像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞10篇
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞10篇
高考時(shí)緊張的，高考關(guān)系到了每個(gè)人的前途和命運(yùn)，應(yīng)對(duì)高考要坦然應(yīng)對(duì)，用內(nèi)心最誠(chéng)摯的一顆心來(lái)應(yīng)對(duì)。下面是小編為大家收集的關(guān)于像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞10篇。希望可以幫助大家。
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞篇1
所謂傾聽(tīng)和傾訴，雖然只有字面的一字之差，但是它們之間的差距卻完全不同。你曾想過(guò)它們之間的差距么傾聽(tīng)，便是字面上的意思，即：認(rèn)真聽(tīng)著別人所說(shuō)的，思考他們所說(shuō)的。而且傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。那么，傾訴呢傾訴即是你對(duì)著一個(gè)人，無(wú)論他是誰(shuí)，只要那時(shí)他或她在你身邊就是了。
當(dāng)他來(lái)到你的身邊，你便是無(wú)助的小孩，沒(méi)有絲毫掩飾的表達(dá)自己的情感給他或她。
那么，你真的傾聽(tīng)過(guò)他或她對(duì)你的傾訴么如果沒(méi)有，那么請(qǐng)你給他或她道歉吧。為什么呢因?yàn)槟悴](méi)有過(guò)一次傾聽(tīng)別人對(duì)你的訴說(shuō)!你把別人對(duì)你的感情拋在了一旁，全然不顧別人的感受!因?yàn)閯e人因?yàn)槟闶且粋€(gè)可以?xún)A聽(tīng)他或她傾訴的人，所以才來(lái)找你，可是你還使他或她感到失望，無(wú)助。
你覺(jué)得這么做對(duì)嗎當(dāng)別人找你訴說(shuō)的時(shí)候你卻這么對(duì)他或她訴說(shuō)者在對(duì)別人訴說(shuō)自己遭遇的同時(shí)，把自己的痛苦分給了對(duì)方感受，但是傾聽(tīng)者卻是傾聽(tīng)對(duì)方訴說(shuō)的人，體會(huì)對(duì)方的感受，因此感同身受。所以比起訴說(shuō)者，我更愿意做一個(gè)傾聽(tīng)者。
傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，體會(huì)別人的遭遇，感受別人的痛苦。雖然說(shuō)是感受到了對(duì)方的痛苦，但是相反，你也在體會(huì)痛苦的同時(shí)減輕了對(duì)方的痛苦，這不是一件很好的事嗎正是因?yàn)橛辛藘A聽(tīng)者的存在，才讓傾訴者有了傾訴的對(duì)象，使得自己的痛苦得以減輕，同時(shí)也讓傾聽(tīng)者體會(huì)到了同樣的感受。
可是在現(xiàn)在，大部分壓力大的傾訴者并沒(méi)有一個(gè)合適的傾訴對(duì)象，為什么呢因?yàn)閷W(xué)生之間有著共同的壓力，而身為師長(zhǎng)的老師們卻也有著來(lái)自學(xué)生的壓力。所以正因?yàn)檫@樣，才使得現(xiàn)在的學(xué)生們一個(gè)一個(gè)都把來(lái)自各處的壓力和自己痛苦的遭遇深埋在自己的心中，生怕被某些人看見(jiàn)。同樣的，學(xué)生也并不是沒(méi)有像父母這樣的監(jiān)護(hù)人可以訴說(shuō)。但是，對(duì)父母傾訴的人卻是少之又少。這又是為什么呢因?yàn)榘?，現(xiàn)在的學(xué)生們普遍都處于青少年的叛逆成長(zhǎng)期中，而在這時(shí)，父母也有更多來(lái)自家庭，工作上的壓力，從而使得傾訴者無(wú)法擁有一個(gè)合適的環(huán)境和時(shí)間來(lái)對(duì)于父母的傾訴。
正是因?yàn)橛袃A聽(tīng)與傾訴的關(guān)系，才使得傾訴者與傾聽(tīng)者顯得密不可分。
而有是因?yàn)橛辛藘A訴者的存在，才會(huì)使得傾聽(tīng)者的存在顯得有意義，不是嗎傾聽(tīng)者與傾訴者，本就是應(yīng)該在一起的，而正是因?yàn)閬?lái)自社會(huì)各方面的壓力，才使得這兩者之間的關(guān)系顯得不是那么恰當(dāng)。
那么，你是愿意做一個(gè)將痛苦分享給別人幫你承擔(dān)的傾訴者;還是愿意做一個(gè)分擔(dān)別人痛苦的傾聽(tīng)者這兩者之間，不過(guò)是一個(gè)字的差別;不過(guò)是兩種態(tài)度的差別;更是兩種人格的差別!
