)題或突出主題。

②形象?;蚴前l(fā)展了人物性格,或是表現(xiàn)了人物性格。

③情節(jié)。照應(yīng)前文某個(gè)情節(jié)或標(biāo)題、為后文某個(gè)情節(jié)做鋪墊,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,卒章顯志等等。

④另外還可以為下文埋下伏筆;制造懸念,引人入勝等作用。

(7)小說的敘事手法的作用

①順敘:能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。敘事有頭有尾,條理清晰。

②倒敘:倒敘往往先交代小說的結(jié)局或中間情節(jié),然后再去追溯故事如何一步步發(fā)展至此。造成懸念,引人入勝,激發(fā)閱讀興趣;避免敘述的平板單調(diào),使情節(jié)敘述更曲折更豐富,增加閱讀趣味。

③插敘:插敘使文章情節(jié)宕開一筆,增強(qiáng)了文章內(nèi)容的豐富性和閱讀的趣味性;對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng);對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,補(bǔ)充介紹與文章題旨相關(guān)的背景和情節(jié),或交代事情的來由或原因,或使人物現(xiàn)象更豐滿;更好地突出小說的主旨。

④補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。

⑤平敘:(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。

高考語文小說閱讀答題方法及技巧3.“人物形象”題

小說中的形象主要是指人物形象和極具象征意義的物象。

概括人物形象及其作用是??碱}。概括人物形象時(shí)要“察其言、觀其行”,了解人物的職業(yè)身份,

重在分析人物性格心理。

常見題型:

1、結(jié)合全文,簡要分析人物形象。

2、___是一個(gè)怎樣的人物?

3、___有哪些品質(zhì)?

4、分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

做題前要總體把握小說人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺。并劃出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句。

面對(duì)這些題型,我們?cè)撊绾谓獯鹉?一般可從五方面揣摩:

(1)重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格。

(2)分析環(huán)境描寫。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的,所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

(3)分析故事情節(jié),判斷人物形象。

(4)分析塑造人物的方法,

直接表現(xiàn)(正面描寫)①抓肖像;②抓語言;③抓動(dòng)作(所做的事);④抓神情(細(xì)節(jié));⑤抓心理。即主要是語言、行動(dòng)、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫

間接表現(xiàn)(側(cè)面描寫):抓人物之間的關(guān)系,如正襯、反襯等

(5)注重作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句

高考語文小說閱讀答題方法及技巧4、表達(dá)技巧

常見題型:

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用;

②文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的;

③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如:語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣),給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞,就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。

對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞,可以從下幾方面去分析:

①表達(dá)方式。一般涉及到描寫的角度,敘述人稱的選擇(第一人稱等),敘述順序的安排(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘);描寫的特點(diǎn)(白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等)。

(附:白描作用:純用線條勾畫,不加渲染烘托。以小見大,寥寥幾筆勾勒出畫面,表現(xiàn)了性格、主題。人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫作用:刻畫人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)

的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。

景物描寫作用:具體描寫自然風(fēng)光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。

人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫作用:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。);

②表現(xiàn)手法角度??词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它們塑造形象所起的作用;

③從結(jié)構(gòu)安排角度??词欠耖_頭結(jié)尾各有特色;是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),完整勻稱;烘托鋪墊,前后照應(yīng);設(shè)置懸念,制造波瀾;起承轉(zhuǎn)合,曲折有致等。

高考語文小說閱讀答題方法及技巧5、語言品味

常見題型:

①某一詞語在文中如何理解?

②某句在文中的含義是什么?有什么作用?

解題思路:考察名子或詞語含義:一是瞻前顧后,結(jié)合文意理解;二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求,結(jié)合文章作答。三是注意比喻義、雙關(guān)義、象征義、擬人、夸張等。

根據(jù)要求組織語言表達(dá):__詞語(句子),寫了……,表現(xiàn)了……

③句子的作用,思考三個(gè)方面。

結(jié)構(gòu):總起下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、總結(jié)上文

主旨:點(diǎn)明或深化主旨

人物:表現(xiàn)人物性格與心理

④句子賞析或段落賞析,思考如下角度。

語言風(fēng)格:樸素平實(shí)(鄉(xiāng)村題材)、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅(古詩詞運(yùn)用)、清麗、幽默、夸張、含蓄雋永等

修辭或表現(xiàn)手法:比喻、擬人、夸張、排比(同詩歌鑒賞)

煉字:動(dòng)詞、形容詞、色彩詞

句式:長短句交錯(cuò)有層次感;整句(排比句、對(duì)偶句)句式整齊優(yōu)美,有氣勢。

高考語文小說閱讀答題方法及技巧6.“主旨”題

常見題型:

①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);

②讀了全文后,文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì));

③結(jié)合全文主題,談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問題)的理解或看法。

如何把握小說的主題呢?