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞篇2
浴火于跌宕的煙霞
“跌宕風(fēng)流，煙霞筆端。”展卷而閱，千年前的歡與悲歷經(jīng)歷史湍流，流瀉于筆端，凝聚為《浮生六記》的素紙黑字，喃喃囈語(yǔ)著人生的得與失?；蛟S，人生的得與失不應(yīng)僅僅被框定為終點(diǎn)標(biāo)志，其以過(guò)程的形態(tài)，為新的起點(diǎn)奠基。
世殊事異，得與失常常被認(rèn)為是一種結(jié)果與定論，但其本質(zhì)上是現(xiàn)實(shí)因素與個(gè)體力量相互碰撞與滲透而產(chǎn)生的階段性彌合與落差。誠(chéng)然，將其視作終點(diǎn)的積極意義不可否認(rèn)。正如露易絲的低調(diào)而頑強(qiáng)的希望詩(shī)學(xué)，站在終點(diǎn)的視角，以鉛華洗盡水落石出的言語(yǔ)總結(jié)人生的得與失。誠(chéng)然，這是對(duì)世界悲劇性的一種紓解，也是一種對(duì)人生得失的豁達(dá)胸襟。同時(shí)，“得與失”揚(yáng)起風(fēng)帆，扎入時(shí)代的大海，在內(nèi)在結(jié)構(gòu)上它越發(fā)玲瓏而幽微，將其僅僅作為“終點(diǎn)”是否顯得粗野而暴戾?倘若如此，那么加繆筆下的“荒誕”是否便淪為僅剩消極意義的說(shuō)辭?
然而，屠格涅夫曾言：“生命的洪流在我們身外，同在我們內(nèi)心，綿綿不息地泛濫?！痹诘门c失交錯(cuò)中，自我的主觀能動(dòng)性不容忽視。援引悲劇式英雄的內(nèi)涵：“吾魂兮無(wú)求乎永生，竭盡兮人事之所能?！奔で榕c困苦并存的荒誕英雄歷經(jīng)登頂之得墜石之失，而攀緣山頂?shù)钠床^(guò)程本身足以充實(shí)一顆人心。假如他每走一步都有成功的希望支持著，那他的苦難又從何談起呢?以得失視作過(guò)程，所以，巖石照舊滾動(dòng);所以，西西弗斯不再是徹底的悲劇英雄;所以，“我們孤立無(wú)援”的悲歌終將轉(zhuǎn)化為“我反抗，故我們存在”的前進(jìn)號(hào)角。
陳平原先生曾言：“所謂‘韌性’，就是在升降起落時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)?！倍瘟x孚認(rèn)為：“沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是人類(lèi)的普遍狀態(tài)?！庇墒怯^之，得與失具有延長(zhǎng)性與普世性特征，穿梭于漫漫人生征途。而馬爾克斯筆下“亙古的旅途”更印證著人生的得與失以過(guò)程的形態(tài)伴隨著生命的旅途。
掬水月在手，臨淵回眸。忽憶及擁有弱德之美的垂暮美人葉嘉瑩懷著一代人的樸素與誠(chéng)摯，以體認(rèn)生命的方式書(shū)下《哭女詩(shī)》，站在人生全新的視角上，坦然地重新面對(duì)人生得失，折射出生命質(zhì)地的強(qiáng)韌與深微。而吾輩青年芝蘭秀發(fā)，或許沒(méi)有豐功偉績(jī)之得，沒(méi)有墜入低谷之失，但應(yīng)持有葉嘉瑩先生的坦然與從容，將“得失”沉淀。
所以我不愿將人生的得與失僅僅視作終點(diǎn)的意象標(biāo)志，我愿以木心式“生命不安現(xiàn)狀”的沖動(dòng)，賦予其新起點(diǎn)的內(nèi)涵。愿我們能秉持臨淵回眸的生命意識(shí)懷著那份坦然與從容，接下得與失留給我們的這份沉重，走在得與失的歷史延長(zhǎng)線上，站在歷經(jīng)得與失的新起點(diǎn)上，從浴火于跌宕的煙霞中走出，與時(shí)代進(jìn)行不帶自憐的抗?fàn)?，重新締造屬于自己跌宕人生的煙霞。于是乎，我們便能閑看庭前花開(kāi)花落，漫隨天外云卷云舒。
再出發(fā)。
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞篇3
山之仁，在于涵納了蒼天古木，也收容了遍野小草;孕育了豺狼的兇吼，也養(yǎng)護(hù)了弱小的悲嘯;或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊;或者裂開(kāi)身軀，讓瀑布倒掛前川……山謙卑地靜立著，緘默地忍受著時(shí)間的風(fēng)沙輾轉(zhuǎn)的痛苦和人類(lèi)胡作非為帶給它的挫折。
水的流動(dòng)，卻更像是智慧的追求，個(gè)性張揚(yáng)，流動(dòng)便是它惟一的宿命。它并不會(huì)思索怎樣直面擋路的頑石，而是輕柔地繞開(kāi)，只讓幾縷青苔去教會(huì)頑石流水的意義。它也從不化解，任由飄零的樹(shù)葉、人類(lèi)的污穢隨著水流逝，卻從不允許它們?cè)谒嫔习l(fā)芽，只以無(wú)盡的孤獨(dú)告訴他們水流的意義。在水的心中，無(wú)彼無(wú)此，遇曲遇直，一顆痛苦的小石子，就會(huì)換來(lái)水的澎湃。
山和水并行著，讓靈魂在歲月的風(fēng)沙中磨練、輪回、遭遇?！澳銥楹我恢绷鲃?dòng)呢?”山問(wèn)，“難道萬(wàn)頃良田不值得你孕育?難道萬(wàn)千挫折不值得你面對(duì)?難道萬(wàn)種痛苦不值得你化解?”水沒(méi)有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千層浪，淹沒(méi)村莊，猙獰得張揚(yáng)。
“我何嘗不想面對(duì)挫折，我何嘗不想化解痛苦!”水說(shuō)，“只是我必須匯入海洋，必須放大這痛苦，在無(wú)盡的流動(dòng)、消逝中教會(huì)人們，用幻滅的海洋告誡人們，必須謙卑地做人?！?/p>
山?jīng)]有回答，只是打開(kāi)了懷抱，讓人們躲進(jìn)懷中，讓水在山腳下盤(pán)旋，讓果實(shí)在樹(shù)上生長(zhǎng)，讓人們得以生存。
“有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望。”山說(shuō)，“我要面對(duì)挫折，化解痛苦，給人們家園，忍受一切的風(fēng)霜?！鄙届o立著，水流動(dòng)著。
水，卻史無(wú)前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時(shí)的告別;水里的魚(yú)兒，只是轉(zhuǎn)身的一個(gè)再見(jiàn)。在水里，一切都走向終結(jié)，一切痛苦，都顯得巨大。
山和水對(duì)視著。
“其實(shí)，你我并不是對(duì)立著的?！鄙秸f(shuō)，“我們都在等待。等待有一個(gè)人，能理解挫折，不放大痛苦;等待一個(gè)人，在山的頂峰默讀水的流動(dòng)，在水的旁邊朗誦山的倒影!”
山開(kāi)始流動(dòng)，水開(kāi)始靜默。
水開(kāi)始堅(jiān)強(qiáng)，去面對(duì)挫折。
山開(kāi)始柔弱，去放大痛苦。
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞篇4
坦然面對(duì)得失，走好每個(gè)第一步
“得失”二字有時(shí)輕如鴻毛，譬如贈(zèng)人以玫瑰，手留有余香;有時(shí)卻力重千鈞，害了許多固執(zhí)人的性命。得失是起點(diǎn)，只有掂量清楚得失的分量，才能坦然處之，打造新生。
得失是轉(zhuǎn)折的開(kāi)端。劉備、關(guān)羽、張飛三顧茅廬，帶著謙遜請(qǐng)諸葛亮出山，這一舉措看似失了身段，實(shí)則得了千古一遇的天才軍師，后來(lái)也才創(chuàng)造出火燒赤壁、草船借箭、空城退敵等蜀漢傳奇;立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，從此告別安穩(wěn)的生活，得到了自己想得到的志氣與知識(shí);錢(qián)學(xué)森放棄在美國(guó)的優(yōu)厚待遇，突破重重阻礙回到百?gòu)U待興的祖國(guó)，雖失去了豐衣足食的安逸，卻得到了報(bào)效祖國(guó)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn);王繼才守島三十余年，風(fēng)雨不撼，失去的是悠閑，得到的是他所期盼的國(guó)土安寧。他們都在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)經(jīng)歷了得失。他們都選擇了堅(jiān)守初心，拋開(kāi)得失的束縛，灑脫前行，最終改變了自己的命運(yùn)。由此看來(lái)，得失就是起點(diǎn)。
得失可以為我們指明方向。從古至今，人們常說(shuō)：“前事不忘，后事之師?！蔽覀兓赝麃?lái)時(shí)的路，就是為了看清楚這一路的得失，在歡笑和淚水中汲取力量，進(jìn)而重整旗鼓，調(diào)整前行的方向，繼續(xù)勇往直前。西漢初期，張良因日睹同為開(kāi)國(guó)功臣的彭越、韓信等人的悲慘結(jié)局，又聯(lián)想到范蠡、文種助越國(guó)復(fù)興后的或逃或死，深懼自己繼續(xù)留在朝廷會(huì)得了權(quán)勢(shì)而失了性命，甚至禍及家人，于是自請(qǐng)告退，遠(yuǎn)離朝堂糾紛。他人的得失也好，自己的得失也罷，都讓張良更加堅(jiān)定自己的內(nèi)心，為他指出了前行的路。由此看來(lái)，得失就是起點(diǎn)。
好的開(kāi)始是成功的一半。既然得失是起點(diǎn)，那我們更要認(rèn)真對(duì)待、正確對(duì)待。初心堅(jiān)定如磐石，我們才能不被一時(shí)的得失所迷惑，一直奔著自己真正想要的東西而去;而失去初心，則無(wú)法辨析得失的分量，導(dǎo)致瞻前顧后，無(wú)法輕裝上陣。你看，鄰里間為了雞毛蒜皮的事而鬧得雞飛狗跳，得了便宜，失了安寧，他們真正想要的不該是和睦的鄰里關(guān)系嗎?有的商家為了盈利而使用過(guò)量的添加劑或地溝油，得了金錢(qián)，失了信譽(yù)，他們真正想要的不該是消費(fèi)者的熱烈支持嗎?……類(lèi)似的事例數(shù)不勝數(shù)，結(jié)果都是得不償失。
我們并非不計(jì)得失，而是要明得失，坦然面對(duì)得失，走好每個(gè)第一步。懷著初心，方能見(jiàn)寬廣之世界、寬廣之未來(lái)。