①從小說的題目入手思考小說的主題;(標(biāo)題的作用通常有以下幾種:1.設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,化解了人物矛盾沖突。5.突出主題,一語雙關(guān),對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。)

②從小說的情節(jié)和人物形象入手;

③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,達(dá)到揭示小說主題的目的;

④從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

在把握主題時(shí),要從作品的客觀實(shí)際出發(fā),不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激;在沒有認(rèn)真閱讀原文,不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套,評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。

高考語文小說閱讀答題方法及技巧7、考文章中間插入回憶片段等的作用

考慮從以下角度思考答案。

豐富文章內(nèi)容。

激發(fā)讀者興趣。

表現(xiàn)作者(主人公)什么樣的情感或表現(xiàn)什么樣的人物形象。

為后文的情節(jié)做鋪墊

深化主題

高考語文小說閱讀答題方法及技巧8、行文段落類針對(duì)文章中句段的作用命題

首段的作用

如果開篇即點(diǎn)題,那么,首段的作用往往是總括全文,點(diǎn)明題旨,或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。

如果開篇沒有點(diǎn)題,那么,首段的作用就是開啟或引出下文,為下文做鋪墊,奠定基調(diào)。

以設(shè)疑開頭的作用:①引起讀者的思考。②造成懸念,吸引讀者讀下去。③為下文鋪墊,引出下文的情節(jié)。④突出人物形象。⑤揭示小說的主題。

說明:首段作用類答題是有固定的答題思路和規(guī)律的,兼顧兩個(gè)方面。一是內(nèi)容,要答出包括本段的內(nèi)容和下文的內(nèi)容;二是形式(結(jié)構(gòu)),為下文起到鋪墊的作用。答題思路一般為:本段寫了什么,為下文寫什么做鋪墊。

中間段的作用

中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式,在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡,承上啟下,前后照應(yīng)。答題時(shí)要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。

末段的作用

末段的作用一般是總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭,首尾圓潤,使文章渾然一體;卒章顯志,點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感,深化或升華主旨;言有盡而意無窮,引發(fā)讀者思考;委婉含蓄,意在言外,引人深思等等。

說明:此類題目的答題思路一般為:總結(jié)全文,點(diǎn)明題旨或深化中心、卒章顯志或呼應(yīng)開頭+深化或強(qiáng)化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等。

高考語文小說閱讀答題方法及技巧9、注意以以下幾種結(jié)尾的作用

(1)分析出人意料的結(jié)局。

①從結(jié)構(gòu)安排上看,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》。

③從主題上看,能更好地深化主題。

(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①從主題上看,能更好地深化主題。

②從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。

③ 這種結(jié)局令人感動(dòng),令人回味,引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》,杜十娘的死,引起讀者思考死的原因。

(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。

這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說,目的是要得到快樂;因?yàn)檎鎸?shí)的人生,如同月亮一樣缺多圓少,所以才希望文學(xué)的夢(mèng)境結(jié)局是圓滿的,以寄托對(duì)美好生活的向往之情。如《柳毅傳》。

(4)分析戛然而止,留下空白的結(jié)尾。

留下了 “空白”給讀者想象,讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

高考語文小說閱讀答題方法及技巧10、啟示類題目

答題時(shí)可以從三個(gè)角度考慮,無論哪個(gè)角度都要帶入對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的闡述:

A、人與自然的和諧相處(天人合一)

B、人與人的相處(真誠溝通、淳樸友善)

C、人自身的發(fā)展(淡泊名利,減少欲望,回歸心靈的淳樸與寧靜,構(gòu)筑精神家園)

高三考生怎么沖刺

特尖生——特尖生無弱科,但語文很關(guān)鍵。特尖生學(xué)習(xí)能力強(qiáng),對(duì)自身問題比較清楚,根據(jù)自身實(shí)際情況有針對(duì)的進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

一層次——以問題、試題帶知識(shí)鏈、知識(shí)塊復(fù)習(xí)!采用思維導(dǎo)圖法,即問題串知識(shí),考點(diǎn)大串聯(lián)。

二層次——可以與老師同學(xué)快步互動(dòng)完成知識(shí)鏈或知識(shí)塊!采取清單式復(fù)習(xí)法:主要考點(diǎn)、重要考點(diǎn)、容易混淆點(diǎn)、??汲ee(cuò)點(diǎn),然后配以對(duì)應(yīng)練習(xí)強(qiáng)化!鞏固80%基礎(chǔ)題+突破10%中上題。

三層次——主干知識(shí)目錄法:按課本單元目錄聯(lián)想主要考點(diǎn);按考綱列出的考點(diǎn)與課本內(nèi)容接軌,逐個(gè)點(diǎn)過關(guān),再施以訓(xùn)練,目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)80%基礎(chǔ)題,不撥高。這層次教學(xué),教師應(yīng)以教師引導(dǎo)為主。

四層次——建議書本配考本重點(diǎn)和常考點(diǎn)復(fù)習(xí),目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)中低檔題。這一層次學(xué)生要多講多練,課堂上教師還是要多些時(shí)間講清知識(shí)重點(diǎn),安排多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生訓(xùn)練。

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