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞篇5
好一個(gè)亙古的比喻。你也許感慨于它的來(lái)也匆匆，去也匆匆，不著一絲痕跡;我卻跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，找到了這個(gè)比喻的真諦
唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。
狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外，我們一層又一層地爬過(guò)。事實(shí)上，這層層籬笆綴滿(mǎn)荊棘，我們通過(guò)時(shí)，往往遍體鱗傷，身心俱疲。這時(shí)，你看到，風(fēng)在墻外千縈百折，不屈不撓地呼嘯而過(guò)，空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡。
我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，憂愁纏滿(mǎn)全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無(wú)從止歇;我們苦，卻無(wú)法回避。烈日暴雨來(lái)過(guò)，飛沙走石來(lái)過(guò)，我們布滿(mǎn)傷痕，卻還要面對(duì)一片片荊棘的叢林。
梭羅說(shuō)：“這兒可以聽(tīng)到河流的喧聲。那失去名字的遠(yuǎn)古的風(fēng)，颯颯吹過(guò)我們的樹(shù)林?！被蛟S回首遠(yuǎn)古，能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟。
蘇軾看見(jiàn)了風(fēng)。這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人，因黃州詩(shī)案而開(kāi)始落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風(fēng)，山間之明月”，做他那個(gè)神鶴翩躚而舞的夢(mèng)。面對(duì)如江水般深沉的失意，他看見(jiàn)風(fēng)在山頂呼嘯，盤(pán)旋，然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林。剎那間，他心中郁結(jié)的塊壘，纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。挫折，痛苦，唯有忘記。
頓悟。
于是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風(fēng)，已遺落于歲月，無(wú)人見(jiàn)得了……
梵高看見(jiàn)了風(fēng)。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結(jié)于一個(gè)難解的疑問(wèn)與痛苦：耗盡心血的畫(huà)作，竟是一幅也無(wú)人理解，一幅也賣(mài)不出去!對(duì)于一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)生命的人來(lái)說(shuō)，無(wú)人欣賞自己的藝術(shù)好比無(wú)人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙棄的巨大痛苦!這是一個(gè)人生命中最大的挫折!
幸而他看見(jiàn)了一陣風(fēng)穿過(guò)向日葵田地。那陣風(fēng)被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫。然而它們向前!向前!全然不顧被招搖的枝干劃破身軀，它們成功了。
于是他也成功了。
《向日葵》等畫(huà)作在他死后不久，直至今日，都是價(jià)值連城的稀世珍品。
關(guān)于風(fēng)的故事太多。
在風(fēng)吹著號(hào)角越過(guò)一座又一座沉默的荊棘林時(shí)，相信很多睿智的眼睛已經(jīng)看到它在昭示著什么。
唯有風(fēng)，可以穿越荊棘。
唯有學(xué)習(xí)風(fēng)，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消云散，讓快樂(lè)灑滿(mǎn)旅途!
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞篇6
今天是6月8日，一年一度的高考降下了帷幕。從6月7日之前開(kāi)始，不管是收聽(tīng)廣播，收聽(tīng)新聞，上網(wǎng)查詢(xún)，還是在人們茶余飯后的談話中，都會(huì)聽(tīng)到大家在熱烈地議論高考這件事。"高考"成了這幾天的熱門(mén)話題。
高考對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，的確是一項(xiàng)重大任務(wù)。沒(méi)一個(gè)高中生不把高考當(dāng)成人生中最重要的事，真可謂是"事關(guān)重大"!
我們都看見(jiàn)了，6月7日和6月8日高考這兩天，每一個(gè)考點(diǎn)前，都人山人海。高考牽動(dòng)著每一個(gè)人，特別是家長(zhǎng)和老師的心。每位家長(zhǎng)都做好了心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備想給遠(yuǎn)行的船保駕護(hù)航那樣，送接自己參加高考的子女;出租車(chē)駕駛員也免費(fèi)送考生去加高考。高考在中國(guó)變得如此緊張!如此神秘!
看到中國(guó)高考，讓我聯(lián)想到韓國(guó)高考。呵呵.，還更有些"特色"!每個(gè)考場(chǎng)前，會(huì)有許多人特意請(qǐng)假，來(lái)到考場(chǎng)前做起了"啦啦隊(duì)"，為考生搖旗助陣。一直到高考完畢，都可以聽(tīng)到考場(chǎng)前的加油聲。日本也不例外。
是啊,每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，希望自己的孩子考上重點(diǎn)大學(xué)，以后有出息，為自己爭(zhēng)光。而有些家長(zhǎng)，倒想讓自己的孩子放棄高考，出來(lái)找工作。有的人認(rèn)為放棄高考，是因?yàn)榧议L(zhǎng)是受不住心理壓力，認(rèn)為他們是在找借口。也有人贊同他們的觀點(diǎn)。關(guān)于高考，眾說(shuō)紛紜。嘿，有人可以通過(guò)高考讓自己成才;也人因?yàn)楦呖甲屪约嚎嗫酂酪簧?，高?高考!
高考，讓千軍萬(wàn)馬在同一時(shí)間擁向唯一的那座"橋";高考，似乎成了人生選擇的唯一出路!其實(shí)"通往廣場(chǎng)的路不止一條"。那么，難道高考就是通往理想的唯一途徑嗎?
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞篇7
青春是什么?是內(nèi)心中的一腔熱血，還是現(xiàn)實(shí)中的腳踏實(shí)地?楊芮老師用他的自身經(jīng)歷給了我們答案。
他出生于河南省一個(gè)欠發(fā)達(dá)的小城鎮(zhèn)，四歲父母離異，當(dāng)軍人的父親沒(méi)什么文化，他的童年充滿(mǎn)了悲涼與辛酸。高考前四個(gè)月，父親向他擲來(lái)的一杯白開(kāi)水讓他的人生轉(zhuǎn)了第一個(gè)彎——他從一個(gè)藝考生變成了普通高考考生，他第一次聽(tīng)見(jiàn)了夢(mèng)碎的清脆響聲。四個(gè)月的不懈努力，換來(lái)了他四年的大學(xué)生活。畢業(yè)后，憑借優(yōu)異的成績(jī)，他選擇了在上海這個(gè)現(xiàn)代大都市工作。他放下家鄉(xiāng)省城的優(yōu)厚待遇，只身來(lái)到上海，他又一次迷茫了，偌大的上海，有哪一處燈火是為他而亮，心中的夢(mèng)想還殘存著多少?他沒(méi)有放棄，憑借__年“明日之星”全國(guó)總冠軍的成績(jī)，他進(jìn)入了上海一家電視臺(tái)做了主持人和編導(dǎo)，采訪了諸多影視明星，就在他事業(yè)蒸蒸日上時(shí)，他卻向單位遞交了辭呈。因?yàn)椋?jīng)他埋怨過(guò)、憎恨過(guò)的父親已為時(shí)不多了。他對(duì)聽(tīng)眾們說(shuō)：“今天的離開(kāi)是為了明天更好的回來(lái)。”后來(lái)，他加入了新東方，在一家慈善機(jī)構(gòu)當(dāng)志愿者，參加各種主持活動(dòng)，在全國(guó)各地高校巡回演講，出版自己的散文集……如今，已年過(guò)而立的他在北京大學(xué)文學(xué)新聞傳播系攻讀碩士學(xué)位，明年即將獲得畢業(yè)證書(shū)。
楊老師講完了自己坎坷而輝煌的三十三年，看臺(tái)上起了掌聲。大家是在為他的成就而鼓掌，為他的堅(jiān)持在鼓掌，更是在為一個(gè)永不凋謝的青春夢(mèng)想而鼓掌。陷入低谷時(shí)，他問(wèn)自己：少年時(shí)的夢(mèng)想呢?功成名就時(shí)，他問(wèn)自己：這是自己想要的人生嗎?成功是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，上蒼總會(huì)眷顧那些與夢(mèng)之人。主席曾在某次講話中談到，年輕時(shí)要敢做夢(mèng)，要會(huì)做夢(mèng)，但也不能只做夢(mèng)，不實(shí)干。夢(mèng)想為我們的前路指明了方向，點(diǎn)燃了希望的燈，腳踏實(shí)地勤奮苦干則是成功路上的一塊塊青磚瓦，帶領(lǐng)我們走向盡頭的燈火、鮮花和掌聲。
歲月如歌，悠悠淌過(guò)了十五個(gè)春秋;往事如煙，裊裊飄過(guò)了十五載歲月?；镜奈覀冋登啻耗耆A，就像早晨的太陽(yáng)。高中階段是我們追逐的夢(mèng)想，樹(shù)立正確人生觀價(jià)值觀的最佳時(shí)期。韓國(guó)著名作家金蘭都在《因?yàn)橥?，所以叫青春》一?shū)中曾寫(xiě)到：青春之所以痛苦，是因?yàn)楣陋?dú)。盡管我們生活在這樣一個(gè)拼爹拼娘的時(shí)代里，但我們沒(méi)有一個(gè)爸爸叫碩延盛，媽媽叫葉傳萍，站在人生的十字路口，我們能靠的，只有我們自己。青春是一趟不能返回的單程列車(chē)，是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的歌舞表演。每天我們都追著時(shí)間的腳步，匆匆略過(guò)的身旁的風(fēng)景。每天我們都逆著高空的風(fēng)，忙著向遠(yuǎn)方飛翔。我們可曾想過(guò)，青春短暫易逝，我們的前方究竟是哪里，我們的夢(mèng)想究竟是什么顏色?
青春有夢(mèng)，精彩無(wú)限。被父親用一杯滾燙的白開(kāi)水潑碎的藝考的夢(mèng)的楊芮老師選擇了堅(jiān)持，一個(gè)月主持三位親人葬禮的作家金蘭都先生選擇了堅(jiān)持，你有什么理由說(shuō)不?一個(gè)高中生，經(jīng)歷的那些所謂的挫折算什么?和他們相比這些都不過(guò)是太小的自作多情罷了。作為高一學(xué)生的我們，背起行囊，揣起夢(mèng)想，一起向明天出發(fā)吧!
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞篇8
暮色四合，流水濺花，夜色從潺潺的水面浮起，徜徉于曲徑之上，淡淡的玉盤(pán)揮撒著風(fēng)韻，從樹(shù)縫里篩下片片舟楫，隨風(fēng)舞動(dòng)，獨(dú)然而立，歸鳥(niǎo)的柔柔囈語(yǔ)在觸手可及的星空傳遞，一帶殘荷，凝結(jié)著淺淺的月色。
涼意漸深，黯月斜掛，通透著清幽的氣息，淺吟低唱而行跡肆恣，晃忽間輕舟已過(guò)，層層月光鋪在水流之上，遙不可知的密林深處傳出聲聲清嘯，流露著不可企及的蒼茫，是誰(shuí)，感傷于這清輝幽映的月夜。
一股暗香若有若無(wú)的飄至，于舟頭把酒，御水臨風(fēng)，恍若月落清酒，賦醉者之回首，幡然醒司，香——自心出。
兩岸古木在風(fēng)中低語(yǔ)，道不盡“流水落花春去也，天上人間”，怕也只有那破敗的荷葉方能懂得那些“莫柔弱于水”的傾訴，風(fēng)乍起，樹(shù)影搖曳，落木繽紛，如鏡的江面泛起層層漣漪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)開(kāi)散而去，似在尋覓遠(yuǎn)方的歸宿，斑駁的樹(shù)影刀光劍影般交錯(cuò)著、重疊著，如觀流水般地思憶著往事，思憶著逝去的年華。
一江水，是身佩蘭草的屈子的眼淚，是風(fēng)波長(zhǎng)逝的岳家的忠魂，是壯心不已的夜瀾風(fēng)雨，是遺恨五丈原的出師未捷。思絮，不知從何時(shí)起，終于何時(shí)了，輕波卻依舊……
不禁長(zhǎng)吟，“今夜月明人盡望，不知秋落認(rèn)家?！绷骼耍破x木的枯葉，隨波逐流，任風(fēng)起雨落，亦或天高云淡，白駒過(guò)隙間已飛下千尺，遙望遠(yuǎn)方的未知，愈走腳步愈沉，最終無(wú)法再抬起，是的，是該回去的時(shí)候了，可是流水不復(fù)，一片落葉亦使滄海桑田，那破敗的荷葉是否也是為了尋根呢?尋根，應(yīng)是一種遙遠(yuǎn)的追溯，它需要耐心，需要時(shí)間的洗滌，更需要一顆虔誠(chéng)的心，尋根的結(jié)果故然撼人心神，而重要的應(yīng)是它的歷程，那是對(duì)先人的渴盼與追求，如今夜的月，雖黯淡卻迷人。
這片江已不知送走了多少斷魂客，那輪月又摧下了幾度相思淚，如果荷葉有情，它又怎忍零落呢，零落，是因月夜，因刻骨的相思摧人老去，而通靈的葉，亦應(yīng)感受到來(lái)自遠(yuǎn)方的呼喚，她喚它歸來(lái)，她喚它孤獨(dú)的魂，千百年來(lái)不知已有幾多嗟嘆。
聽(tīng)著月光傾瀉面下，打破寧?kù)o的夜空，打破微波粼粼的江水，打破片片荷葉，只留下清酒，依舊漂散……
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞篇9
豬年的春晚，我聽(tīng)到一聲之前從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的曲子“老腔”——那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河岳的歌!我愿意把它令人震撼的力量歸結(jié)為一個(gè)詞——接地氣!“老腔”不是曲高和寡的陽(yáng)春白雪，它不適合淺斟吟唱。很簡(jiǎn)單，在大西北粗礪的風(fēng)沙中，陽(yáng)春白雪扎不下根來(lái)，淺斟吟唱傳不到遠(yuǎn)處，它吼出的是底層草根心里的吶喊，它體現(xiàn)的是生民發(fā)展的原生態(tài)艱難歲月。
“老腔”牽系著那么多，承載著那么多——俗稱(chēng)之為民俗，雅稱(chēng)之為文化!它有令人震撼的力量，因?yàn)樗恼鎸?shí)，它的本色，它的溫情，也因?yàn)樗钌钤谶@片熱土的執(zhí)著——它榮，他們榮;它辱，他們?nèi)?它興，他們興;它衰，他們衰!
陳道明曾在一次電視節(jié)目上發(fā)飆，幾十個(gè)來(lái)自山西稷山的農(nóng)村孩子表演了一出高臺(tái)花鼓，滿(mǎn)堂喝彩，卻被幾位評(píng)委貶低得一無(wú)是處。陳道明怒斥：你們對(duì)傳統(tǒng)文化毫無(wú)理解，居然就直接否定了這個(gè)節(jié)目。你們可能讀過(guò)不少書(shū)，有很高的知識(shí)水平，但對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和農(nóng)耕文明卻知之甚少、理解不了……震撼，真的不在于文化程度有多高，無(wú)所謂見(jiàn)識(shí)有多廣，而在于能不能放棄那種矯揉造作的勢(shì)態(tài)，以赤子之心感受到一種發(fā)自心底的沖動(dòng)與虔誠(chéng)。
老腔、秦腔、花鼓的傳承者們，骨子里就是一種這樣動(dòng)人的虔誠(chéng)。只是我們誤解了這種虔誠(chéng)，甚至蔑視地稱(chēng)它為“愚昧”。于是我們看到令人落淚的一幕——義務(wù)宣發(fā)方負(fù)責(zé)人方勵(lì)現(xiàn)身某直播平臺(tái)用下跪、磕頭的極端方式，懇求全國(guó)院線經(jīng)理為《百鳥(niǎo)朝鳳》增加排片!《百鳥(niǎo)朝鳳》僅僅是吹嗩吶嗎?錯(cuò)，它堅(jiān)守的是在東西方文化八面來(lái)風(fēng)中，可貴的文化自覺(jué)和文化定力;它表達(dá)的是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)中普通人的細(xì)致關(guān)懷……中華大地，沉默無(wú)言，山重水復(fù)，莽莽蒼蒼，它的激情，只為生于斯長(zhǎng)于斯逝于斯的人而奔瀉，而我們的文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐千年，涵納古今!為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。期待如“老腔”般的傳統(tǒng)藝術(shù)能更多地走進(jìn)人們的視野，老腔變紅腔!
像一道閃電高考滿(mǎn)分作文范文欣賞篇10
旌旗獵獵，戰(zhàn)鼓隆隆，又是一年荷花紅。后天，你們就要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)了，我們舉行這樣一個(gè)盛大的儀式，既是為你們的高考?jí)研?，也是為你們美好?8歲祈福!在這個(gè)莊嚴(yán)而喜慶的時(shí)刻，我代表高三全體老師向你們表達(dá)最誠(chéng)摯的祝愿和最美好的期盼，祝你們馬到成功，夢(mèng)圓六月，青春無(wú)悔!
著名作家柳青說(shuō)：“人生之路是漫長(zhǎng)的，緊要處僅有幾步，尤其當(dāng)人年輕的時(shí)候?！鼻啻喉氃鐬椋M能長(zhǎng)少年，那么處于緊要處的你們，就應(yīng)該把足夠的耐心,高度的細(xì)心,堅(jiān)定的決心,必勝的信心和一顆淡化自己的平常心裝在胸中,把焦慮不安、悲觀失望拋卻腦后,向著夢(mèng)想的舞臺(tái)一路前行一路歌,釋放自信,放飛希望，成就一段美麗的人生。
三年前，你們帶著無(wú)限的希冀和夢(mèng)想，跨進(jìn)了母校這個(gè)夢(mèng)寐以求的育人圣殿，當(dāng)年青澀的少年如今都已茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂，寧?kù)o的校園聆聽(tīng)過(guò)你們誓言的豪壯;小小的課堂，有過(guò)你們大大的夢(mèng)想。你們，書(shū)山攀登，將“頭懸梁、錐刺骨”十年寒窗等閑量;你們，學(xué)海競(jìng)渡，以“精衛(wèi)填?！钡姆绞綄?mèng)想的長(zhǎng)度丈量，你們?cè)?jīng)流淌的汗水在亮劍__年高考之時(shí)，都將化作生命的瓊漿，化作“一日看盡長(zhǎng)安花”的瀟灑。
有人說(shuō)沒(méi)有經(jīng)歷大學(xué)的人生是是不完美的，因此我們要搶占人生的制高點(diǎn)，搭建好絢麗人生的起始平臺(tái)。幸福有多遠(yuǎn)?它其實(shí)就在千里之行之后你的腳下。拿破侖說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在我的字典里沒(méi)有‘不可能’三個(gè)字”，自古英雄出少年。年輕就是資本，年輕就是力量，年輕就是銳氣，年輕就是無(wú)所不能，人生不需要彩排，每天都很精彩，每天都是亮麗的自我!不要因?yàn)檫^(guò)去一時(shí)落伍而迷惘彷徨，也不要因?yàn)檫^(guò)去五光十色的成績(jī)而浮躁了自己，過(guò)去你們的態(tài)度決定了你們的高度，如今你們的心態(tài)會(huì)決定你們的狀態(tài)!不要忘了最后的微笑，才是最美的。
__年高考戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，決戰(zhàn)的時(shí)刻已經(jīng)來(lái)臨，滄海橫流，方顯英雄本色。越雄關(guān)自應(yīng)厲兵秣馬，奪要隘更當(dāng)破釜沉舟。同學(xué)們：你們一定要銘記師恩，胸懷夢(mèng)想，沉著應(yīng)考;劍鋒所指，所向披靡，以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁，“海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰”的氣魄，擁抱屬于我們百年名校的榮光!
“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，我們有理由、有信心相信你們一定能成功，因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有全校師生的支持，有你們十二年的付出。我相信你們必定壯志豪情鋪就英雄路，極目云天名校變通途!德國(guó)人最?lèi)?ài)的一句格言是：即使世界明天毀滅，我也要在今天種下我的葡萄樹(shù)。我最喜歡的一句格言是：無(wú)論多么可怕的事，當(dāng)它真的來(lái)臨時(shí)，也不過(guò)如此。高考是充滿(mǎn)變數(shù)和轉(zhuǎn)機(jī)的競(jìng)技場(chǎng)，實(shí)在是必將來(lái)臨的節(jié)日。一切皆有可能，所以，我們完全應(yīng)該擁有閑看庭前花開(kāi)花落，靜觀天邊云卷云舒的胸襟和氣度，平和平靜、適度緊張、從容應(yīng)對(duì)才是高考的最高境界。
“甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅”。同學(xué)們，待你們從沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)凱旋之時(shí)，待到桃李吐出芬芳之日，我們會(huì)手捧鮮花夾道歡迎英雄們的到來(lái)!三年的時(shí)光里,作為你們的老師,我們朝夕相伴,真的有幸陪同大家一同走過(guò)了你們生命中最亮麗的青春花季,那每一個(gè)陽(yáng)光灑地,書(shū)聲朗朗的清晨,那每一張樸實(shí)真誠(chéng),燦爛如花的笑臉,那每一個(gè)激情四射,青春驛動(dòng)的身影,都將是停泊在我們心湖中最美好的記憶，成為老師們心頭一抹最動(dòng)情的人生色彩。作為教師，因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你連在了一起，在這三年里 , 我們無(wú)法給予你們更多的東西，但我們都以“做好這份工”的精神，傾我們所有，全力以赴，為你們明天的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航推波助瀾!請(qǐng)記?。耗銈兊男腋Ｊ俏覀円簧钠谂?你們的成就是我們一生的自豪!
最后的送別話語(yǔ)是：師生一場(chǎng)，朋友一生，母校是你們永遠(yuǎn)的家，老師是你們永遠(yuǎn)的親人，孩子們，一路平安，一生走好!
謝謝大家!
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